1. Описание проекта

1.1 Название проекта ««Забытые памятники незабытых времён»

1.2 Авторы проекта:

Козарезова Галина Александровна, заместитель директора по воспитательной работе

Некрестова Татьяна Михайловна, учитель истории и обществознания

Митина Татьяна Геннадьевна, воспитатель

1.3 Проект рассчитан на возрастную категорию от 14до16 лет

1.4 Сроки реализации проекта ноябрь 2014 года — июнь 2015 года

1.5 Краткая аннотация проекта

Данный проект имеет колоссальное значение в деле воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота.
Он рассчитан на детей - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов Отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень, направленный на сохранение исторического прошлого.
Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины, общества, в котором он живёт и развивается.
Вовлечение подростков в коллективную деятельность по сохранению исторического прошлого и исторических ценностей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.
Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Он просто будет знать им цену.
Цель проекта:создание условий для формирования устойчивой гражданско-патриотической позиции нового поколения молодёжи, владеющего информационной, коммуникативной и социальной компетенциями через изучение истории и развития своего родного края и сохранение исторического прошлого.

Задачи проекта:

1. Углублять знания по истории на конкретном историческом материале, на утверждении значимости таких ценностей, как: а) любовь и уважение к родному городу; б) бережное отношение к плодам труда, опыту предшествующих поколений; в) приумножение исторического наследия и сохранение исторической памяти; г) новое осмысление исторического наследия и возвращение его в культурный оборот.

2. Привлечь к исследовательской деятельности учащихся других образовательных учреждений, общественные организации, первичные профсоюзные организации Западно-Сибирской железной дороги, администрации сельских советов Новосибирской, Омской и Кемеровской области.

3. Воспитание у учащихся стремления к овладению глубокими знаниями, высоконравственными качествами в процессе изучения истории, культуры родного края.

1.6 Описание проблемы. Обоснование значимости проекта.

Проект необходим для воспитания духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Проект необходим для сохранения исторического наследия для потомков, для вовлечения в активную поисковую (исследовательскую) деятельность подростков и старшеклассников. Он необходим для развития творческих начал личности, для обмена опытом, осуществления контактов между регионами, где проживают этнические сообщества, необходим для нового осмысления исторического наследия и возвращения в культурный оборот.

2. Календарный план реализации проекта

2.1 Этапы реализации проекта

1 этап. Организационно-подготовительный

1.1.Введение в проблематику проекта

1.2. Формирование групп учащихся

1.3. Составление плана работы

1.4. Формулирование вопросов для исследований

1.5. Изучение методов сбора и обработки информации

1.6. Подбор информационных и организационных ресурсов для проекта

1.7.Создание информационных буклетов для социальных партнёров

1.8.Определение групп по интересам

2 этап. Исследовательский.

2.1.Работа по группам. Сбор информации, а именно:

-установление местонахождения памятников, составление паспорта каждого памятника

-работа с печатными материалами и интернет-ресурсами; фото и видеосъёмка.

-организация работы по восстановлению памятников;

-создание макетов газеты, обсуждение единого дизайна книги «Забытые памятники незабытых времён»;

-систематизация собранного материала и организация скайп-конференций.

3 этап. Итоговый

3.1. Презентация результатов проекта на конференции

3.2. Издание книги «Забытые памятники незабытых времён», фото и видеоряда каждого памятника в формате Microsoft Office PowerPoint, Photostory/Movie Maker, Flash, в виде 3D анимации, и т.д. и электронного каталога памятников (почему именно этот памятник участники считают забытым, как он связан с темой Проекта).

Во-первых, необходимо создать поисковую группу из числа учащихся и организовать экскурсии по родному краю с целью изучения исторического прошлого станций Западно-Сибирской железной дороги.

Во-вторых, должны быть люди, которые могли бы возглавить это дело.

В-третьих, вызвать интерес к изучаемому объекту. Это достигается различными путями: уроки в школьном музее, совместные экскурсии на малые станции Западно-Сибирской железной дороги, общение с ветеранами. На уроках истории, на классных часах ведется работа по изучению прошлого родного края, формированию национального самосознания. Далее, организуется поисковая работа по сбору материала. В состав поисковой группы могут входить как школьники и педагоги, так и социальные партнёры. На основе найденных материалов, руководитель, координатор и научный консультант намечают основные направления деятельности.
С целью управления, научного планирования работы, активизации творческих способностей учащихся, делегированию полномочий между членами поисковой группы создается или обновляется Совет. В состав Совета входят по два представителя из каждого класса, избирается председатель Совета и его заместители, Совет планирует всю работу: поисковую, исследовательскую, экскурсионную, пропагандистскую. Один раз в месяц проводится заседание Совета. Совет делится на секции: поисковой, экспозиционной, массовой работы, секции учета и хранения. Организуются скайп-конференции для обсуждения вопросов на поисково-исследовательском этапе.
Необходимо отметить, что на всех этапах создания и восстановления памятников родного края происходит воспитание и формирование личности учащихся.
Зажигаясь общей идеей познать родной край, происходит создание детского коллектива и его сплочение на основе развития ученического самоуправления (поисковая группа, Совет музея, Актив музея). КТД стимулирует позитивное поведение учащихся, ориентирует их на ведение нормального образа жизни. Идет постоянное переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий, сближает учащихся с родителями, укрепляет семьи. создает условия для творческой самореализации каждого ученика. Активная, интересная поисковая работа служит препятствием для вовлечения учащихся в уличные группировки.
Идет сбор материалов, ведется строгий учет найденного. Наряду с поисковой работой, организуется исследовательская, экскурсионная, пропагандистская работа. На школьном сайте систематически обновляется информация об отчётах деятельности групп на исследовательском этапе. Учащиеся являются активными участниками всех этих процессов. Они духовно обогащаются, творчески развиваются — проходят этап становления личности. Научные координаторы (руководитель музея и научный консультант) вместе с учителями и классными руководителями отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло.
Проводится дорожная конференция, где делегации из Новокузнецка, Омска и Барабинска представляют свой материал, проводится обмен опытом.

На заключительном этапе издаётся книга Памяти «Забытые памятники незабытых времён», электронный каталог памятников, фото и видеоряд.

3. Календарный план реализации проекта

4. Ожидаемые изменения в результате реализации проекта

Результат проекта должен быть положительным для всех. Сохранение наследия и использование его в воспитании и формировании личности подрастающего поколения приведет к улучшению качества социальной среды. Знание истории, прошлого народа, родного края повысит жизнес