Актуальность изучения неологизмов в работе современного учителя английского языка.

Фонина Анна Викторовна,

учитель английского языка МБОУ «Ильинская СОШ»,

с. Ильинский Погост Орехово-Зуевского р-на Московской обл.

«Как листья ежегодно сменяются на деревьях, так и слова, прожив свой век,

уступают место вновь нарождающимся.»

(Квинт Гораций Флакк, древнеримский поэт)

В настоящий момент английский язык испытывает неологический бум. По данным Калифорнийской организации Global Language Monitor, целью которой является фиксация новых слов в английском языке, в словарном составе современного мирового языка новое слово появляется каждые 98 минут. Словарный состав английского языка, таким образом, способен увеличиваться на тысячи и даже десятки тысяч слов в год.

Такое большое количество неологизмов в словарном составе современного языка ученые объясняют существованием его различных вариантов, от американского английского, включающего десятки тысяч слов, отсутствующих в стандартном (британском) варианте английского языка, до китайского английского, в котором зачастую используется лексика, которую понимают только жители Поднебесной.

Исследование неологизмов последних десятилетий показывает, что вектор развития английского языка меняется в сторону создания новых слов за счет собственных ресурсов. Этот факт ставит перед англистами задачу не только фиксации новых слов, но и их анализа. Кроме того, многие учебные пособия по английскому языку снабжены устаревшим лексическим материалом и не успевают за быстро меняющимся современным активным английским. Этим и обусловлена актуальность этой статьи, которая раскроет важность изучения неологизмов в работе учителя английского языка.

Каждый год язык пополняется новыми словами, вносимыми в официальные словари и расширяющими лексический запас языка. Изучение неологизмов позволяет переводчику, лингвисту, учителю познавать язык с разных сторон и аспектов речи.

Словарный состав английского, как и любого другого языка, находится в состоянии непрерывного изменения. Эта подвижность и изменчивость обусловлена тем, что язык, и в первую очередь его словарный состав, непосредственно связан как с производственной, так и со всякой иной общественной деятельностью людей. Для того чтобы язык мог полноценно выполнять свою основную функцию - функцию важнейшего средства общения - его словарный состав должен быстро реагировать, отражать, фиксировать изменения, а также переосмысливать старые понятия, имеющие отношение ко всем сферам жизни и деятельности людей: в производстве, в науке, в мировоззрении, в общественно-экономических отношениях, в быту.

Учитель иностранного языка должен отслеживать изменения в языке и обучать в соответствии с этими изменениями, особенно это касается учителей средней школы, так как учащиеся этого возраста уже осознанно используют лексические единицы: общаясь за границей, переписываясь со сверстниками других стран. Владение современной лексикой поможет учащимся легче общаться и понимать язык других народов.

Словарный состав - наиболее проницаемая, изменчивая и подвижная сторона языка, которая непосредственно реагирует на то, что происходит в мире реалий, в ней отражаются наши представления о различных явлениях внеязыковой деятельности. Характерной особенностью словаря является его способность бесконечно разрастаться за счет новых слов и новых значений, которые образуются различными путями. Появление неологизмов есть прямое свидетельство жизнеспособности языка, его стремления выразить все богатство человеческих знаний и прогресса цивилизации.

Любое научное открытие, изобретение, социальная проблема находит свое отражение в языке. Так, например, в связи с повсеместным распространением наркомании в английском языке за последние 3 десятилетия появилось более 50 новых слов, связанных с употреблением наркотиков. Acidheadили pothead теперь имеют значение «наркоман», а выражение gostraitnowв значении «завязать с наркотиками» прочно закрепилось в разговорном языке.

С учетом способа создания новые слова делятся на заимствования, авторские неологизмы, фонологические и синтаксические. Заимствования в английском немногочисленны и составляют всего 7,5 процента от общего количества новых слов.

Сейчас в английском языке, особенно в сленге, возникает множество новых слов, дающих более эмоциональное имя предмету, имевшему нейтральное наименование. Например, слово sudser, образовавшееся от suds «мыльная вода», заменяет знакомое нам soap opera.

Чаще всего молодежь является проводником новой лексики, связанной с модными танцами, модными ритмами, модной одеждой, а также с хобби и т.п. Школьников и студентов всегда интересовал лексикон молодежи и в частности сленг. Изучающим язык всегда хотелось использовать в английской речи слова и выражения из повседневной лексики носителей языка. Лексикон молодежи, в особенности подростков, во все времена отличало наличие выражений, означающих наивысшую, восторженную оценку: great, super, cool, fine,well. There you go –«Ура! Ну, ты молодец!». Zero cool — «круто! очень хорошо, супер». Gee! –«ух ты!» (восклицание восторга или удивления). Эта же возрастная группа заимствовала из других лексиконов некоторые "модные" словечки, например: sargnagel, karre, kumpel, strick.

В английском языке также наблюдается тенденция к расширению значений слов. Примером могут послужить многочисленные вариации со словом banana: bananas - «необычный»; bananas oil - «наглая месть»; to go bananas - «сходить с ума»; top banana - «босс». Неологизмы со словом lemonстали довольно употребительны за последние несколько лет. Например, get a real lemon — «получить, приобрести настоящее барахло»
hand somebody a lemon — «надуть, обмануть кого-либо»,
the answer is a lemon — «ответ — неудовлетворительный»,
lemon law — «лимонный закон, закон о недоброкачественной продукции» (гарантируют покупателям возврат денег за товары, которые не соответствуют заявленному качеству; законы действуют в некоторых штатах США).

В последнее время новые методы обучения стали обозначаться следующими неологизмами: sleep-teaching — “обучение во сне”, CLASS (Computer-based Laboratory of Automated School System) — “класс программированного обучения», TEFL (Teaching English as a Foreign Language) — “система обучения английскому языку как иностранному”, multimedia lecture — “лекция с использованием нескольких средств информации (видеомагнитофона, телевизора, магнитофона и др.) ”, telelecture, telecourse — “учебная программа по телевидению» и др.
Появились новые типы учебных заведений, например: megaversity - “крупный университет, в котором обучается много тысяч студентов”, multiversity - “университет с большим количеством факультетов", para-university - “университет на общественных началах (со свободной программой) ”, para-school - “школа на общественных началах".
Вместо терминов student, pupil, стали чаще употребляться термины educatee, schooler; появился термин educationalist - “специалист (теоретик или практик) в области просвещения".

Основной источник неологизмов в наше время — это, безусловно, Интернет и социальные сети, потому основной состав новых слов и словосочетаний связан именно с ними. Выборочные, яркие примеры лексики, вошедшей в известный словарь Oxford Dictionaries за последние два года, представлены в таблице 1.

Таблица 1 - неологизмы, вошедшие в словарь Oxford Dictionaries в 2013 - 2015 годах.

Часть современных слов в словарь не вошла, но имеет широкое употребление, особенно в социальных сетях. Эта лексика обычно освещается в альтернативных словарях или специальных сообществах. Поскольку слова активно входят в обиход, то они часто имеют аналоги в русском языке. Такие слова представлены в таблице 2.

Таблица 2 - неологизмы альтернативных словарей Urban Dictionary.