Урок

Л итература

Тема занятия:

Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»

Общие цели:

Знание содержания комедии, выявление авторской позиции, отношение к героям комедии, соотнесение с реальной дейсвтительностью.

Результаты обучения:

· Знание замысла комедии, завязки сюжета.

· Раскрытие идейно-тематического содержания комедии

Наглядность и оборудование:

Презентация к комедии, иллюстрации, портреты писателей, афоризмы и высказывания писателей.

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время 45 минут

Действия преподавателя и действия участников

3 мин

Психологический настрой.

Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей.

v Подарите друг другу улыбку.

v Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

Знакомство с критериальным оцениванием.

Введение

10 мин

Знаете ли вы….

• Когда родился писатель?

• Настоящая фамилия Гоголя.

• Что означает слово «гоголь»?

• Где прошли детские годы писателя?

• Какую роль сыграл отец в жизни писателя?

• Где учился писатель?

• Чем увлекался Гоголь?

• Петербургский период в жизни писателя.

• Первый литературный дебют.

• Первое признание.

Новая тема

2 мин

5 мин

5 мин

Ведь человек с погибшей совестью

Уже никто. Не человек!

Э.Асадов

Метод «Кластер»

Какие ассоциации возникают со словом комедия?

1.Откуда у Гоголя любовь к театру? (выступление ученицы)- опрежающее задание

Вот является дряхлый старик в простом кожухе, в бараньей шапке и смазанных сапогах. Опираясь на палку, он едва передвигается, кряхтит, хихикает, кашляет. И, наконец, захихикал и закашлял таким удушливым сиплым старческим кашлем, с неожиданным прибавлением, что вся публика грохнула и разразилась неудержимым смехом. А старик преспокойно поднялся со скамейки и поплёлся со сцены, уморивши всех со смеху. С этого вечера публика узнала и заинтересовалась Гоголем как замечательным комиком.
В другой раз Гоголь пытается сыграть роль старика-скряги. Сатирическую роль дяди-скряги сыграл он превосходно, морил публику смехом и доставил ей большое удовольствие. Все думали тогда, что Гоголь поступит на сцену, потому что у него был громадный сценический талант.

2. Какова история создания комедии?(выступление ученицы)- опрежающее задание

«Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь смешной или несмешной, но русский чисто анекдот. Рука дрожит написать тем временем комедию. Если же сего не случится, то у меня пропадет даром время. Сделайте же милость, дайте сюжет; будет комедия, клянусь!» - писал Н.В.Гоголь Пушкину 7 октября 1835г.

3.Представление афиши комедии - знакомство с героями комедии.

4. Замысел писателя:

«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всеми. Но сквозь смех читатель услышал грусть».

Н.В.Гоголь

Проблемный вопрос:

Почему чиновники забеспокоились, узнав о приезде ревизора?

Кто такой ревизор?

Работа с текстом.

Закрепление.

5 мин

10 мин

Групповая работа: опираясь на текст комедии действие 1, явление 1-

Какие грешки совершали чиновники?

1 группа-городничий,

2 группа - Ляпкин-Тяпкин,

3 группа - Земляника

4 группа — Лука Лукич, почтмейстер

Защита постеров.

Флешмоб

Мысли вслух…

Хочется вам жить в таком городе, ребята?
А как вам живётся в нашем селе? (опережающее задание) - сочинения, синквейны о родном селе.

Это интересно…

Царь на представлении комедии много смеялся и аплодировал, желая, вероятно, подчеркнуть, что комедия безобидная и не стоит принимать всерьез. Он отлично понимал, что его гнев оказался бы еще одним подтверждением правдивости гоголевской сатиры. Публично выражая монаршее благодушие, Николай I хотел ослабить общественное звучание «Ревизора». Однако, оставшись наедине со свитой, царь не выдержал до конца хитро задуманной роли и сорвался: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне больше всех!»

Ключ мудреца «Зачем?»

• Как вы думаете (посоветуйтесь в группах), почему эту комедию мы читаем?

• Чему она учит ?

Ключ мудреца «Если бы…»

Если бы ты был ревизором, приехавший в нашу школу, какие недостатки ты заметил бы?

В 1846 году, спустя 10 лет, Гоголь написал статью «Развязка «Ревизора».

Послушайте, пожалуйста, отрывок

Будто не знаете, кто этот ревизор? Что прикидываться! Ревизор этот — наша проснувшаяся совесть, которая заставит нас вдруг и разом взглянуть во все глаза на самих себя. Перед этим ревизором никто не укроется…Лучше же сделать ревизовку всему, что ни есть в нас, в начале жизни, а не в конце её.

Выразительное чтение стихотворения Эдуарда Асадова «Именем совести».

Рефлексия

3 мин

«Карусель»

Ø Что нового узнали?

Ø Что для вас было интересным?

Ø Что бы вы сделали иначе?

2 мин

Подведение итогов урока. Обобщающее слово учителя.

Домашнее задание: комментированное чтение комедии.

Оцени себя!

12-15 баллов — «отлично»

9-11 баллов — «хорошо»

7-8 баллов — «удовлетворительно»