link15327 link15328 link15329 link15330 link15331 link15332 link15333 link15334 link15335 link15336 link15337 link15338 link15339 link15340 link15341 link15342 link15343 link15344 link15345 link15346 link15347 link15348 link15349 link15350 link15351 link15352 link15353 link15354 link15355 link15356 link15357 link15358 link15359 link15360 link15361 link15362 link15363 link15364 link15365 link15366 link15367 link15368 link15369 link15370 link15371 link15372 link15373 link15374 link15375 link15376 link15377 link15378 link15379 link15380 link15381 link15382 link15383 link15384 link15385 link15386 link15387 link15388 link15389 link15390 link15391 link15392 link15393 link15394 link15395 link15396 link15397 link15398 link15399 link15400 link15401 link15402 link15403 link15404 link15405 link15406 link15407 link15408 link15409 link15410 link15411 link15412 link15413 link15414 link15415 link15416 link15417 link15418 link15419 link15420 link15421 link15422 link15423 link15424 link15425 link15426 link15427 link15428 link15429 link15430 link15431 link15432 link15433 link15434 link15435 link15436 link15437 link15438 link15439 link15440 link15441 link15442 link15443 link15444 link15445 link15446 link15447 link15448 link15449 link15450 link15451 link15452 link15453 link15454 link15455 link15456 link15457
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Дидактические игры при изучении темы «Лексика»

Камзина Акмарал Орашевна, учитель русского языка и литературы

СОШ №14 города Экибастуза, Павлодарской области, Казахстан

Пояснительная записка

Интерес к учебной деятельности у детей резко возрастает, если они включены в игровую ситуацию. В игре ребенок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению. Игры-упражнения развивают память детей, внимание, сообразительность, их общий кругозор.

Цель игры – напряженный труд сделать занимательным и интересным для учащихся.

На уроках русского языка, как правило, применяются дидактические игры. Особенности их использования состоят в том, что игру вводят в определенную часть урока в соответствии с его дидактическими задачами. В учебную деятельность вводится элемент состязания, а успешность выполнения задания связывается с игровым результатом.

Много дидактических игр-упражнений можно использовать при изучении темы «Лексика».

В заключение следует отметить, что обучение русскому языку требует применения

на уроке разнообразных методов. Дидактическая игра — один из них, и она даёт хорошие результаты только в сочетании с другими методами. Дидактические игры помогают школьникам быстрее осваивать знания, применять их на практике, пользоваться ими в разных условиях.

Дидактические игры при изучении темы «Лексика».

Интерес к учебной деятельности у детей резко возрастает, если они включены в игровую ситуацию. В игре ребенок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению. Игры-упражнения развивают память детей, внимание, сообразительность, их общий кругозор.

Цель игры – напряженный труд сделать занимательным и интересным для учащихся.

На уроках русского языка, как правило, применяются дидактические игры. Особенности их использования состоят в том, что игру вводят в определенную часть урока в соответствии с его дидактическими задачами. В учебную деятельность вводится элемент состязания, а успешность выполнения задания связывается с игровым результатом.

Много дидактических игр-упражнений можно использовать при изучении темы «Лексика».

  1. Игра»Переводчик».
  2. Кто быстрее заменит все слова в предложении (кроме служебных)синонимами?

1) Доктор прописал пациенту инъекции. 2) Разъяренная вьюга замела тропинки. 3) Шофёр вновь стал внимательно всматриваться во мрак.4) Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.

  1. Кто найдёт иноязычные слова и заменит их русскими?

1) При проверке было выявлено немало дефектов. 2) Он пишет мемуары. 3) Ваши аргументы убедительны. 4) Все работали с энтузиазмом. 5) В газете появилась информация о футбольном матче. 6) Мы гордимся нашим голкипером.

  1. Кто сумеет найти старославянские (по происхождению) слова и заменить их русскими.

1) Горят румянцем свежие ланиты.2) Старец нахмурил чело. 3) Построен град великий над Невой.

  1. Игра «Следствие ведут знатоки». Школьникам предлагается угадать, о какой профессии идёт речь и доказать справедливость своей точки зрения. Игра обычно проводится при изучении темы «Профессиональная лексика».

1) Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов-это яркий, пёстрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.

2) Лешему он (Римский –Корсаков) придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов передаёт ощущение зимней скованности природы.

3)  — Фамилия? Истомин Валерий Сергеевич.

- Что с ним?

- Инфильтрат в левом легком под ключицей.

- А сколько граммов стрептомицина вы уже вкололи этому юноше?

- Пятьдесят два, Роман Борисович.

- Назначьте его на консультацию к Зацепиной.(По В. Владимирову).

3. «Найди слово по его приметам».

Это глагол: его синоним-промчался.

Я шёл зимою вдоль болота

В галошах, в шляпе и в очках.

Вдруг по реке пронесся кто-то

На металлических крючках.

(Д. Хармс).

4. Игра «Соколиный глаз».

1. Кто найдёт в тексте больше устаревших слов?

Снился Святославу смутный сон

В стольном граде в тереме высоком.

И, собрав бояр, поведал он,

Что узрел во мраке вещим оком.

/Н. Рыленков/.

  1. Кто больше всех найдёт в тексте слов, использованных в переносном значении?

Хороший Ветер.

Я проснулся поутру.

Пляшет Солнце на ветру.

Веселятся все поля без меня.

И резвятся тополя без меня.

И смеётся вся земля,

И шмели снуют , звеня.

Все на свете без меня, без меня!

И я тогда вскочил,

Башмаки скорей схватил,

Мне Ветер, Ветер, Ветер

Сказал, куда идти.

И мой хороший Ветер

Играл со мной в пути.

(Э. Мошковская).

  1. Игра «Аукцион». Так же, как и при проведении настоящего аукциона, побеждает в соревновании тот, кто назвал последнее слово. Если, например, задание состояло в подборе синонимов к слову горячий (чай), то победителем оказывается тот, кто заканчивает перечисление синонимов, назовёт последний из них. Игру можно проводить при изучении синонимов; например, предлагаются задания подобрать синонимы к словам передвигаться, сказал, большой (дом), мужество, спор, смеяться, тоска, плохой(человек) и др.

При работе над устаревшими словами можно предложить детям назвать устаревшие слова по одной из предложенных тем:1) одежда, обувь,2) оружие,3) средства передвижения, 4) мебель,5) слова, ушедшие «в отставку» после революции. И др.

Работая над неологизмами, дети могут соревноваться в подборе неологизмов, рожденных1) в годы гражданской войны, 2) в эпоху освоения космоса, 3) отражающих достижения науки и техники и др.

Закреплению темы «Профессиональная лексика» поможет задание подобрать профессиональные слова, используемые людьми разных профессий (строитель, библиотекарь, лингвист, историк, спорстмен, геолог ).

  1. Игра «Перевертыш».
  2. Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое слово стало употребляться в переносном значении.

Железный гвоздь, румяная девочка, глухая собака, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, колючий ёж, золотые часы, чёрная шаль, бархатная штора, природа спит, работа кипит.

  1. Замени в предложении подлежащее так, чтобы глагол-сказуемое приобрел переносное значение.

Загорелась дача. Гаснет свеча. Собака воет. Цыган пляшет. Девочки шепчутся. Малыш улыбается. Птица поёт. Дети играют. Отец спит. И др.

  1. Замени в словосочетании зависимое слово так, чтобы главное слово в первом

и втором словосочетаниях стали омонимами.

Гибкий лук, водопроводный кран, трамвайный парк, вкусные лисички, хлебный ток,

ржавый ключ, барабанная дробь, электрический разряд, песчаная коса.

  1. Замени в каждой паре слов синоним-антонимом, а антоним-синонимом.

Грусть, тоска(радость). Мрак, темнота (свет). Близко, рядом (далеко). Храбрец, смельчак (трус). Похвала, порицание(одобрение). Жара, холод (зной). Ложь, вымысел (правда). Работать, трудиться (бездельничать).

  1. Игра «Эрудит» не только активизирует мыслительную деятельность, но и содействует расширению кругозора учащихся.
  1. Угадай слово по толкованию его лексического значения.

1) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания.(Термос). 2) Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость.(Старт).

2) Городская наземная электрическая дорога.(Трамвай).4) Красная строка,

отступ в начале строки.(Абзац). 5) Устройство, которое обеспечивает дыхание

человека под водой. (Акваланг). 6) Тот, кто любит своё отечество, предан

своему народу, Родине. (Патриот).7) Дословная выдержка из какого-либо

текста. (Цитата).

  1. Объясни разницу в значении слов: адресат-адресант, дипломат-дипломант, описка-отписка, сытый-сытный, поступок-проступок, опечатка-отпечаток, поглотить-проглотить.
  2. К словам, которые устарели и не употребляются в современном русском языке, подбери родственные слова, активно используемые в наши дни.

Персты (наперсток, перчатки), шелом(ошеломить), кика-головной убор(кичиться), коло-круг, окружность(около, кольцо, кольчуга, околица, колесо), чаять-ожидать(нечаянный), тщание-старание (тщательный).

  1. Кто даст самую точную и самую полную информацию о слове?

Школьникам могут быть предложены такие, например, слова: труд, друг,

смелость, Родина, мир, знание, скромность и др. Кроме сведений по лексическому разбору, учащимся предлагается привести примеры пословиц, афоризмов, цитат из известных им стихотворений, в составе которых имелось бы данное слово.

  1. Игра «Корректор».
  2. Найди ошибку в выборе слова.

1) После тёплых атмосферных осадков на листьях сверкали яркие капли. 2) В конструкции есть отрицательные и положительные дефекты.3) Из передовой бригады он перешёл в отсталую. 4) В центре города построен памятник герою.

  1. Кто быстрее и точнее отредактирует заметки?

1) В первой четверти работа нашего отряда шла плохо. Дисциплина в нашем классе тоже была плохая. Особенно плохо ведут себя на уроках рисования.

2) Сегодня на уроке биологии учитель говорил нам о Мичурине. Он много говорил

о его жизни, а потом стал говорить о созданных ученым гибридах.

  1. Исправьте ошибки в толковом словаре Пети Ошибкина.

1) Западня- квартира с окнами на запад.2) Гривенник-юноша с модной гривой.

3) Маховик-регулировщик на перекрестке. 4) Застрельщик-браконьер.

  1. Найди лишнее слово.

1) Петя ушиб колено ноги. 2) Робинзоны ослабли от недоедания пищи. 3) Собрание будет в декабре месяце. 4) Многие города были превращены в рунны и развалины. 5) Путь кораблю преградил ледяной айсберг. 6) Он написал свою автобиографию.

  1. Игра «Бумеранг» воспитывает у детей внимание и быстроту реакции: ученику необходимо быстро извлечь из памяти нужное слово и «возвратить» его учителю.

  1. Найди синоним.

Простой человек(бесхитростный), простая задача(лёгкая), простая истина

(прописная); беспокойный человек(неугомонный), беспокойный взгляд(тревожный);

Крепкая дружба(надёжная), крепкая подошва(прочная).

  1. Найди антоним.

Близкий берег(далёкий), близкий человек(чужой); весёлая комедия(скучная), весёлое настроение (грустное); глубокий колодец(мелкий), глубокие знания(поверхностные); мелкая рыба(крупная), мелкая река (глубокая).

  1. Замени прилагательное таким словом, чтоб оно не только называло признак, но

и давало яркое, образное представление о предмете.

Берёзка высокая(кудрявая, стройная, тоненькая и т. д.); трава зелёная ( бархатная, молодая, нежная, ласковая, молчаливая

и т. д.); вьюга февральская (злая, дикая, сердитая, разбушевавшаяся, бешеная и др.).

  1. Игра «Шеренга».

Расставь синонимы в порядке возрастания признака.

Свирепый, жёсткий, лютый, безжалостный, бессердечный, злой (враг).

Оскорбительный, обидный, резкий, грубый, бестактный(поступок).

Заключение. Следует отметить, что обучение русскому языку требует применения на уроке разнообразных методов. Дидактическая игра — один из них, и она даёт хорошие результаты только в сочетании с другими методами. Дидактические игры помогают школьникам быстрее осваивать знания, применять их на практике, пользоваться ими в разных условиях.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности