link7920 link7921 link7922 link7923 link7924 link7925 link7926 link7927 link7928 link7929 link7930 link7931 link7932 link7933 link7934 link7935 link7936 link7937 link7938 link7939 link7940 link7941 link7942 link7943 link7944 link7945 link7946 link7947 link7948 link7949 link7950 link7951 link7952 link7953 link7954 link7955 link7956 link7957 link7958 link7959 link7960 link7961 link7962 link7963 link7964 link7965 link7966 link7967 link7968 link7969 link7970 link7971 link7972 link7973 link7974 link7975 link7976 link7977 link7978 link7979 link7980 link7981 link7982 link7983 link7984 link7985 link7986 link7987 link7988 link7989 link7990 link7991 link7992 link7993 link7994 link7995 link7996 link7997 link7998 link7999 link8000 link8001 link8002 link8003 link8004 link8005 link8006 link8007 link8008 link8009 link8010 link8011 link8012 link8013 link8014 link8015 link8016 link8017 link8018 link8019 link8020 link8021 link8022 link8023 link8024 link8025 link8026 link8027 link8028 link8029 link8030 link8031 link8032 link8033 link8034 link8035 link8036 link8037 link8038 link8039
Стариков Алексей Владимирович
Должность:Учитель информатики и ИКТ
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Томская область, г.Томск
Автобиографическое эссе о призвании Учителя

Немного о личном…

Я заканчивал школу в 1986 году в далеком сибирском поселке, затерянном среди тайги и болот. Слово "профориентация" мне мало что говорило. Перспективы были обычными для сельского жителя: работа, рыбалка, охота. Где то далеко был город Томск с другой жизнью. Людмила Викторовна, мой классный руководитель, как то обмолвилась, а не пойти ли мне в томский педагогический институт. Физика и математика мне давалась легко. Появилась призрачная цель. Приехал в Томск, сдал вступительные экзамены на физико-математический факультет. И быть бы мне учителем физики или информатики, но по стечению обстоятельств в этом году экспериментально ввели специализацию физика + информатика. И вот я, человек, ни разу не видевший компьютер "в живую", изучаю информатику, языки программирования и прочую "инфу". Под первый персональный компьютер IBM PC отвели отдельный кабинет и допуск имел только педсостав и избранные, в число которых я не входил. Основное обучение проходила на компьютерах японского производства Ямаха MSX-1, MSX-2. После первого курса успел сходить в армию на 2 года. По иронии судьбу к концу службы вышел указ о том, чтобы не брать в армию студентов. В 1993 году успешно защитив дипломный проект, связанный с программным обеспечением Ямах, иду работать в городскую школу учителем информатики. И попадаю в мир удивительных машин БК0011.

К чему я развел всю эту лирику? Вот уже 22 года как я работаю учителем по специальности, полученной в ВУЗе. И периодически передо мной встает вопрос: "А это мое? Это то, ради чего нужно тратить свою жизнь? Хороший ли я учитель?". Возможно, сомнения - это нормальный элемент рефлексии. Что определяет хорошего Учителя? Результаты ЕГЭ, места в олимпиадах. Да, и это тоже. Бесспорно, профессиоанльные качества очень важны, а человеческие? Наверное многое (не все) познается в сравнении. Когда в школе ты единственный представитель своей предметной области, то оценка профессиональной компетентности однозначно субъективная. А в силу большой загруженности выйти из "подводной лодки" бывает не просто. Интернет стирает границы. Участие в профессиональных конкурсах, в дискуссиях, знакомство с опытом коллег делает самооценку более взвешенной, близкой к действительной.

Ну вот, выплеснул… Первый раз делюсь своими мыслями в таком масштабе.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности