link8160 link8161 link8162 link8163 link8164 link8165 link8166 link8167 link8168 link8169 link8170 link8171 link8172 link8173 link8174 link8175 link8176 link8177 link8178 link8179 link8180 link8181 link8182 link8183 link8184 link8185 link8186 link8187 link8188 link8189 link8190 link8191 link8192 link8193 link8194 link8195 link8196 link8197 link8198 link8199 link8200 link8201 link8202 link8203 link8204 link8205 link8206 link8207 link8208 link8209 link8210 link8211 link8212 link8213 link8214 link8215 link8216 link8217 link8218 link8219 link8220 link8221 link8222 link8223 link8224 link8225 link8226 link8227 link8228 link8229 link8230 link8231 link8232 link8233 link8234 link8235 link8236 link8237 link8238 link8239 link8240 link8241 link8242 link8243 link8244 link8245 link8246 link8247 link8248 link8249 link8250 link8251 link8252 link8253 link8254 link8255 link8256 link8257 link8258 link8259 link8260 link8261 link8262 link8263 link8264 link8265 link8266 link8267 link8268 link8269 link8270 link8271 link8272 link8273 link8274 link8275 link8276 link8277 link8278 link8279
Панкратова Наталья Андреевна
Должность:воспитатель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Астраханская область, Икрянинский район, село Икряное
Статья по теме "Процесс воспитания как условие формирования и социализации личности ребенка"

Процесс воспитания как условие формирования и социализации личности ребенка

В современном педагогическом пространстве процессы воспитания и социализации являются актуальными темами для научных исследований, преподавания и даже споров.

До недавнего времени понятие «социализация» было предметом изучения специалистов социологов, а изыскания в области педагогики базировались на категориях обучение и воспитание. Со временем научные данные дали основание признавать значимость психологических понятий в педагогике, а затем и симбиоз педагогики с социологией стал явлением доказанным и активно изучаемым.

В связи с этим в многочисленных педагогических работах стала наблюдаться тенденция к упразднению категории «воспитание» и объяснение термином «социализация» все тех же базовых педагогических понятий. Что спровоцировало педагогов практиков на вопрос о том, каким образом правильнее и, следовательно, эффективнее организовывать работу по формированию и развитию личности детей.

Личность — это человек, обладающий таким уровнем психики, который делает его способным управлять своим поведением и психическим развитием. Индивидом рождаются, а личностью становятся (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн). Исходя из определения, очевидна триада понятий социализация, воспитание и самовоспитание. Все они в данном случае тесно взаимосвязаны.

Социализация — это процесс усвоения человеком различных социальных ролей. Включаясь в деятельность общества, ребенок постепенно социализируется, так как с предрасположенностью к социальности он рождается. Принято считать, что чем больше ролей освоил человек, тем лучше он социализирован.

Воспитание - целенаправленная передача этических норм и правил достойного поведения старшим поколением младшему, которое происходит в процессе педагогически организованного взаимодействия взрослых с детьми, самих детей друг с другом. Посредством воспитания усвоение социальных ролей происходит через призму нравственности, этики и морали, что делает процесс социализации для личности более экологичным, так как социально неодобряемые роли остаются личностью не принятыми и как, следствие, совсем не познанными.

Поэтому воспитание является одним из главных путей организованной социализации.

Развитие личности в контексте взаимосвязи социализации и воспитания предполагает наличие категории самовоспитания. Потому как воспитательный процесс упраздняется по мере взросления ребенка и ресурсами для личностного его развития и совершенствования являются результаты самовоспитания.

Возвращаясь к педагогической делеме о первичности и наибольшей значимости процессов социализации, воспитания и самовоспитания, следует отметить актуальность и фундаментальность каждого понятия. Их взаимосвязь может быть эффективной, только при их паритетном развитии и актуализации, так как каждый компонент триады (социализация, воспитание и самовоспитание) способен влиять на результат как позитивно, так и негативно. При этом в педагогической деятельности оптимальный их баланс отслеживает, контролирует и корректирует воспитатель, личность, профессионализм и компетентность которого напрямую способны влиять на результаты данных процессов.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности