Беломывцева Ирина Николаевна
1 категория
Заместитель директора по ВР
Учитель Самопознания и
Учитель класса предшкольной подготовки
СШ имени Серикова
г. Есиль.
Акмолинская область
Казахстан, 2015 г.

Коучинг в школе-первые шаги

В последние годы в школьном образовании все более отчетливо видна потребность в новых, недирективных формах развития и обучения детей.

Идеи личностно-ориентированного обучения стали активно развиваться в последние десятилетия, и уже официально заявлены в стандартах образования второго поколения. Однако, разработка практических технологий реализации личностно-ориентированного образования в учебно-воспитательной работе, как и системы подготовки учителей к новому подходу, пока находится на стадии зарождения. Именно поэтому внимание педагогов-новаторов привлек коучинг как эффективная, апробированная на практике система развивающего взаимодействия.

Коучинг – это работа как с отдельным человеком или с группой, так и с организацией по постановке собственных целей и максимально быстрому достижению этих целей путем мобилизации внутреннего потенциала и освоения передовых стратегий получения результата. Коучинг больше помогает личности обучаться, нежели учит. • Метод индивидуального развития личности, техника раскрытия потенциала человека для повышения его личной эффективности и производительности • Способ достичь более значимых результатов • Способ открывать самое лучшее в людях и командах • Стиль управления, метод взаимодействия с людьми, способ мышления и бытия.На наш взгляд, наиболее эффективным является поэтапное внедрения коучинга и коучингового подхода в образовательном процессе.

Первый этап – Обучение коучингу тех работников образования (педагогов, психологов, администрацию), которые уже интуитивно применяют такой подход в своей работе, которым близки принципы коучинга.

Второй этап – Обученные педагоги начинают применять полученные знания в практической деятельности, нарабатывая опыт, вопросы, ответы, собственные модификации коучинговых техник, адаптированных к учебно-воспитательному процессу. Таким образом, вокруг этих педагогов будет формироваться особое образовательное пространство, вовлекающее как учеников, так и других педагогов. На этом этапе особенно важна поддерживающая среда.

Третий этап – Обучение новых педагогов. Распространение успешного опыта на конференциях, семинарах, круглых столах, открытых уроках, в статьях и на форумах.
Что даст коучинг?

https://www.src-master.ru/extension-courses/upravlenie_personalom_i_trening_trenerov/

З хороших вопроса на осознанность, подлинность ощущений и создание своего опыта вместо 10 слайдов теории:
Почему актуален коучинг?
Почему он актуален для меня?
Как я понимаю, что такое коучинг? Что это для меня?
Как я могу и хочу это использовать в своей работе, в жизни?
СЛОЖНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ
• Недостаток знаний в этой области
• Высокая стоимость коучинга, как услуги
ШАГИ ВНЕДРЕНИЯ
• Необходимость длительной просветительской работы
• Поиск заинтересованных участников проектов
• Разработка программы обучения для педагогов
• Пилотные проекты

Источники:
1.http://wiki.iteach.kz/images/2/27/Coaching.pdf
2.http://coachingineducation.ru/kouching-v-shkole-pervye-shagi/
3.Голви, У. Т. « Работа как внутренняя игра» Бизнес Букс, 2006. Уитмор, Д. COACHІNG - новый стиль менеджмента и управления персоналом Практич. Пособие, Финансы и статистика, 2001.
4.Каверин М. «Коучинг — эффективный инструмент управления», журнал «Директор школы» 06.2012 ИФ «Сентябрь».