Россия, Пермский край, г. Верещагино

МБООУ «Верещагинская санаторная общеобразовательная школа-интернат»

Учитель физической культуры

Завьялов Виталий Николаевич

Конкурс «Моё педагогическое кредо»

Федеральные государственные образовательный стандарты и новый закон «Об образовании» выдвигают новые требования к преподаванию предмета «Физическая культура».

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у

обучающихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии

физических и психических качеств, творческом использовании средств

физической культуры в организации здорового образа жизни.

В направлении «Одарённые дети» работаю более десяти лет.

Целью моей работы с одарёнными детьми является достижение ими высоких результатов в выбранном виде спорта. Эти результаты должны выявиться при участии в соревнованиях различного уровня и в получении высоких спортивных разрядов.

Система моей работы с одарёнными детьми включает следующие составляющие:

1. Раннее выявление одарённости:

В своей работе придерживаюсь следующего правила: чем выше эффектив­ность первого этапа отбора, тем выше эффек­тность последующих этапов развития одаренности.

При тестировании физических качеств и психологических свойств личности использую такие методы, как наблюдение и анкетирование (опросник Стреляу (сила, уравновешенность и подвижность нервной системы), мотивация достижений).

2. Дифференцированный подход к учащимся:

На учебно-тренировочном этапе сопровождение одаренных детей строится с учетом их возрастных предпосылок развития способностей, путем составления индивидуальных планов тренировок одаренных спортсменов, соблюдая дозировку, уде­ляя внимание всем сторонам развития, не допуская состояния перетренированности.

На одном занятии предлагаю разные нагрузки воспитанникам: в разном темпе, с разной частотой, временным промежутком, использую чередование форм и методов тренировок (игровой, соревновательный, повторный, переменный, круговой и т.д.), так как только так можно подвести ребёнка к ожидаемым результатам.

3. Формирование важнейших свойств личности.

Это такие качества, как терпеливость, выдержка, смелость, настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, целеустремлённость, организованность и инициативность (умение находить новые, нешаблонные решения и средства их осуществления). Развивая эти качества можно снизить соревновательный и социальный стресс, повысить эффективность тренировок, сохранить здоровье и получить информацию о со­стоянии спортсмена, которая в дальнейшем используется при управленческих решени­ях, педагогических воздействиях.Кроме того, сформированные волевые качества всегда будут положительно сказываться на взаимодействии с социумом ребёнка.

4. Поощрение:

Поощряю детей за старание, даже если результат далек от желаемого, награждаю за участие, а не только за победу.

Дополни­тельно стимулирую одаренных детей. Для этого изыскиваю возможность для участия их в учебно-тренировочных сборах и профильных лагерях, организую встречи со спорт­сменами района.

5. Установление контакта и выстраивание доверительных отношений с воспитанниками вне занятий:

Выстраиваю доверительные отношения с воспитанниками и вне занятий. Походы в лес, посещение соревнований, спортивных мероприятий помогают увидеть своих воспитанников с другой стороны, что затем использую на занятиях.

6. Привлечение родителей к поддержке деятельности детей:

С самого начала занятий с детьми выстраиваю отношения и с родителями, ищу в их лице поддержку и понимание значимости и трудности выполняемой работы воспитанниками, привлекаю по возможности к проведению занятий и помощи в соревнованиях. Знакомлю родителей с индивидуальными планами детей, подключаю их к контролю выполнения детьми этих планов, отслеживанию динамики результатов достижений.

Свою систему работы с одарёнными детьми я использую уже не один год. Сначала как тренер преподаватель по лыжным гонкам в ДЮСШ, сейчас как учитель физкультуры ВОСШИ и педагог ДО по технике лыжного туризма на станции Юных туристов.

Результаты по такой системе работы:

1.как тренера-преподавателя ДЮСШ: многократные призёры и победители краевых соревнований, победители и призёры Российских соревнований, 4 КМС и 1 мастер спорта;

2.как педагога ДО: за 3 года работы воспитанники стали победителями и призёрами краевых соревнований по технике лыжного туризма.

3.как учителя физкультуры: учащиеся являются многократными победителями районных соревнований, есть призеры краевых соревнований. В 2010-2011 и 2012-2013 учебных годах учащиеся школы становились победителями районной спартакиады школьников. И это достижения детей оздоровительного учреждения, а не обычной общеобразовательной школы.

Достижению результатов помогает использование современных образовательных технологий. Работа не в обычном, а оздоровительном учреждении накладывает свои отпечатки на подбор образовательных технологий.

1. В санаторной школе все обучающиеся проходят оздоровление по медицинским показаниям, поэтому, сохранение и поддерживание здоровья детей, считаю главным в своей работе и поэтому использую здоровьесберегающие технологии.
2. Урок физкультуры — это деятельность, но любую физическую работу должна сопровождать активная умственная деятельность, которая способствует быстрому прохождению изучаемого материала и успешному освоению двигательными умениями и навыками. Кроме того, далеко не все дети могут быть «отличниками» и «хорошистами» на таком «интенсивно двигательном» уроке в силу своих физических качеств, а урок посещают практически все и хочется дать возможность каждому ребенку быть успешным. Считаю, что дети должны развиваться физически относительно своих возможностей, а не в сравнении с кем-то другим. Очень помогает мне в этом развивающее обучение, дифференцированное обучение. Обязательными компонентами своих уроков считаю:

-потребности и мотивы;

-учебную задачу, практически всегда связанную с жизнью;

-учебное действие и приёмы его выполнения;

-действие контроля;

-действие оценки;

-рефлексию и как следствие задача на следующий урок.

Результат использования развивающего обучения — это переход от

неосознанной деятельности к осознаваемой. Овладевая

приёмами деятельности, дети становятся более

самостоятельными.

3. Нахожусь на стадии внедрения на своих уроках и во внеурочной деятельности метода проектов. Сначала было трудно представить совмещение физической культуры с проектной деятельностью, сейчас понял, какой огромный плюс это приносит. Появилась возможность показать другую сторону предмета: где можно исследовать, изучать, докапываться до истины, ставить эксперименты. Метод проектов позволяет обеспечить индивидуальный подход к ребенку.

Любой урок физкультуры можно сделать ярким и запоминающимся, интересным и увлекательным, но очень часто на теоретическую часть урока остается мало времени, иногда им приходится жертвовать в пользу игры, соревнования или совершенствования упражнений на силу, выносливость и т.д. А хочется показать своим ученикам и другую сторону предмета, что и в области физической культуры можно проводить очень интересные исследования и создавать проекты, да еще и напрямую связанные с развитием нашего организма, а значит познать самого себя и сделать много

открытий.

Пример: продукт проекта «Зачем нужна утренняя зарядка» - буклет с информацией о пользе зарядки:

Выполнила проект ученица 7а Завьялова Е. (20012-2013уч. год). Цель проекта — повышение информационной компетенции обучающихся о пользе и формах утренней зарядки. Буклет был распространён среди обучающихся и педагогов школы.

4. Информационно-комунникационная технология. Предусмотреть возможность использования ЦОР на большинстве уроков физической культуры считаю не возможным, т.к. большую часть уроков провожу на улице. Это полезно для здоровья детей. На теоретических уроках или внеклассных занятиях стараюсь использовать компьютер, проектор: иллюстрирую презентации по здоровому образу жизни, пропаганде занятий спортом, ролики с техникой выполнения физических упражнений.

При подготовке обучающихся к интеллектуальным конкурсам использую следующие интернет-ресурсы: www.eidos.ru и www.nic-snail.ru. Считаю, что использование ЦОР и интернет-ресурсов всегда сказывается положительно на достижении целей урока, но если есть возможность и позволяют погодные условия, больше пользы для здоровья будет от урока, проведенного на свежем воздухе.

Результатом использования современных технологий, считаю:

1. Активизацию деятельности учащихся в течение всего урока.
2. У детей формируются умения и навыки самостоятельного поиска ответов на вопросы, а это развивает логическое мышление.
3. Создаются комфортные условия для работы всех без исключения обучающихся (каждый может проявить себя по способностям и улучшить свой результат).
4. Развиваются творческие способности детей.
5. Формируется стойкий интерес к занятиям физической культурой и спортом, что подтверждается высоким качеством знаний по предмету (критерий 1.1).

Показателем сформированности мотивации обучающихся к предмету может служить результативность итоговой государственной аттестации, а также выбор учащимися предметов в качестве экзамена по выбору.

Ежегодно учащихся в преподаваемых мною классах принимают участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников. Чтобы отобрать на этот тур самых лучших, сначала провожу школьный тур, в котором могут участвовать все желающие. Как показала практика обычно таких от 30 до 50 процентов из класса. Обучающиеся с удовольствием принимают участие в олимпиадах, где оттачивают свои практические и теоретические знания и умения. Результаты участия в муниципальном туре:

Следует отметить, что год от года количество обучающихся в школьных и муниципальных олимпиадах увеличивается.

Увеличение количества обучающихся, принимающих

участие в предметной олимпиаде

Участие в краевом туре Всероссийской олимпиады школьников:

Используя современные возможности дистанционного образования для развития способностей учащихся, принимали участие в VIII Всероссийской эвристической олимпиаде по физической культуре и спорту (www.eidos.ru):

6. Дети поддерживают уровень своего физического здоровья, а примерно 1/3 часть улучшает свои физические показатели, что показывают результаты мониторинга.

Диагностика физических качеств

2013-2014уч.год

Сила

Выносливость

Быстрота (скорость)

Гибкость

7. Дети умеют ставить цели и достигать их, а результат умения достигать цели — успехи и победы в спортивных мероприятиях.

Работая по развитию детей, постоянно ищу возможности и для собственного развития. Активно участвую в семинарах школьного и районного масштаба. Являюсь руководителем творческой группы учителей МБООУ «ВОСШИ» по диагностике, коррекции и развитию физических качеств учащихся, курирую спортивную деятельность в школе.

На заседаниях группы представляю свой опыт работы по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей, а так же совершенствования физических качеств. Практическим результатом работы группы стала серия родительских собраний, проведённых членами группы с использованием мультимедийных презентаций. Как руководитель я ежегодно представляю результаты работы творческой группы и свои личные наработки на итоговой методической конференции школы в конце учебного года.Так, большой интерес вызвало моё выступление по теме «Одаренные дети: выявление, обучение, развитие» на итоговой методической конференции школы (май 2012г.). С этим же материалом я выступил на межрайонной мультидисциплинарной методической конференции «Психолого-социально-педагогическое сопровождение реализации ФГТ и ФГОС: опыт и перспективы», прошедшей в мае 2013г. в г.Верещагино. Делясь опытом с коллегами, я сам приобретаю опыт, расту в профессиональном плане. В таблице представлена информация о том, где мной был представлен опыт.

Также участвовал в первой Всероссийской научно-методической конференции «Проектная деятельность в современном образовании» со статьёй «Проектная деятельность и физическая культура» на сайте факультета проектной деятельности и фандрайзинга образовательного портала «Мой университет» (www.grant-project.ru ) в мае 2014года. Количество просмотров статьи составило более 2100.

Являюсь членом жюри спортивных и туристических соревнований муниципального, краевого и российского уровня.

Итак, достигать поставленных целей в работе с одаренными детьми, мне помогает:

1. Сложившаяся и корректирующаяся система работы.
2. Использование современных образовательных технологий.
3. Непрерывное самообразование.

Считаю, что эти три слагаемых являются определяющими в моей работе и являются моим кредо.