|
Урок |
Л итература |
|||
|
Тема занятия: |
Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор» |
|||
|
Общие цели: |
Знание содержания комедии, выявление авторской позиции, отношение к героям комедии, соотнесение с реальной дейсвтительностью. |
|||
|
Результаты обучения: |
· Знание замысла комедии, завязки сюжета. · Раскрытие идейно-тематического содержания комедии |
|||
|
Наглядность и оборудование: |
Презентация к комедии, иллюстрации, портреты писателей, афоризмы и высказывания писателей. |
|||
|
Ход занятия |
||||
|
Этапы проведения занятия |
Время 45 минут |
Действия преподавателя и действия участников |
||
|
3 мин |
Психологический настрой. Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. v Подарите друг другу улыбку. v Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. Знакомство с критериальным оцениванием. |
|||
|
Введение |
10 мин |
Знаете ли вы…. • Когда родился писатель? • Настоящая фамилия Гоголя. • Что означает слово «гоголь»? • Где прошли детские годы писателя? • Какую роль сыграл отец в жизни писателя? • Где учился писатель? • Чем увлекался Гоголь? • Петербургский период в жизни писателя. • Первый литературный дебют. • Первое признание. |
||
|
Новая тема |
2 мин 5 мин 5 мин |
Ведь человек с погибшей совестью Уже никто. Не человек! Э.Асадов Метод «Кластер»
Какие ассоциации возникают со словом комедия? 1.Откуда у Гоголя любовь к театру? (выступление ученицы)- опрежающее задание Вот является дряхлый старик в простом кожухе, в бараньей шапке и смазанных сапогах. Опираясь на палку, он едва передвигается, кряхтит, хихикает, кашляет. И, наконец, захихикал и закашлял таким удушливым сиплым старческим кашлем, с неожиданным прибавлением, что вся публика грохнула и разразилась неудержимым смехом. А старик преспокойно поднялся со скамейки и поплёлся со сцены, уморивши всех со смеху. С этого вечера публика узнала и заинтересовалась Гоголем как замечательным комиком. 2. Какова история создания комедии?(выступление ученицы)- опрежающее задание «Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь смешной или несмешной, но русский чисто анекдот. Рука дрожит написать тем временем комедию. Если же сего не случится, то у меня пропадет даром время. Сделайте же милость, дайте сюжет; будет комедия, клянусь!» - писал Н.В.Гоголь Пушкину 7 октября 1835г. 3.Представление афиши комедии - знакомство с героями комедии. 4. Замысел писателя: «В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всеми. Но сквозь смех читатель услышал грусть». Н.В.Гоголь |
||
|
Проблемный вопрос: Почему чиновники забеспокоились, узнав о приезде ревизора? Кто такой ревизор? |
||||
|
Работа с текстом. Закрепление. |
5 мин 10 мин |
Групповая работа: опираясь на текст комедии действие 1, явление 1- Какие грешки совершали чиновники? 1 группа-городничий, 2 группа - Ляпкин-Тяпкин, 3 группа - Земляника 4 группа — Лука Лукич, почтмейстер Защита постеров. Флешмоб Мысли вслух… Хочется вам жить в таком городе, ребята? Это интересно… Царь на представлении комедии много смеялся и аплодировал, желая, вероятно, подчеркнуть, что комедия безобидная и не стоит принимать всерьез. Он отлично понимал, что его гнев оказался бы еще одним подтверждением правдивости гоголевской сатиры. Публично выражая монаршее благодушие, Николай I хотел ослабить общественное звучание «Ревизора». Однако, оставшись наедине со свитой, царь не выдержал до конца хитро задуманной роли и сорвался: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне больше всех!» Ключ мудреца «Зачем?» • Как вы думаете (посоветуйтесь в группах), почему эту комедию мы читаем? • Чему она учит ? Ключ мудреца «Если бы…» Если бы ты был ревизором, приехавший в нашу школу, какие недостатки ты заметил бы? В 1846 году, спустя 10 лет, Гоголь написал статью «Развязка «Ревизора». Послушайте, пожалуйста, отрывок Будто не знаете, кто этот ревизор? Что прикидываться! Ревизор этот — наша проснувшаяся совесть, которая заставит нас вдруг и разом взглянуть во все глаза на самих себя. Перед этим ревизором никто не укроется…Лучше же сделать ревизовку всему, что ни есть в нас, в начале жизни, а не в конце её. Выразительное чтение стихотворения Эдуарда Асадова «Именем совести». |
||
|
Рефлексия |
3 мин |
«Карусель» Ø Что нового узнали? Ø Что для вас было интересным? Ø Что бы вы сделали иначе? |
||
|
2 мин |
Подведение итогов урока. Обобщающее слово учителя. Домашнее задание: комментированное чтение комедии. Оцени себя! 12-15 баллов — «отлично» 9-11 баллов — «хорошо» 7-8 баллов — «удовлетворительно» |
|||
