Раздел 1. Язык и картина мира

Урок 1. Тема: Язык как знаковая система

(Тіл — белгі жүйесі)


Цели урока: поставить задачу на пять ближайших уроков; восстановить и закрепить знания и умения, полученные в средних классах; обобщить и систематизировать знания учеников об основных языковых единицах, составление плана.

Методические приемы: объяснение учителя, выразительное чтение, работа над речевыми нормами, тренировочные упражнения;

Ход урока

1. Организационные вопросы Поздравление с началом учебного года, перекличка; знакомство с общей структурой курса 11 класса, 2 урока в неделю

2. Лекция с элементами беседы о функциях русского языка в современном мире

С л о в о у ч и т е л я

- Тема нашего первого урока — на доске. Запишите ее в тетради.

Язык — живое, развивающееся явление. Как всё в мире, языки рождаются, и умирают, но не бесследно: пройдя очень долгий жизненный путь, они оставляют свои следы в других, новых языках. Классическим примером может служить жизнь древнегреческого и латинского языков. Они считаются «мертвыми», потому что на них не говорят современные люди. Зато они сохранились в древних текстах, их корни проросли во все европейские языки; латынь, например, стала языком науки, большая часть новейшей терминологии основана на древнегреческом и латыни. Достаточно вспомнить названия школьных дисциплин (литература, математика, физика, химия, биология, география…) или предметов, окружающих нас в повседневной жизни (телефон, телевизор, велосипед, автомобиль, компьютер, монитор, мобильник, тетрадь…)

Это значит, что язык восприимчивый, гибкий, что он способен впитывать опыт других стран и народов, что он развивает традиции культуры. Получается, что с помощью языка мы разговариваем, общаемся не только друг с другом, но и с людьми, которые жили до нас за тысячи лет, с людьми, которые живут сейчас за тысячи километров.

Что вы знаете о знаках и символах?

1) Прочитайте и выпишите из толкового словаря значение слов «знак» и «символ».

2) Выполните упражнение № 2 стр. 4 из учебника устно

Работа над текстом упражнение № 4 прочитайте и составьте план текста; письменно выпишите слова, выступающие в качестве синонимов к слову «знак»; составьте словосочетание со словом «символ».

Звучит тихая музыка.

- Выполните самостоятельно упражнение № 8 стр. 7.

Подберите однокоренные слова к словам «символ», «знак».

Итак, что мы знали и узнали нового о символах.

математический

традиционный

литературный



идеи

мира государство


Выставка книг «Мой Казахстан»

Почему символы считаются священными?

Чтение текстов о государственном Флаге, Гербе в упражнениях №№ 9,10 на стр. 7-8 и Гимна в книге Е.Ш. Шаймерденова «Государственный гимн Республики Казахстан»

«Новый Гимн — символ успешной реализации идей государственного суверенитета и политической независимости, а также гражданской самоидентификации. Принятие новой музыкально — поэтической эмблемы, безусловно, связано и с ростом влияния на общественно — политические процессы таких факторов, как рост национального самосознания и консолидации граждан на основе общих интересов и уважения общечеловеческих ценностей.

Новый Гимн, в первую очередь, является ярким выражением высокого гражданского духа. Его музыка и слова направлены на пробуждение в чувствах и мыслях людей сознания самоценности человеческого бытия, гордости за свои идеалы и свершения, жизнеутверждающего оптимизма. Они обладают особой силой проникновения в душу человека, окрыляют на подвиги и созидания, призывает к единению во благо гуманных целей. Гимн, как официальный символ, является общим достоянием всех казахстанцев, живущих с верой в свое будущее и будущее родного Казахстана и связывающих свою судьбу с судьбой родной страны»

7. Словарная работа.

Олицетворять — выражать, представлять, воплощать, бейнелеу;

ассоциироваться — вступать в связь представлений, основанную на связях психологических процессов; ойға байланыстыру

венчать – здесь: находиться наверху чего-либо; тәж кигізу

8. Занимательная лингвистика.

Попробуйте определить, в чем заключается особенность этого предложения.

Съёшь этих мягких французских булочек да выпей же ещё чаю. (Фраза, в которую вошли все буквы русского алфавита)

9. Итог урока.

Выставление оценок с комментарием.

10. Домашнее задание.

1. Выполнить упр. 12 на стр. 9

2. Повторить раздел «Словообразование».

3. Дополнительно: сделать сообщение о различных видах лингвистического разбора (фонетический разбор, морфемный и словообразовательный разборы, синтаксический и морфологический разборы)