Игровой урок английского языка для 2 класса "Animal Planet"
Описание материала:
Методическая разработка урока английского языка для учащихся 2 класса с использованием игровых технологий, являющихся наиболее актуальными и эффективными в работе с детьми младшего школьного возраста. Урок проводился в рамках тематического блока "Family and Friends". Материалы урока охватывают такие тематические сферы, как "Семья", "Друзья", "Животные", "Внешность", "Игрушки", "Цвета". Урок включает такие игровые моменты, как обучающая сказка, игра - соревнование, игра - ситуация, игра - диалог, игра - драматизация.
Форма урока нестандартная, выводящая его вне шаблона обычной урочной деятельности, однако довольно эффективная в достижении учебных целей.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:
Практические:
Образовательная:
Воспитательные:
Развивающие:
Оснащение урока:
УРОК-РОЛЕВАЯ ИГРА
ПЛАН УРОКА:
Урок начинается в игровой атмосфере мира природы. Учебная мебель расставлена таким образом, чтобы середина комнаты была свободной для передвижений в игре. На полу—ковер, имитирующий траву, для создания детям возможности чувствовать себя непринужденно и войти в игровой образ. Тематические плакаты расположены на доске блоками и представляют фрагменты туловищ животных, цвета в живой природе, семьи животных и т.п. Игрушечные животные дополняют картину игрового сюжета…
Организация учащихся к уроку.
-Good morning,dear boys and girls!
-Good morning!
– I am very glad to see you!
– We are glad to see you too!
-How are you today, Polina?
-I'm fine, thank you!
-How are you, Daniil?
-I'm OK. Thanks.
– Now please take your seats and get ready for the unusual English lesson!
Звучит фоновая тематическая музыка, вовлекающая детей в тему и погружающая их в атмосферу игры…
Фонетическая зарядка. (фронтальная работа с группой)
Произнесение звуков, изображенных на учебном интерактивном плакате. Демонстрация букв. Отработка произнесения звуков. Соотнесение звука .с его графическим изображением
-Children, do you like fairy tales? Then, listen and repeat!
[визуальнаяопора]
On a big green Animal Planet, there lives a monkey, Micky Monkey.
One day Micky Monkey sees а big palm tree. So, he begins to climb: [tr-tr-tr], [tr-tr-tr], [tr-tr-tr], [kr- kr- kr],[kr- kr- kr],[kr- kr- kr]. He climbs to the very-very top. He is tired and makes:[h- h- h],[h- h — h], [h- h- h].
Micky Monkey wants to eat! He looks for a banana: [sw, sw, sw], [sw, sw, sw], [sw, sw, sw] .
Oh! He sees a banana, and says: [au-au-au].
Micky Monkey begins to peel the banana: [ О , О, О ], [ О , О , О].
Micky Monkey tries the banana: [m-m-m-m], [m-m-m-m], [m-m-m-m], then he smiles: [i:-i:-i:], [i:-i:-i:], [i:-i:-i:] and comes to you!
---Hello! Howareyou?
Большая игрушечная обезьяна-главный герой и ведущий игры здоровается с участниками, «подходит» к ним, приветствует(осуществляет тактильный и эмоциональный контакт)
Well done, children! Do you like the story?
Постановка целей и задач урока.
-children, look around, please! Can you see micky monkey?
-yes, we can!
Let’s play with Micky Monkey! Не invites us to his house in the jungle… he wants to play! But first, look and say! What is the theme of our lesson?
[ картинки с изображением животных]
-animalplanet!
-What are we going to speak about?
-animals!
-birds!
-insects!
-fishes!
That’s right! Today we’ll speak about animals, their colours and body parts. We’ll learn how to make friends and describe families. We'll play animal games! Let’s start!
2.1 ИГРА В СЛОВА. Актуализация знакомых лексических единиц по теме «Животные», проверка домашнего задания.
Now let’s imagine we are all …animals! I am a mouse! And who are you?
-- I am a … Who are you? (T-P ; P-P)
-- I am a …
--I am a …
…...........
( учащиеся называют различных животных и «изображают» их, выбирая себе игровой образ…)
– Can you jump? (run, fly, swim,…)
– Yes, I can! \\ No, I can'
(детям разрешается выполнять движения, демонстрируя, что умеют животные)
--Children, let us play a game! Say Quickly and get a “monkey”!
[поощрительные медальки-обезьянки]
– What can animals be?
– Big!
-- Little!
-- Wild!
-- Domestic!
-- Sea!
– animals, What can you have? Look at animal body parts pictures, say and show!
– A head!
-- A nose!
-- Eyes!
…........
– What colour can animals be? Look! Our animal colour pictureswill help you!
– Orange and black!
--- Brown and yellow!
-- Green!
…..........
2.2 ИГРА-угадайка «ЧЕЙ ГОЛОС?» Аудирование, актуализация речевых образцов и лексикализация лексических единиц по теме
--Micky Monkey likes to play. And you? Let's play!
Listen to animal sounds and say what animal it is! This sticker will help you. [is it ….?] [фонограмма: звукиживотных]
-- Is it …? 1. A cock
2. A cat
3. A dolphin
4. A tiger
--Well done, animals!
Дети угадывают животных по издаваемым ими звукам и строят ответ
на основе визуальной опоры-схемы
2.3 ИГРА «КТО ЭТО?» Тренировка употребления структур Isit..?, Ithinkitis…
– Animals, Micky Monkey has many friends. They want to play hide-and-seek! Let’splaywiththem! Look, think and say:
Демонстрируется презентация-игра в прятки с животными. Дети строят мини-высказывания, продолжая опорное предложение:
– I think it is…
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
– Well done! Good job! Bravo!
2.4 ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ Построение монологического высказывания на основе визуальных опор
-- Children, Micky Monkey likes riddles! Do you like riddles? Let’s play!
-- Look, listen and guess the animal!
My animal is wild.
It is black and white.
It has 4 legs and a tail.
It can run and jump.
It can’t fly.
It likes to eat grass.
It lives in the zoo.
Who is it?
– Is it a…?
– OK! Excellent! Look and make your riddle! [Опоры на доске и мониторе]
(дети загадывают загадки о животных, пользуясь визуальными опорами)
– My animal is…........
– Well done! Thank you!
Micky Monkey is happy. He wants to train his legs and count his friends.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА с MickyMonkey
Песня с движениями. В игре задействованы картинки и игрушки, называемые учителем. Темп игры постепенно ускоряется, требуя повышенной концентрации внимания детей.
«Showme…! Look at…!»
2.5 РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗНАКОМСТВО»
–All animals have friends. Let's make friends too! Take our animals' earsand role play the dialogue “FRIENDS”
облачившись в костюмы, дети строят диалоги по теме «знакомство», используя знакомые структуры
2.6 СТИХОТВОРЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ
Now we have many friends. Let's have fun! Do you know poems about animals?
– ….........
Ребята вспоминают стихотворения о животных, которые изучались ранее, актуализируя и закрепляя употребление лексических единиц
2.7 «НАЙДИ СЕМЬЮ»
- Do animals have families? What family members do they have?
– a father
--a mother
– …........
Children, look! Micky Monkey has no family! Let’s help him!
…Look at the family picture and tell us about animal families!
Примерное содержание высказывания:
– This is an animal family. Father … is big and strong. Mother …. Is kind and gentle. Baby … is lively, funny and curious. Thisanimalfamilyishappyandfriendly.
(Дети рассказывают о членах семьи животного. На доске—опорные слова)
– OK! Now the baby has its family!
2.8 ПЕСНЯ С ДВИЖЕНИЯМИ Аудирование песни
4.5 РОЛЕВАЯ ИГРА «МАГАЗИН ИГРУШЕК»
Do animal babies like toys? Where do we buy animal toys?
– In the animal toy shop!
– Let's play! [игрушечные животные]
– …......
используя рассмотенные ранее речевые образцы, дети «приходят» в импровизированный «магазин игрушек» и разыгрывают предлагаемую ситуацию
3. Конец урока
3.1 Объяснение домашнего задания
And now our Micky Monkey goes to the shop and takes presents for you!
They are colouring pictures! Please, colour the picture and make a story : I have a pet”
[индивидуальные задания: РАСКРАСЬ И РАССКАЖИ]
4.6 . Оценивание
4.7 . Рефлексия
– Do you like our lesson? What do you like best?
– …......
– So, our lesson is over. Good bye!
– Good bye!
– Good bye!
– Good bye, Micky Monkey!
– Bye-bye!
Автор материала убежден, что в процессе методической работы с младшими школьниками следует непременно прибегать к игровым приемам. Игра, будучи ведущим видом деятельности дошкольника и являясь все еще актуальной для учащегося начальных классов, способна максимально заинтересовать ребенка в учебном процессе
на уроке. А игровая нестандартность урока еще более увлекает ребят уроком и учебным предметом в целом.
Использованные материалы:
o УМК «Get Ready 1», ФелиситиХопкинс, «Oxford University Press»
o УМК «Zig-Zag Island» , CD1
