Республика Казахстан,Северо-Казахстанская область,Тимирязевский район
КГУ Белоградовская средняя школа
Учитель самопознания, социальный педагог
Куровская Н.Е.

Цель: углубление представлений учащихся о значимости культурного наследия народа в познании себя и мира.
Задачи:
- расширить знания о духовных основах культурного наследия;
- развить творческие способности и умение анализи¬ровать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явления¬ми мировой культуры;
- воспитывать ценностное отношение к культурному наследию.
Круг радости
Учащимся предлагается поделиться мудрыми советами, которые они почерпнули от старших, из книг, из других источников. Чтобы помочь учащимся сориен¬тироваться, начать может учитель, сказав, например, следующее: «В детстве моя бабушка мне говорила: «Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня». Этот совет мне очень помогает в жизни планировать свой день и многое успевать».
Задание
Задание выполняется в тетради. Рекомендуется выпол¬нить его в два этапа. На первом этапе следует предложить учащимся назвать ценности, о которых идет речь в посло¬вицах (учение, добро, здоровье, труд). На втором - выб¬рать пословицы, в которых говорится об этих ценностях, и записать их в тетрадь. На этом этапе можно разделить учащихся на 4 группы, каждой из которых предложить одну из названных ценностей и подбор пословиц к ним.
Прочитайте пословицы разных народов. О каких ценностях в них идет речь? Сгруппируйте пословицы в соответствии с этими ценностями и раскройте их роль, которая отражена в выбранных вами изречениях.
• Век живи, век учись.
• Доброе дело само за себя говорит.
• Аптека не прибавит века.
• Здоровое яблоко не падает с ветки.
• Доброе слово и кошке приятно.
• Без дела жить - только небо коптить.
• Делу время, а потехе час.
• Свою болезнь ищи на дне тарелки.
• Добро помни, а зло забывай.
• Любишь кататься - люби и саночки возить.
• Здоровье всего дороже.
• Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, квр для дела гож.
• Грамоте учиться - вперед пригодится.
• Делай другу добро, а себе не вреди.
• Наука верней золотой поруки.
• Умеренность - мать здоровья.
• Не хвались серебром, а хвались добром.
• От добра добра не ищут.
• Здоровому врач не надобен.
• Что можно сделать сегодня, не откладывай на завтра.
• Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
• Здоровому все здорово.
• Учение в счастье украшает, а в несчастье утешает.
• Учи народ, учись у народа.
• Что сказано, то и сделано.
Задание
Притча является активно используемым в рубрике «Чтение» жанром, поэтому учащиеся хорошо знакомы с нею. Предлагаемые притчи нужно рассмотреть с точки зрения мудрости, заложенной в них. Мудрость следует изложить в виде утвердительного предложения. Варианты изложения мудрости мы приводим после каждой притчи.
Прочитайте приведенные ниже притчи. Какая мудрость заключена в каждой из них?

ДВЕ СОХИ
В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Ее жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привез на поле. Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу:
- Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своем углу.
- Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой от труда.

МУДРОСТЬ: труд украшает того, кто трудится.

СОКРОВИЩЕ
Один важный господин попросил Мастера посовето¬вать ему, как лучше проводить свое время. Он чувствовал, что дни его поглощены тем, что он постоянно старается сидеть неподвижно, чтобы завоевать почтение других. Жизнь его при этом становится все более и более безрадостной.
Мастер молча написал что-то на листке бумаги и передал его человеку. Вот эта запись:
Этот день не повторится дважды.
Мгновение дороже сокровищ.
Этот день больше не придет.
Каждая минута - бесценное сокровище.

МУДРОСТЬ: нужно наслаждаться каждым мгновением жизни.

ЯЗЫК И ЗУБЫ
Жил-был на свете мальчик, страдавший серьезным недугом, которому иногда бывают подвержены и взрослые, - он беспрестанно разговаривал, не зная меры.
- Что за наказание этот язык, - ворчали зубы. - Когда же он угомонится и помолчит немного?
- Какое вам до меня дело? - нагло отвечал язык. - Жуйте себе на здоровье и помалкивайте. Вот и весь вам сказ! Между нами нет ничего общего. Никому не позволю встревать в мои личные дела, а тем паче соваться с глупыми советами!
И мальчик продолжал без умолку болтать кстати и некстати. Язык был наверху блаженства, произнося все новые мудреные слова, хотя и не успевал хорошенько вникнуть в их смысл.
Но однажды мальчик так увлекся болтовней, что, сам того не ведая, попал впросак. Чтобы как-то выпутаться из беды, он позволил языку сказать заведомую ложь. Тогда зубы не выдержали - терпенье их лопнуло. Они разом сомкнулись и пребольно укусили зарвавшегося врунишку.
Язык побагровел от выступившей крови, а мальчик заплакал от стыда и боли.
С той поры язык ведет себя с опаской и осторожностью, да и мальчик, прежде чем вымолвить слово, дважды подумает.

Леонардо да Винчи

МУДРОСТЬ: нужно думать над каждым словом, которое собираешься произнести.

Резюме
Обобщающий вывод, представленный в рубрике N6, отражает ключевую идею урока:
Мудрость человечества, нашедшая отражение в его культурно-историческом опыте, является источником духовности современного человека.
Связывая вывод с формулировкой темы урока, учитель пояснит, что сила мудрости выражается именно в ее способности обогащать духовный мир личности.
Творческая деятельность
Задание носит индивидуальный характер. Следует пояснить, что сюжет притчи может быть взят из реальной жизни или придуман автором. В случае затруднения можно изложить уже известную притчу, но объяснить, в чем ее поучительный смысл. Задание выполняется в тетради и рекомендуется в качестве домашнего.
Придумайте свою притчу о какой-либо окизненной ценности или ценностном качестве человека. Помните, что притча - это небольшая поучительная история, в которой заключена мудрость.
От сердца к сердцу
В стихотворении Р. Гамзатова, которое учитель дарит ученикам, мудрость называется украшением планеты и источником жизни на земле. Это поэтическое определение может прозвучать как достойный завершающий аккорд урока:
***
Расул Гамзатов
Какое множество людей
Перебывало на планете,
Трудом и мудростью своей
Украсив прошлые столетья!
Но с ними не был я знаком -
По уважительной причине.
О солнце, хоть одним глазком
Заглянем в прошлое тайком -
Ведь мудрый свет в его пучине!
Пройдут века, придут на свет
Людские свежие потоки…
Но с ними я не встречусь, нет, -
Жестоки жизненные сроки,

Мой паспорт кончится давно…
Не будь же, солнце, безучастно!
Хочу с тобою заодно
Хоть на мгновение одно
В грядущем побывать - оно
Лишь свету мудрости подвластно!
Двадцатый век - судьба моя.
И встретил я людей так много
На перекрестках бытия,
Где пролегла моя дорога…
Свет разума и сердца свет
Я в современниках восславил.
Не меркни, Мудрость! Жизни нет
Лишь на просторах тех планет,
Где мрак молчать тебя заставил!