ФИО педагога: Махова В.А.

Предмет/ класс: русский язык 5 класс

Автор УМК: В.В. Бабайцева и др.

Общая информация о занятии

Дата:

Тема: Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Цель: систематизация изученного материала по теме «Синтаксис и пунктуация»

Риски: нет

Тип занятия: урок общеметоди-ческой направленности

Материально-технические средства: компьютер, экран, проектор, раздаточный материал.

Технология (авторская методика): развивающего обучения

Структурные параметры

Основные этапы организации учебного времени

Дидактическая цель этапа

Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося

Планируемые результаты

Форма организации межличностного коммуникативного

взаимодействия и вид контроля

(полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный)

Стратегия учителя

Действия обучающихся

Предмет-ные УУД

Метапредметные УУД:

познавательные, коммуникатив-ные,

регулятивные,

личностные

1.

Мотивация к учебной деятельности.

Постановка учебных задач.

Включение учащихся в деятельность.

Повторение изученного материала, необходимого для дальнейшей работы на уроке.

Фиксация новой учебной задачи.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу предложенных высказываний

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Вспоминают, систематизируют информацию,

работают индивидуально

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания; объясняют постановку знаков препинания в предложениях; составляют схему предложений в тетради

(один ученик - у доски). Соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока:

«Синтаксис и пунктуация».

Фиксируют проблему. (П).

Планирование учебного сотрудничества (К).

Действие смыслообразования (Л)

Анализ объектов с целью выделения признаков. (П-Л), Умение оформлять свои мысли в устной форме ( К).

Полилог, групповая поисковая деятельность.

Текущий

2.

Актуализа-ция знаний.

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Усвоение обучающими-ся правильной постановки знаков препинания.

Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе

«Синтаксис и пунктуация». Организует фронтальный опрос.

Организует работу по заданию

« Закончи предложение».

Проводит лексическую словарную работу.

Организует

«Пунктуацион-ную зарядку» и работу в группах по рядам.

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

Определяют лексическую связь между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов. Определяют значение слова в контексте.

Работают в группах по «Визитным карточкам»: отгадывают загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

( К). Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения ( Р).

Структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение (П).