link11011 link11012 link11013 link11014 link11015 link11016 link11017 link11018 link11019 link11020 link11021 link11022 link11023 link11024 link11025 link11026 link11027 link11028 link11029 link11030 link11031 link11032 link11033 link11034 link11035 link11036 link11037 link11038 link11039 link11040 link11041 link11042 link11043 link11044 link11045 link11046 link11047 link11048 link11049 link11050 link11051 link11052 link11053 link11054 link11055 link11056 link11057 link11058 link11059 link11060 link11061 link11062 link11063 link11064 link11065 link11066 link11067 link11068 link11069 link11070 link11071 link11072 link11073 link11074 link11075 link11076 link11077 link11078 link11079 link11080 link11081 link11082 link11083 link11084 link11085 link11086 link11087 link11088 link11089 link11090 link11091 link11092 link11093 link11094 link11095 link11096 link11097 link11098 link11099 link11100 link11101 link11102 link11103 link11104 link11105 link11106 link11107 link11108 link11109 link11110 link11111 link11112 link11113 link11114 link11115 link11116 link11117 link11118 link11119 link11120 link11121 link11122 link11123 link11124 link11125 link11126 link11127 link11128 link11129 link11130 link11131 link11132 link11133 link11134 link11135 link11136 link11137 link11138 link11139 link11140 link11141 link11142 link11143 link11144 link11145 link11146 link11147 link11148 link11149 link11150 link11151 link11152 link11153
Стариков Алексей Владимирович
Должность:Учитель информатики и ИКТ
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Томская область, г.Томск
Автобиографическое эссе о призвании Учителя

Немного о личном…

Я заканчивал школу в 1986 году в далеком сибирском поселке, затерянном среди тайги и болот. Слово "профориентация" мне мало что говорило. Перспективы были обычными для сельского жителя: работа, рыбалка, охота. Где то далеко был город Томск с другой жизнью. Людмила Викторовна, мой классный руководитель, как то обмолвилась, а не пойти ли мне в томский педагогический институт. Физика и математика мне давалась легко. Появилась призрачная цель. Приехал в Томск, сдал вступительные экзамены на физико-математический факультет. И быть бы мне учителем физики или информатики, но по стечению обстоятельств в этом году экспериментально ввели специализацию физика + информатика. И вот я, человек, ни разу не видевший компьютер "в живую", изучаю информатику, языки программирования и прочую "инфу". Под первый персональный компьютер IBM PC отвели отдельный кабинет и допуск имел только педсостав и избранные, в число которых я не входил. Основное обучение проходила на компьютерах японского производства Ямаха MSX-1, MSX-2. После первого курса успел сходить в армию на 2 года. По иронии судьбу к концу службы вышел указ о том, чтобы не брать в армию студентов. В 1993 году успешно защитив дипломный проект, связанный с программным обеспечением Ямах, иду работать в городскую школу учителем информатики. И попадаю в мир удивительных машин БК0011.

К чему я развел всю эту лирику? Вот уже 22 года как я работаю учителем по специальности, полученной в ВУЗе. И периодически передо мной встает вопрос: "А это мое? Это то, ради чего нужно тратить свою жизнь? Хороший ли я учитель?". Возможно, сомнения - это нормальный элемент рефлексии. Что определяет хорошего Учителя? Результаты ЕГЭ, места в олимпиадах. Да, и это тоже. Бесспорно, профессиоанльные качества очень важны, а человеческие? Наверное многое (не все) познается в сравнении. Когда в школе ты единственный представитель своей предметной области, то оценка профессиональной компетентности однозначно субъективная. А в силу большой загруженности выйти из "подводной лодки" бывает не просто. Интернет стирает границы. Участие в профессиональных конкурсах, в дискуссиях, знакомство с опытом коллег делает самооценку более взвешенной, близкой к действительной.

Ну вот, выплеснул… Первый раз делюсь своими мыслями в таком масштабе.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности