Урок математики во 2-м классе по теме: «Закрепление. Решение задач. Письменные приёмы вычислений»
Цели урока:
закреплять навык письменных приемов (сложение и вычитание);
развивать логику, мышление, смекалку;
воспитывать трудолюбие и любовь к спорту.
Оборудование:
ü на доске примеры для устного счета «Биатлон» (табличные случаи сложения и вычитания);
ü картинки с изображением спортсменов: биатлонист, гимнаст, тяжелоатлет, легкоатлет;
ü карточки с текстом задачи у каждого ребенка;
ü карточки-помощники, карточки с числами;
ü медали (золотые, серебряные, бронзовые).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
- Какое большое спортивное событие состоялось на нашей планете недавно? Как часто проходят Олимпийские игры? (ответы детей)
- Олимпийские игры проходят уже более 2000 лет каждые четыре года. И даже, когда шли войны между народами, во время игр все войны прекращались. В современном мире игры проводятся в разных странах по очереди. Их выбирает специальная комиссия. Так в 1980 году Олимпийские игры состоялись в столице нашей Родины, в г. Москве. На этих играх наши спортсмены завоевали 80 золотых, 69 серебряных и 46 бронзовых медалей. И на Олимпиаде в Сочи наши спортсмены показали очень хорошие результаты.
- Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен спорту.
II. Устный счет.
Проходит в виде спортивной игры «Биатлон».
(На доске появляется картинка с изображением биатлониста.)
- Сегодня мы уменьшаем время выполнения задания. Вы должны сделать как можно больше точных попаданий без штрафных очков.
(открываю доску на 4 минуты. Дети записывают ответы, считая устно.)
- Кто решил сегодня больше примеров?
- Что надо знать, чтобы справиться с такими заданиями? (ответы детей)
- Молодцы! А результаты этих соревнований я сообщу позже (проверяется в конце урока).
III. Физкультминутка.
- Перенесемся в зал, где проходят соревнование по художественной гимнастике.
(появляется картинка с изображением гимнастки)
Представьте, что вы выполняете упражнение
ü с обручем;
ü с мячом.
IV. Работа по теме урока.
1. Решение задачи.
- Следующим видом спорта, в котором мы будем выступать — это тяжелая атлетика
(появляется картинка с изображением штангиста)
- Какие виды спорта относятся к тяжелой атлетике? (ответы детей)
- Прочитайте задачу.
«На Олимпийские игры в г. Сочи прилетели первым самолетом 34 болельщика, а вторым — на 5 человек больше. Сколько всего человек прилетело на двух самолетах».
- Решите задачу самостоятельно. Вы будете выступать в разных «весовых категориях». Рассчитайте свои силы и выберите карточку — помощницу.
ü Первая группа — «Тяжеловесы».
Карточка.
Решить задачу выражением.
составить обратную задачу и записать краткое условие.
ü Вторая группа — «Средний вес»
1 Карточка-помощница
(Приложение)
ü Третья группа — «Малый вес», помощь учителя.
2 Карточка-помощница.
(Приложение)
Проверка:
- Правильное решение задачи найдете на своем рабочем месте.
(ответы прикреплены под столешницей)
Самооценка.
- Кто справился с задачей? Правильно ли вы рассчитали свои силы?
- Молодцы!
2. Решение примеров.
- Какие виды спорта относятся к легкой атлетике? (ответы детей)
(появляется картинка с изображением легкоатлета)
«Бег с препятствиями»
а) Предлагаю «разметить» дистанцию.
- Расставьте числа в порядке возрастания
(Приложение)
(один ученик у доски, остальные выполняют работу в тетради)
- Если «разметили» правильно, то получится предложение. Прочитайте его.
ТАК ДЕРЖАТЬ!
- Когда так говорят? (ответы детей)
б) Предлагаю составить всевозможные суммы с результатом 45 или разности с результатом 23. По выбору. (Примеры записывают в тетрадь столбиком)
(Для слабых учащихся даны карточки с одним известным компонентом и результатом)
Проверка: полученные примеры записывают представители групп на доске.
- Какие примеры вам было легче составить, на сложение или на вычитание?
V. Итог урока.
- Что повторяли на уроке?
- Что нового узнали?
VI. Самооценка.
- Чем награждают спортсменов на соревнованиях? (ответы детей)
- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке и выбрать медали: золотую - «5», серебряную - «4» или бронзовую - «3».
- О чём вы сегодня можете рассказать родителям, что нового узнали, что понравилось, что не получилось, что было трудным, с чем не справились, над чем нужно работать?
- Спасибо за урок и блестящие результаты.
