Психологический тренинг для родителей и обучающихся 5 класса
«Связующая нить»
Пояснительная записка
Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, ориентацию на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационных потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных. Вместе с тем, чтение остаётся важнейшим инструментом образования, развития личности. Чтение формирует качества развитого и социально ценного человека. Человека, умеющего охватить целое, адекватно оценить ситуацию, быстро принять правильное решение, иметь больший объем памяти, лучше владеть речью, точнее формулировать, свободнее писать.
Необходимо с раннего детства приучить ребёнка, прежде всего, находить интересное в тексте, а не в различных дополнениях к нему (игры, викторины, конкурсы), которые подменяют искусство слова и зачастую обесценивают его.
Негативным фактором в формировании читателя-ребёнка является и утрата традиций семейного чтения. Необходимо подчеркнуть, что чтение в семейной среде играет особую роль. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает членов семьи, объединяет их духовно, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Традиции семейного чтения — очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение — это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.
Между тем, на современном этапе развития общества в большинстве семей книга перестаёт быть темой для разговора, исчезают домашние библиотеки. Такое положение крайне негативно сказывается на духовном климате семьи и не способствует формированию ребёнка-читателя. Нечитающие родители воспитывают нечитающих детей. Следовательно, на сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребёнка является одной из важнейших задач.
Достигнуть эффективных результатов в руководстве детским чтением возможно только в тесном сотрудничестве библиотеки, школы и семьи, через совместное проведение психологического тренинга.
Цель тренинга:
1. Развитие межличностного общения детей и родителей путём укрепления традиций семейного чтения.
2. Создание условий для осмысления родителями важности семейного чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.
Задачи:
• пробудить заинтересованность родителей в повышении качества чтения детей;
• показать необходимость духовного взаимодействия детей и их родителей в процессе совместного чтения;
• оказать методическую помощь родителям в руководстве чтением детей;
• повысить компетентность родителей в области детской литературы; информировать их о тенденциях развития современной детской литературы;
Для работы тренингого занятия коллектив необходимо разделить на три группы. В каждую группу войдут дети и их родители. Каждая группа получает задание:
«СОЦИОЛОГИ»:
«ПРАКТИКИ»:
«ХУДОЖНИКИ»:
Время: 45 минут
Оборудование: мультимедийное оборудование, фломастеры, краски, карандаши, бумага, рекомендации в виде памятки для родителей «Как привить любовь к чтению», словесная лесенка, карточка №1 «Восстановить пословицы», карточка №2 «Сгруппировать слова», карточка №3 «Вставить слоги».
Ход тренинга:
Дети и родители собираются в круг, рассаживаются. Сообщение темы и целей занятия.
Психолог:
- Добрый день, дорогие ребята, мамы, папы. Наше сегодняшнее занятие посвящено одной из важнейших проблем современности - семейному чтению
- Сегодня мы обсудим, как воспитывать любовь к чтению у школьников.
- Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению. Хорошая книга — и воспитатель, и учитель, и друг. Не только в школе, но и дома надо учить детей любить книгу. Для достижения данной цели, надо создать в семье соответствующую атмосферу: собственный пример читающих с увлечением родителей; совместное чтение и обсуждение книг; посещение городских и школьной библиотек; проведение игр, конкурсов, викторин по прочитанным произведениям.
1.Разминка
Поставьте ударение в словах: свекла, красивее, шофёр.
2.Произнеси скороговорку хором: Сшила Саша Сашке шапку. Кто быстрее?
3.Найдите автора. Учитель показывает книги (по три каждой команде). Они называют автора.
4.В каких русских пословицах упоминаются числа 1 и 7?
5.В каких сказках живут эти вещи: туфелька, чемоданчик, стрела, сапог, будёновка, корзинка с пирожками?
2. «Откуда эти вещи?»
(Время выполнения 2 минуты) Родители и дети получает по две вещи и стараются в течение 2 минут определить произведения, из которых они взяты, а также ответить, кто является автором этих произведений. (туфелька, стрела, Цветок, Шляпа, корзина, невод, шляпа)
3. Совместное анкетирование
Обучающимся и родителям предлагается в течении 5минут ответить на вопросы в таблице. Психолог совместно с родителями и детьми подсчитывает результаты и проводиться обсуждение…
|
Ответы детей |
Ответы родителей |
|
|
Учащиеся любят читать |
||
|
Не очень любят |
||
|
Безразлично относятся к чтению |
||
|
Постоянно читают |
||
|
Иногда читают |
||
|
Редко читают |
||
|
Дома имеется детская библиотечка |
||
|
Родители читают детям книги. |
||
|
Читающие родители |
Далее план работы строиться так:
Дети совместно получают арт — терапевтическое задание «Иллюстрации к любимым книгам», а психолог, продолжает работать с родителями
4.Словесная лесенка (задание только для родителей)
- А теперь, уважаемые собеседники, давайте сообща ответим на вопрос «Почему чтение — это важно?» Каждый ваш аргумент — это ступенька на пути к вершине, которую ребёнок достигает, если становится активным читателем. Я прошу вас объединиться парами и через две минуты предложить свой аргумент.
В результате на доске появляется словесная «лесенка»:
ДАЁТ ЗНАНИЯ
БУДИТ ЭМОЦИИ
ПОМОГАЕТ В УЧЁБЕ
ПОВЫШАЕТ ИНТЕЛЛЕКТ
ВОЗВЫШАЕТ ДУХОВНО
ФОРМИРУЕТ НАВЫКИ САМООБРАЗОВАНИЯ
ПОБУЖДАЕТ К НРАВСТВЕННЫМ ПОСТУПКАМ
- А сейчас зададим себе, наверное, самый трудный вопрос: «Как воспитать книгочея?» К сожалению, часто мы наталкиваемся на стойкое неприятие процесса чтения со стороны ребёнка. В чем дело? Предлагаю объединиться «четвёрками» и попытаться через 5 минут предложить присутствующим свой (возможно проверенный временем) способ приобщения ребёнка к чтению.
Возможные варианты ответов:
1. На ребёнка очень влияет то, читают ли родители сами или нет. Если они вечером большую часть времени проводят на кухне или у телевизора, то вряд ли их «чада» будут книгочеем.
2. Надо поддерживать интерес к чтению у ребёнка: задавать вопросы, вникать в то, что он читает, удивляться каким-то моментам содержания, увлекаться им.
3. Мы думаем, что могут помочь маленькие родительские «хитрости», например: «Почитай для меня, пожалуйста, а то мне так некогда! Я пока помою посуду».
4. Надо дарить ребёнку красивые книги, ориентируясь на его интересы. Можно чаще ходить с ним в книжный магазин и выбирать! Но при этом не «скатиться» только на комиксы - журналы и иллюстрации к «мультикам».
5. Надо запастись терпением, не упрекать ребёнка за то, что у него с чтением «туго», ободрить его, хвалить за маленькие «шажки» вперёд. Помните, что и у вас не сразу получилось.
6. Иногда родителям стоит превратиться в «Незнайку» и искренне удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребёнок. Ощущение того, что он знает больше хотя бы в чем-то, очень ободряет ребёнка и помогает ему закрепить читательский интерес.
- Конечно, «копилку родительской мудрости» можно ещё пополнять. И я думаю, вы продолжите это делать и после нашей встречи. А пока я предлагаю вам памятки, в которых немало полезных советов.
Далее происходит совместное обсуждение робот, которые сделали ребята. При помощи наводящих вопросов, родители выясняют, какие рисунки подходят к любимым произведениям детей.
5. Восстановить пословицы:
- Следующий этап нашего разговора — «Учимся читать рационально и осмысленно». В начале нашего диалога мы подчеркнули мысль о том, что совершенствовать технику чтения, развивать способность быстро ориентироваться в тексте нужно на протяжении всей жизни. Предлагаю, объединившись в пары (родитель и ребёнок), выполнить несколько интересных упражнений, способствующих развитию интереса к чтению, способствующие развитию техники чтения.
В этом задании следует воссоединить пословицы и поговорки из левой и правой колонок, (карточка № 1)
|
Первая половина пословицы |
Вторая половина пословицы |
|
Своя ноша |
дитя без глазу |
|
Каждая курица |
не сразу строилась |
|
Смелость |
просто открывался |
|
Лбом стены |
свой насест хвалит |
|
Москва |
не тянет |
|
У семи нянек |
не прошибёшь |
|
А ларчик |
города берет |
6. Сгруппировать слова
Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению. (карточка №2)
1) Добрый 8) Грязный
2) Весёлый 9) Грустный
3) Чистый 10) Маленький
4) Талантливый 11) Узкий
5) Большой 12) Бездарный
6) Высокий 13) Злой
7) Широкий 14) Низкий
7. Упражнение «Вставить слоги» (карточка №3)
БРИ….ДА
КУ….ЕТ
ОБ….КА
ГА….ТА
ПШЕ….ЦА
СА….ЁТ
МА….НА
8. Заключение.
- Давайте помнить, что книга — носитель и хранитель национального наследия, воспитатель духовности, «противовес» многим негативным процессам в окружающем ребёнка мире. Ищите вместе с ним и находите красоту в поэтическом слове, в блестящей прозе и этот мир станет ярче, оптимистичнее, радостнее. И пусть вечерами в семейном кругу звучат волшебные строки:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Читайте сами вместе с детьми, и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами. Этот путь не лёгок, но он прекрасен, поскольку ведёт к вершинам нравственности и понимания высокого предназначения Человека в этом мире.
Решение психологического тренинга «Связующая нить»:
- Каждой семье найти время для организации семейного чтения, читать ежедневно с ребёнком детские книги, обсуждать прочитанное.
- Включить в круг детского домашнего чтения журналы и газеты для детей.
- Объявить конкурс на лучший читательский дневник. В конце года подвести его итоги и вручить призы победителям.
9. Рефлексия.
Предложить родителям и детям, объединившись в пары, продолжить фразу: «На сегодняшнем занятии мы поняли, что….»
Методические рекомендации психологического тренинга «Связующая нить» для родителей и обучающихся 5 класса
1. Подавать пример, лучше всего начинать с себя. Ваш ребёнок копирует ваше поведение, для него мир такой, каким его видите вы. До подросткового возраста он видит его через вашу призму установок, привычек и принципов. Читайте перед ребёнком, но не за экраном компьютера или айпада… Читайте настоящие книги, хоть 15 минуть в день, но чтобы это было у него на глазах
2. Рассказывать ребенку о чем-либо и говорить, что узнали об этом из книги!
3. Искренне удивляйтесь и радуйтесь новому знанию. Заражайте этим позитивом от прочитанного своего ребенка
4. Вы помогаете ребенку в формировании у него абстрактного и творческого мышления, показываете ненавязчиво, что такое хорошо, а что плохо, учите ребенка высказывать свое мнение (и вообще его иметь!). Обсуждать за ужином новости прошедшего дня.
5. Научите ребенка выражать свои мысли. И в этом сложном для него пока деле очень важно иметь достаточный словарный запас. Вы можете передавать ребенку свой, стимулируя тем самым расширение его базы
6. Отвечать на детские вопросы, которым не видно конца и края
7. Невероятно важно не отбить такую естественную потребность ребенка — как потребность познавать.
8. Не отпугивайте ребенка незнанием, ле
