Россия,ЯНАО,г.Новый Уренгой
МБОУ СОШ №11
Учитель начальных классов
Темирова З.Е.

Пояснительная записка.

Курс «Изобразительное искусство» разработан как целостная система введению в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех новых видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки России №373 от 06 октября 2009 года, зарегистрирован в Минюст России №15785 от 22.12.2009);
• Сборник рабочих программ «Школа России» 1 — 4 классы. Программа «зобразительное искусство» Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гуровой и др. («Школа России, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданинаРоссии. Концепция и программы для начальных классов. Москва, Просвещение», 2011
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год. (Приказ Минобрнауки РФ №822 от 23.12.2009 г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год);
• Основная Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 11"
• Учебный план МБОУ СОШ № 11
• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство» (Неменский Б.М, Неменская Л.А., Горячева Н.А., Питерских А.С.),2011, Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов начального общего образования и в соответствии со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учётом особенностей Ямало-Ненецкого автономного округа, муниципального образования г. Новый Уренгой, МБОУ СОШ № 11

Цели курса:

учебного предмета «Изобразительное искусство» в об­щеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духов­ной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколения­ми. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивили­зации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзыв­чивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

- Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

- Развитие воображения желания и умения подходить к своей деятельности творчески, способности восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

- Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

- Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

- Формирование навыков работы с различными художественными материалами

Место учебного курса «Изобразительное искусство» в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Русский язык» изучается с 1-го по 4-ый классы. Общий объём учебного времени во втором классе составляет 34 часа (из расчёта 1 час в неделю). Количество часов, отведённое на изучение тем, может варьироваться, в связи с особенностями природно-климатических условий ЯНАО (актированные дни).

Содержание учебного курса

Раздел 1: Чем и как работают художники– 8 ч.

1. «Цветочная поляна». Три основных цвета
2. «Радуга на грозовом небе». Пять красок — богатство цвета и тона: гуашь
3. «Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)
4. «Осенний листопад» — коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации
5. «Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов

6 — 7. «Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объеме

8. «Игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги

Раздел 2: Реальность и фантазия. Ты изображаешь, украшаешь, строишь — 7 ч.

1. «Наши друзья: птицы». Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность
2. «Сказочная птица». Изображение и фантазия
3. «Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе
4. «Обитатели подводного мира». Украшение и реальность
5. «Кружевные узоры». Украшения и фантазия
6. «Подводный мир». Постройка и реальность
7. Постройка и фантазия

Раздел 3: О чем говорит искусство– 10 ч.

1. «Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись
2. Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Веселый и грустный клоуны»)
3. Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении
4. Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме
5. «С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях
6. «Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения
7. «Морозные узоры». Украшение и реальность
8. «Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение

9 — 10.«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев

Раздел 4: Как говорит искусство– 9 ч.

«Огонь в ночи» («Перо Жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цветa

«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)

Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий

«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий

«Птицы». Ритм пятен как средство выражения

«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)

«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка)

«Весна идет». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности

Музеи искусств

Учебно-тематический план

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Материально-техническое обеспечение

Данная программа обеспечена учебно-методическими ком­плектами для каждого класса общеобразовательных учрежде­ний. В комплекты входят следующие издания под редакцией Б. М. Неменского.

УЧЕБНИКИ

Е. И. Коротеева. Изобра­зительное искусство. Искусство и ты. 2 класс;

ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тет­радь. 2 класс

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1—4 классы.