РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Согласно программе внедрения компетентностно ориентированного подхода в учебно-воспитательной деятельности выделяют следующие компетенции:

1. Познавательная компетентность:

-учебные достижения;

- интеллектуальные задания;

-умение учиться и оперировать знаниями.

При познавательной компетенции на моих уроках учащиеся имеют представления о целях своей учебной деятельности и ориентируются на решение задач. Планируют свою учебную деятельность. При возникновении трудностей концентрируют свои психические и физические силы на достижение поставленных целей. Учатся нести ответственность за правильность своего выбора, уровня знаний, темпа изучения материала.

Проблемному изложению принадлежат факты, которые нужно раскрыть в причинно-следственном плане.

2. Личностная компетентность

- развитие индивидуальных способностей и талантов;

- знание своих сильных и слабых сторон;

- способность к рефлексии.

- динамичность знаний.

При рефлексии на уроках географии учащиеся становятся собственниками идей знаний; используют, обмениваются знаниями, осуществляют самооценку.

Стадии рефлексии:

1) Установление фактов (что произошло?) достигается при постановке вопросов: Что и зачем изучали? Каких ошибок можно было бы избежать?

2) Анализ причин (почему это произошло?) : Какие способы деятельности мы использовали.

3) Планирование дальнейших действий — выбор метода изложения материала.

3. Самообразовательная компетентность:

- способность к самообразованию, организации собственных приемов самообучения;

- ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности;

- гибкость применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений;

- постоянный самоанализ, контроль своей деятельности.

4. Социальная компетентность:

- сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки;

- способность принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей;

- социальная целеустремленность, умение определить личностную роль в обществе;

- развитие личностных качеств, саморегулирование.

На уроках географии действует структура компетентности:

Неизбежно вступаю в общество

Учусь вести себя в обществе

Через это приобретаю качество личности

Я человек

Приобретаю новые знания и навыки, значительную жизненную компетентность.

5.Информационная конпетентность:

- Компетентность диалога;

- Компьютерная компетентность;

- Компетентность работы со средствами массовой информации;

- Культура работы со средствами массовой информации;

- Культура работы с дидактическим источником информации.

Во время диалога учащиеся стараются правильно говорить; учатся высказывать свое мнение, слушать мнение других, корректно спорить, аргументировать свою точку зрения.

При компьютерной компетенции учащиеся совершенствуют свои умения составления карты, заполнять таблицы, работать со статистическим материалом, делать выводы.

6. Творческая компетентность.

Этапы творческой работы учащихся:

1- этап- рождение идей;

2- этап- концентрация знаний;

3- этап- творческая обработка материала, выбор форм работы;

4- этап- проверка и коррегирование;

5- этап- защита проекта, авторского сочинения.

Моделирование системы работы про формированию творческой компетенции

На уроках «Экономической и социальной географии» в 9 классе.

7. Коммуникативная компетенция.

- совершенствование умений и способностей общения в учебно-научной, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения;

-Овладение формами речевого общения в процессе различных видов деятельности;

-развитие умения и способностей работы с учебным научным текстом.

- совершенствование умений интерпритации в соответствии с самостоятельно найденным и заданным основанием.