Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красноозерная основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по (предмету) Биология

Класс 6

Всего часов на учебный год 34

Количество часов в неделю 1

Составлена в соответствии с программой И.Н. Пономаревой.

Учебник: Пономарёва И.Н., Корнилова., О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс– М.: Вентана-Граф, 2013.

Учитель: Султрекова

Светлана Алексеевна

с.Красноозерное, 2014г

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 6 кл составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы И.Н.Пономаревой, а также учебного плана МБОУ «Красноозерная ООШ». Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.

Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфоло­гии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микро­биологии, растениеводства. Содержание и структура этого кур­са обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоз­зрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой раз­вития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения расте­ний к надорганизменному - биогеоценотическому и способству­ет формированию эволюционного и экологического мышле­ния, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоцио­нально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического разнооб­разия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способно­сти использовать приобретенные знания в практической дея­тельности.

Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.

* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.

* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе е? устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи:

 — Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического мира.

 — Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.

 — Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.

– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, 34 часа в год соответственно.

Программа реализуется с помощью учебника: Пономарёва И.Н., Корнилова., О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс– М.: Вентана-Граф, 2013.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

· химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

· типы деления клеток, их роль в организме;

· особенности строения тканей, органов и систем органов растительных организмов;

· основные жизненные функции всех важнейших групп растительных организмов (питание, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, размножение, рост и развитие);

· характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.

Учащиеся должны уметь:

· узнавать основные формы цветкового растения;

· распознавать органы и системы органов изученных организмов;

· составлять простейшие цепи питания;

· размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

· пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты;

· описывать результаты собственных наблюдений или опытов в словесной форме или в виде предложенной таблицы;

· различать в описании опыта или наблюдения: цель, условия его проведения и полученные результаты.

Нормы и критерии оценивания

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.

Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Содержание учебного предмета

Лабораторные и практические работы:

Лаб. работа № 1 «Строение семени фасоли»

Лаб. работа № 2 «Строение корня проростка»

Лаб.работа № 3 «Внешнее строение листа»

Лаб.работа № 4 «Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»

Лаб. работа № 5 «Изучение строения плесневых грибов»

Экскурсии:

Экскурсия. «Весенние явления в жизни экосистемы (лес, парк, луг, степь)».

Характеристика класса.

При составлении рабочей программы необходимо учитывать психолого- педагогические особенности учащихся, их работоспособность, индивидуальные способности. В 6 классе 80% учащихся с высоким уровнем познавательной деятельности, 20% со средним уровнем, работоспособность высокая. Учащиеся быстро справляются с письменными и устными работами, хорошо работают в парах.

На уроках используются различные формы контроля: тестирование, составление таблиц, анализ текста, письменные биологические диктанты.

Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса

УМК:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Биология. 6 класс (авт. Пономарёва И.Н., Корнилова., О.А., Кучменко В.С.) — М.: Вентана-Граф, 2013. — 240с;

Объекты натуральные

· таблицы по ботанике

· муляжи плодов

· гербарии растений

Оборудование лабораторное

Приборы

· Лупа

· Микроскоп учебный

Оборудование для опытов

· Воронка лабораторная.