link13407 link13408 link13409 link13410 link13411 link13412 link13413 link13414 link13415 link13416 link13417 link13418 link13419 link13420 link13421 link13422 link13423 link13424 link13425 link13426 link13427 link13428 link13429 link13430 link13431 link13432 link13433 link13434 link13435 link13436 link13437 link13438 link13439 link13440 link13441 link13442 link13443 link13444 link13445 link13446 link13447 link13448 link13449 link13450 link13451 link13452 link13453 link13454 link13455 link13456 link13457 link13458 link13459 link13460 link13461 link13462 link13463 link13464 link13465 link13466 link13467 link13468 link13469 link13470 link13471 link13472 link13473 link13474 link13475 link13476 link13477 link13478 link13479 link13480 link13481 link13482 link13483 link13484 link13485 link13486 link13487 link13488 link13489 link13490 link13491 link13492 link13493 link13494 link13495 link13496 link13497 link13498 link13499 link13500 link13501 link13502 link13503 link13504 link13505 link13506 link13507 link13508 link13509 link13510 link13511 link13512 link13513 link13514 link13515 link13516 link13517 link13518 link13519 link13520 link13521 link13522 link13523 link13524 link13525 link13526 link13527 link13528 link13529
Махова Вера Анатольевна
Должность:Учитель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Воронежская область
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе «Повторение по теме: «Синтаксис и пунктуация»».

Технологическая картаурока русского языка в 5 классе «Повторение по теме: «Синтаксис и пунктуация»».

ФИО педагога: Махова В.А.

Предмет/ класс: русский язык 5 класс

Автор УМК: В.В. Бабайцева и др.

Общая информация о занятии

Дата:

Тема: Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

Цель: систематизация изученного материала по теме «Синтаксис и пунктуация»

Риски: нет

Тип занятия: урок общеметоди-ческой направленности

Материально-технические средства: компьютер, экран, проектор, раздаточный материал.

Технология (авторская методика): развивающего обучения

Структурные параметры

Основные этапы организации учебного времени

Дидактическая цель этапа

Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося

Планируемые результаты

Форма организации межличностного коммуникативного

взаимодействия и вид контроля

(полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный)

Стратегия учителя

Действия обучающихся

Предмет-ные УУД

Метапредметные УУД:

познавательные, коммуникатив-ные,

регулятивные,

личностные

1.

Мотивация к учебной деятельности.

Постановка учебных задач.

Включение учащихся в деятельность.

Повторение изученного материала, необходимого для дальнейшей работы на уроке.

Фиксация новой учебной задачи.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу предложенных высказываний

Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Вспоминают, систематизируют информацию,

работают индивидуально

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания; объясняют постановку знаков препинания в предложениях; составляют схему предложений в тетради

(один ученик - у доски). Соблюдают интонацию при чтении предложений. Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока:

«Синтаксис и пунктуация».

Фиксируют проблему. (П).

Планирование учебного сотрудничества (К).

Действие смыслообразования (Л)

Анализ объектов с целью выделения признаков. (П-Л), Умение оформлять свои мысли в устной форме ( К).

Полилог, групповая поисковая деятельность.

Текущий

2.

Актуализа-ция знаний.

Подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Усвоение обучающими-ся правильной постановки знаков препинания.

Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе

«Синтаксис и пунктуация». Организует фронтальный опрос.

Организует работу по заданию

« Закончи предложение».

Проводит лексическую словарную работу.

Организует

«Пунктуацион-ную зарядку» и работу в группах по рядам.

Фронтальная работа.

Отвечают на вопросы.

Определяют лексическую связь между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов. Определяют значение слова в контексте.

Работают в группах по «Визитным карточкам»: отгадывают загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

( К). Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения ( Р).

Структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение (П).

<p class="MsoNormal
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности