Актуальность темы: тема является весьма актуальной, т.к. новые информационные технологии, становятся неотъемлемой частью культуры современного общества. Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:
- повышает мотивацию учащихся к учению;
- активизирует познавательную деятельность;
- развивает мышление и творческие способности ребёнка;
- формирует активную жизненную позицию в современном обществе.
Цель: целью моей работы является формирование общеучебных умений и навыков на уроках географии с использованием ИКТ.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Способствовать овладению учащимися прочными и глубокими знаниями;
2. Развивать познавательные процессы;
3. Содействовать творческому развитию каждого ученика;
4. Способствовать воспитанию социально — активной личности
Можно выделить два направления использования ИКТ:
1. Использование ИКТ как мощного средства обучения, которое способно значительно повысить его эффективность и качество знаний учащихся.
2. Использование ИКТ для повышения мотивации учащихся при изучении определённых разделов географической дисциплины.
Применение компьютера даёт положительный эффект при изученниии географии. Компьютерные программы по географии направлены не только на формирование знаний и умений но и на выработку опыта творческой работы. Каждый урок или этап обучения требует своего типа программных средств:
ØИспользование электронных учебников;
ØУчебные презентации;
ØСлайд — тестирование;
ØКомпьютерные игры;
ØКомпьютерные тесты
ИКТ можно использовать на всех этапах обучения:
1. Как источник учебной информации частично или полностью заменяющий учителя при объяснении нового материала, повторении и закреплении изученного.
2. Как тренажёр в процессе формирования учебных умений и навыков.
3. Как наглядное пособие качественно нового уровня для организации активной учебно — позновательной деятельности.
4. Как индивидуальное информационное пространство для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы.
5. Как средство диагностики пробелов и коррекции знаний и умений.
В своей работе я использую демонстрационные программы, к которым кроме картин, видеофрагментов, фотографий можно отнести и компьютерные лекции и уроки-презентации, разработанные при помощи Power Point. Использовать их можно и на уроках закрепления знаний, практических умений и навыков, уроках повторения и систематизации знаний, оценки и проверки полученных знаний.
Весь курс географии сопровождается изучением различных процессов, механизмов, происходящих в природе и обществе - «Круговорот воды в природе», «Циркуляция воздушных масс», «Смена времен года», «Смена природных зон от экватора к полюсам», Смена природных зон в горах от подножия к вершине», «Изменение природы под действием человека» и т.д. При изучении таких процессов, механизмов можно создавать свои презентации, используя Интернет, а можно воспользоваться электронными учебниками по географии для 6-10 класса, Географической энциклопедией стран для 10 класса, энциклопедией Кирилла и Мефодия и др. Мультимедийное представление последовательности извержения вулкана, возникновение цунами, образование складчатых и глыбовых гор, циклона и антициклона и т.д., удачно использованное в структуре урока позволит учащимся лучше усваивать данные темы учениками.
На своих уроках я часто использую мультимедиапрезентацию, так как данная программа позволяет в динамики показывать многие природные процессы и явления. Например процессы формирования циклонов и антициклонов. Презентации позволяют наглядно продемонстрировать детям растительный и животный мир различных природных зон, с которыми дети не могут столкнуться в повседневной жизни, а так же наглядно продемонстрировать такие яркие и грозные природные явления как землетрясения и вулканы. Мультимедиапрезентации можно широко использовать во всех курсах географии с 6 по 11класс.
Уроки географии должны быть яркими, формирующими познавательный интерес. Фрагменты урока нуждаются в иллюстративном материале в виде слайдов, видеофрагментов о природе, городах, культуре стран. К урокам я готовлю иллюстративные приложения. Например, уроки в 11 классе: США, Мексика, Китай, Индия, Япония, Франция. Уроки в 7 классе: общая характеристика всех материков и некоторых стран, изучаемые в этом курсе. Здесь я использую видеофрагменты и слайды, на которых изображены памятники архитектуры, культуры, природы. Например, каждый слайд - это вопрос. Нужно назвать страну по предложенному кадру и строке описания. Ученики быстро справляются с этим заданием. Ученики сами на уроке или вне урока создают презентации. Даже сопровождают презентацией подготовленный доклад, сообщение, реферат. Очень активно мы используем презентации при защите творческих, исследовательских проектов по географии, естествознанию и экологии.
Для развития интереса к географии, для расширения кругозора учеников можно предложить учащимся творческие, самостоятельные домашние задания с использованием компьютерных технологий: создание презентаций. Например, в 8 классе при изучении природы отдельных природно-территориальных комплексов можно создать презентации. В 9 классе - можно сделать презентации по темам «Города России», «Города науки», «Военно-промышленный комплекс России» и т.д. На защите рефератов в 9 классе по экономической географии России и в 10 классе по экономической и социальной географии мира ученики могут использовать электронное приложение к своему реферату, где могут быть представлены ключевые моменты доклада, подборка материалов из Интернета(цифры, фото, диаграммы т.п.).Развитие познавательных способностей и творческой активности учащихся на уроках географии сегодня находятся в прямой зависимости от использования инновационных технологий в преподавании предмета . Использование компьютерных презентаций в преподавании курса географии в средней школе делает урок наглядным и выразительным, помогает лучшему усвоению нового материала. Практика показывает широкий интерес школьников к таким урокам. Очевидные достоинства мультимедийных уроков-презентаций в том, что качественно изменяется отношение ученика к географии, как учебному предмету. Повышается учебная активность учащихся на уроке. Значительно улучшается восприятие изучаемого материала и его запоминание.
Мультимедиапрезентации повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счёт:
ØАктивации восприятия учащихся при использовании звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
ØВо время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывания текста на доске; большой объём информации может быть получен из интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся;
ØУчащимся проще отвечать когда они видят на экране отображаемый план выступления.
В своей работе я использую презентации на следующих типах уроков:
1. Лекционные, которые имеют главной целью не иллюстрировать, а зрительно дать сложный материал для записи учащимся в удобной форме. Эту запись учащиеся ведут самостоятельно составляя опорный конспект. Данный вид уроков я широко применяю в курсе экономической и социальной географии в 10-11 классах.
2. Уроки-иллюстрации по темам, где существует необходимость ярких зрительных образов; особенно это эффективно при изучении стран. И поэтому эти уроки я наиболее часто использую в курсе географии материков и океанов в 7 классе.
3. Уроки наглядные пособия, помогающие как образцы, создать подобные работы самостоятельно. Эти уроки можно применять во всём курсе географии. Создавая самостоятельно презентацию по заданной теме ученик анализирует информацию, выделяет главные мысли и в то же время у него повышается интерес к географической дисциплине.
На своих уроках я так же применяю компьютерные тесты, особенно на этапе закрепления изученной темы. Компьютерное тестирование даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками. Причём использовать компьютерные тесты как и презентации можно во всех курсах географии.
Компьютер позволяет отбирать и анализировать информацию. Работа с электронными детскими энциклопедиями даёт возможность, сэкономив время, найти необходимую информацию в нужном разделе. Электронные энциклопедии я использую в качестве небольших справочных фрагментов на уроке.
Специфика и возможности компьютерного урока таковы, что отнести его строго к определенной группе по тенденциям развития образовательных технологий нельзя. Приход ИКТ в школу способен облегчить труд учителя, особенно рутинного характера (те же презентации, созданные в Power Point, это своего рода мини-конспекты урока). Компьютер - хранитель информации, накопленной учителем за годы работы, и получена она с его помощью может быть в любой момент времени. Вводить компьютерные компоненты можно в уроки любых предметов. Все дело заключается в целесообразности, наличии соответствующих качественных программ, условиях использования.
Таким образом, компьютер как бы соединяет в себе ряд традиционных ТСО, которые всегда использовались, в основном, для усиления наглядности. Это активизирует познавательный процесс у обучаемых, повышает результативность учебного процесса.
Вывод.
Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках географии позволяет:
ØОрганизовать урок на качественно более высоком уровне;
ØАктивизировать работу учащихся на уроке;
ØУчесть психологические, возрастные особенности детей;
ØПонизить физическую и эмоциональную утомляемость, что способствует сохранению здоровья детей;
ØПовысить качество знаний по предмету.
Я твердо убеждена, что ИКТ в работе учителя географии дают необозримые возможности в деле повышения качества обучения, развивают педагогику сотрудничества. Древняя наука География удивительно молодеет, приобретает новое творческое лицо, юных почитателей и талантливых поклонников
