Цели урока: 1. Познакомить учащихся с различными способами распространения плодов и семян растений (с помощью ветра, животных, человека)
2.Раскрыть биологическое значение приспособления растений к распространению семян.
3.Развивать познавательный интерес, наблюдательность
4. Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование:
Ход урока.
Проверка готовности к уроку.
На прошлом уроке мы говорили о растениях. Отгадайте загадки про растения:
Из почек появляются
Весною распускаются
Летом шелестят
Осенью -летят (листья)
То фиолетовый, то голубой
Он на опушке встречался с тобой (цветок)
Не рыли, не бурили,
А воду из земли добыли (корни)
Голова на ножке
В голове горошки (плод с семенами)
Листья, цветы, корни, плоды что это? О какой части не было загадки? (слайд 3)
Как отличить плод от других частей растений?
Работа в группах. Задание: отберите картинки, на которых есть изображения плодов.
Проверка. Подведение итогов.
Совсем недавно пролетело солнечное лето.
Зеленеют луга,
В небе радуга-дуга,
Солнцем озеро согрето,
Всех зовет купаться лето.
Лето — нет поры чудесней
Лето — время путешествий.
- Кто из вас любит путешествовать? А что значит «путешествовать»? На чем можно путешествовать?
Лето- это еще и время, когда зреет урожай. Я тоже посеяла на своем огороде семена овощей. Но однажды среди молодых всходов салата и укропа я обнаружила еще одно растение. Может вы его узнаете? (слайд 4 )
Но откуда появилось это растение? Ведь я его не сеяла?
(Выслушиваются ответы детей)
Вывод: эти семена — путешественники. Специально их никто не сеет. Все мы любим дуть на белые шапочки одуванчиков, и радуемся, когда легкие парашютики летят и опускаются на землю. Парашютик (или зонтик) — это плод одуванчика. Так дикорастущие растения приспособились к расселению с помощью ветра )
(слайд 5)
Работа в парах. Задание: среди семян на рисунке найдите и обведите парашютик одуванчика.(слайд6)
Это плод с семенами. Посмотрите на плоды других растений(нижняя строчка) Как они приспособились, для того чтобы путешествовать? (слайд 7)
Посмотрите на рисунок внизу. Есть ли у этих семян парашютики, волоски, пушинки? Как же они путешествуют, расселяются?
Плоды этих растений называют еще крылатками. Почему их так назвали?
Практическая работа
Откройте коробочку на партах, обсудите с соседом и найдите семена, которые расселяются, путешествуют с помощью ветра. С какого дерева они?
Физкультминутка
Сдунул ветер нас с цветка
И поднял под облака.
Мы летим, летим, летим,
Приземлиться не хотим.
Вертолетики у клена
Ветерок позвал с собой.
Мы расправим руки крылья
И отправимся в полет
Как настоящий вертолет.
Только ветер стал стихать,
Всех на землю опускать.
Мы за парты сядем тоже
И занятие продолжим.
Послушайте сказку. (слайд 8)
На опушке рос дуб- хмурый, ворчливый и жадный. Ничем не хотел с другими делиться. Раз прибежала к нему мышка-норушка и говорит: «Разрешите взять у тебя два жёлудя. Один я съем, другой посажу на дальней полянке, чтобы и там рос дубочек.»
А дуб на неё как наброситься: «Убирайся, пока цела! Не дам тебе желудей, пусть со мной остаются! (слайд 9) Задрожала мышка от страха, убежала и больше не появлялась. С тех пор никто из зверюшек не отважился приближаться к дубу. Так и жил он в одиночестве. Временами у дуба появлялись желуди. Созрев они падали на землю, под могучей кроной прорастали. Дубу очень хотелось, чтобы все его многочисленное потомство было при нем. Но потомству не везло. Всем росткам, появившимся из желудей, не хватало места. Они мешали друг другу, глушили друг друга и погибали в малом возрасте.
Прошли годы. Дуб состарился, затрухлявел и однажды в бурю, рухнул. Так и не дождался жадный старик своей смены.
Почему же дуб так и не дождался себе смены?
(Выслушиваются ответы детей.)
Найдите и рассмотрите в коробочке на парте плод дуба. Как он называется? Есть ли у него крылышки, волоски, парашютики? А как же он тогда расселяется, путешествует? (слайд 10)
(Выслушиваются ответы детей)
Правильно ребята! Плодам помогают животные и птицы. Животные и птицы растаскивают семена и плоды, создавая себе запасы. Но часто о них забывают, часть семян и плодов теряется в пути. Так и появляются новые растения. (слайд11)
Работа в тетради.
Откройте тетради на странице 21. Каких животных вы тут видите? Почему поползня так назвали? У поползня очень короткие лапки и когда он передвигается по ветке, кажется, что он ползет. Вот поэтому его так и назвали. (слайд 12)
У каждого животного есть своя кладовка. Какие запасы в них есть? Помоги животному добраться до своей кладовки.
Послушайте загадку.
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их всех найдешь.
Правильно! Это — репей. (слайд 13)
Откройте коробочки и найдите плоды репейника.
А как любит путешествовать он?
Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей.
Спал и видел прекрасные сны.
Как он вцепится в чьи-то штаны,
В волчий хвост или заячью грудь
И в далекий отправится путь.
Именно колючки цеплючки помогают репейнику путешествовать на животных и человеке. (слайд 14)
Подведение итога урока
Для чего плоды растений путешествуют?
Кто же им помогает путешествовать?
