РЕЗУЛЬТАТЫ АнкетИРОВАНИЯ учителей по выявлению проблем и успешных аспектов педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков

Цель: Изучить и обобщить уровни дидактико-методических умений педагога, выявить затруднения при планировании и организации образовательного процесса.

В анкетировании приняли участие 85 педагогов школы-гимназии №17. Результаты анкетирования показали, что 80% педагогов могут обобщить опыт по владению приемами активизации внимания учащихся, 65,9%- по умению оптимально отбирать учебный материал урока, 54,1% - по умению оптимально выбирать формы и методы при организации урока. В большей степени педагоги школы хорошо владеют умениями определять оптимальный объем самостоятельной работы учащихся на уроке (89,4%), причем 40% из них могут распространять опыт по данному умению. 22,3% учителей отметили частичное владение современными методиками диагностики уровня обученности учащихся, 15,3%- испытывают при этом затруднения. Только 22,4% опрошенных могли бы обобщить опыт по осуществлению самоанализа урока, 23,5%- по выбору и рациональному использованию активных форм работы с учащимися, 24,7%- по владению педагогическими технологиями. 61,2% учителей отметили, что они хорошо умеют выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися, 52,9%- умеют создать благоприятный психологический климат, организовать общение учащихся, 51,8%- владеют методами мотивации и стимулирования учащихся.

№	Параметры	Испытываю затруднения	Частично владею	Хорошо владею	Могу обобщить опыт по данному вопросу
1.	Умение ставить цели и задачи урока	5 (5,9%)	12 (14,1%)	33 (38,8%)	35 (41,2%)
2.	Умение оптимально выбирать формы и методы при организации урока	4 (4,7%)	9 (10,6%)	26 (30,6%)	46 (54,1%)
3.	Владение технологией (элементами): указать какой	10 (11,8%)	13 (15,3%)	41 (48,2%)	21 (24,7%)
4.	Умение оптимально отбирать учебный материал урока	3 (3,5%)	7 (8,2%)	19 (22,3%)	56 (65,9%)
5.	Умение выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися	7 (8,2%)	6 (7,1%)	52 (61,2%)	20 (23,5%)
6.	Умение определять оптимальный объем самостоятельной работы учащихся на уроке	4 (4,7%)	5 (5,9%)	42 (49,4%)	34 (40%)
7.	Владение современными методиками диагностики уровня обученности учащихся	13 (15,3%)	19 (22,3%)	29 (34,1%)	24 (28,2%)
8.	Умение создать благоприятный психологический климат, организовать общение учащихся	2 (2,3%)	8 (9,4%)	45 (52,9%)	30 (35,3%)
9.	Умение развивать познавательный интерес учащихся к предмету	5 (5,9%)	11 (12,9%)	30 (35,3%)	39 (45,9%)
10.	Владение методами мотивации и стимулирования учащихся	9 (10,6%)	13 (15,3%)	44 (51,8%)	23 (27,1%)
11.	Владение приемами активизации внимания учащихся	4 (4,7%)	5 (5,9%)	8 (9,4%)	68 (80%)
12.	Умение вовлечь всех учащихся класса в работу на уроке	6 (7,1%)	9 (10,6%)	16 (18,8%)	54 (63,5%)
13.	Умение организовать рефлексивный этап урока	5 (5,9%)	8 (9,4%)	43 (50,6%)	29 (34,1%)
14.	Умение осуществлять самоанализ урока	11 (12,9%)	25 (29,4%)	30 (35,3%)	19 (22,4%)

<!--[endif]-->

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]--><!--[endif]-->

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]--><!--[endif]-->

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]--><!--[endif]-->

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]--><!--[endif]-->

Сравнительный анализ параметров,

по которым педагоги испытывают наибольшие затруднения

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]--><!--[endif]-->

Из диаграммы видно, что наибольшие затруднения вызывают у педагогов владение современыми методиками диагностики уровня обученности учащихся, умение осуществлять самоанализ урока и владение современными технологиями и их элементами.

Наименьшие трудности учителя испытывают прр создании благоприятного психологического климата и организации общения, при отборе учебного материала, выборе форм и методов при организации урока, при определении оптимального объема самостоятельной работы учащихся на урока и приемов активизации внимания учащихся.

Сравнительный анализ параметров, которыми педагоги в своей

практике владеют хорошо

Из диаграммы видно, что лучше всего педагогам щколы удается выбор и рациоанльное использование активных форм работы с учащимися, создание благоприятной психологической среды, владение методами мотивации и стимулирования учащихся.

Педагоги обощают и распространяют свой опыт в большей степени по таким параметрам как владение приемами активизации внимания учащихся, оптимальный отбор учебного материала, вовлечение всех учащихся класса в работу на уроке.

Таким образом, по результатам анкетирования уствновлено, что в среднем 7,4% учителей испытывают трудности в своей педагогической деятельности при подготовке и проведении урока, 12,6% частично владеют рассмотренными выше умениями, 80,4% педагогов- хорошо владеют умениями организации урока и его эффективного проведения, причем 41,9% из них могут обобщать свой опыт на различном уровне, участвуя в семинарах, конференциях, круглых столах, издательской деятельности, экспериментальной работе.

Рекомендации:

1. Учителям 1 и 2 уровня необходимо активизировать работу с педагогами по улучшению уровня владения навыками самоанализа урока, своременными методиками диагностики уровня обученности учащихся.

2. Педагогам шире распространять свой опыт по владению различными педагогическими технологиями, умению выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися.

РЕЗУЛЬТАТЫ АнкетИРОВАНИЯ учителей по выявлению проблем и успешных аспектов педагогической деятельности при подготовке и проведении уроков

Цель: Изучить и обобщить уровни дидактико-методических умений педагога, выявить затруднения при планировании и организации образовательного процесса.

В анкетировании приняли участие 85 педагогов школы-гимназии №17. Результаты анкетирования показали, что 80% педагогов могут обобщить опыт по владению приемами активизации внимания учащихся, 65,9%- по умению оптимально отбирать учебный материал урока, 54,1% - по умению оптимально выбирать формы и методы при организации урока. В большей степени педагоги школы хорошо владеют умениями определять оптимальный объем самостоятельной работы учащихся на уроке (89,4%), причем 40% из них могут распространять опыт по данному умению. 22,3% учителей отметили частичное владение современными методиками диагностики уровня обученности учащихся, 15,3%- испытывают при этом затруднения. Только 22,4% опрошенных могли бы обобщить опыт по осуществлению самоанализа урока, 23,5%- по выбору и рациональному использованию активных форм работы с учащимися, 24,7%- по владению педагогическими технологиями. 61,2% учителей отметили, что они хорошо умеют выбирать и рационально использовать активные формы работы с учащимися, 52,9%- умеют создать благоприятный психологический климат, организовать общение учащихся, 51,8%- владеют методами мотивации и стимулирования учащихся.

№	Параметры	Испытываю затруднения	Частично владею	Хорошо владею	Могу обобщить опыт по данному вопросу
1.	Умение ставить цели и задачи урока	5 (5,9%)	12 (14,1%)	33 (38,8%)	35 (41,2%)
2.	Умение оптимально выбирать формы и методы при организации урока	4 (4,7%)	9 (10,6%)	26 (30,6%)	46 (54,1%)
3.	Владение технологией (элементами): указать какой	10 (11,8%)	13 (15,3%)	41 (48,2%)	21 (24,7%)
4.	Умение оптимально отбирать учебный материал урока	3 (3,5%)	7 (8,2%)	19 (22,3%)	56 (65,9%)