УРОК ПО ТЕМЕ:

“ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ ТЕЛ”

ЯНКИНА ЕЛЕНА ИВАНОВНА

Тема урока: ЭЛЕКТРИЗАЦИЯ ТЕЛ,

Цель урока:

1. Образовательные:

• повторение понятия электрического заряда и его свойств;

• повторение и объяснение явления электризации;

• изучение практической направленности полученных знаний;

• формирование мотивации и опыта учебно-познавательной и практической деятельности.

2. Развивающие:

• способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, предположения, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать;

• способствовать развитию логического мышления;

• развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

3. Воспитательные:

• способствовать формированию научного мировоззрения;

• способствовать воспитанию культуры мышления и речи;

• пробуждение познавательного интереса к предмету и окружающим явлениям;

• формирование умений критически, но объективно оценивать предметы, явления.

1 Демонстрация султанчик и орг.стекло

Легенда гласит, что в VI веке до нашей эры дочь греческого философа Фалеса сказала ему, что её веретено, изготовленное из дорогого и красивого камня — янтаря (по-гречески — электрона), практически невозможно очистить от мусора — мелких кусочков шерсти, пуха, ниток. И чем усерднее она оттирает их от мусора своим хитоном, тем больше мелких кусочков прилипает к веретену. Философ не смог сразу объяснить происходящее своей дочери, но похвалив за внимательность, обещал подумать. Вечером Фалес, пробуя очистить веретено, заметил, что при натирании веретена в темноте видны искры. «Тут есть о чём подумать и поразмыслить с моими учениками», - решил Фалес. А явление замеченное дочерью Фалес назвал электричеством от слова электрон (янтарь).

Речь идет о распространённом явлении в природе и в жизни людей — электризации тел

2 Найди ошибку”.

• электрический заряд можно делить бесконечно;
• протон — это частица, не имеющая заряда;
• атом в целом имеет положительный заряд;
• вблизи заряженных тел действие поля слабее, а при удалении от них поле усиливается и др.)

3 Класс разбивается на группы «атом»,»электрон» ,»протон»»

А.Что обозначает название команды

Б). Пантомима.

участники команды изображают то что написано на бумаге. а их соперники отгадывают

- Два султана заряжают одноимённо.

--Заряжаем один электрометр, затем соединяем его проводником на изо-лирующей ручке с другим незаряженным электроскопом. Заряд поровну разделился между ними.

---электроскоп

3. Конкурс учёных.

Методическое замечание:

Каждая команда получает набор карточек, на которых крупными буквами написаны фамилии учёных. Учитель зачитывает несколько слов об учёном, его деятельности, вкладе в науку, а вы поднимаете карточку с его фамилией. Та команда, которая быстрее поднимет карточку с правильным ответом, получит очко.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как появляются открытия, которые преображают мир. Учёный ответил:

- Очень просто. Все знают, что сделать невозможно. Случайно находится один невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

Задания:

.

Ученый

Время

Открытие

Фалес Милетский, греческий философ

VI в. до н.э.

Янтарь, потертый о мех, притягивает пушинки

Гильберт Уильям, английский физик

Около 1600 г.

Электризация разных тел. Разделил все вещества на “электрики” и “неэлектрики” Первый электроскоп

Фон Герике Отто, немецкий физик

Около 1660 г.

Первая электростатическая машина. Отталкивание зарядов. Электризация через влияние

Грей Стефан, английский физик

1729 г.

Явление электропроводности. Проводники и непроводоники. Распределение зарядов но поверхности тел

Дюфе Шарль, французский физик

1733 г.

Два рода электричества (“стекольное” и “смоляное”). Первым получил искру

Франклин Бенджамин, американский физик

17461754 гг.

Изобрел молниеотвод. Ввел понятие положительного и отрицательного зарядов. Закон сохранения заряда

Ломоносов Михаил, русский физик

17401760 гг.

Изучение атмосферного электричества

Кулон Шарль, французский физик

1785 г.

Закон взаимодействия зарядов

Гальвани Луиджи, итальянский физик

1791 г.

Действие электрического тока на мышцы

Вольта Алессандро, итальянский физик

1799 г;

Первый источник тока и др.

Ом Георг, немецкий физик

1831 г.

Законы постоянного тока

Фарадей Майкл,английский физик

1852

Понятие о поле ,силовые линии

Работа в группах.

Задание. Изучение электризации различных тел.

Приборы и материалы 1) пленка полиэтиленовая, 2) полоска бумажная, 3) полоска резины, 4)

эбонитовая палочка, 5) штатив, 6) нить, 7) карандаш, 8) кусочек меха.

Порядок выполнения работы

1. На нитях подвешен карандаш к лапке штатива.

2. Положите полиэтиленовую пленку на стол и натрите ее полоской резины. Поднесите полиэтилен и резину поочередно к концу подвешенного карандаша. Что вы при этом наблюдаете?

Карандаш ___________________.

3. Натрите эбонитовую палочку о мех и проделайте тоже самое, поднося поочередно к подвешенному карандашу.

Карандаш ___________________.

Полоски ______________________.

Вывод: тела можно наэлектризовать ____________________. В электризации участвуют всегда ___________ тела и электризуются после разделения_____________ тела.

.

Задание. Изучение взаимодействия заряженных тел. Два рода зарядов.

Приборы и материалы: 1) пленка полиэтиленовая на нити, 2) пленка полиэтиленовая, 3) полоска бумажная, 4) штатив, 5) эбонитовая палочка, 6) полоска резины.

Порядок выполнения работы.

1. Полиэтиленовую пленку, подвешенную на нити к лапке штатива, потрите осторожно кусочком бумаги.

2. Наэлектризуйте бумажную и полиэтиленовую полоски. Для этого на бумажную полоску положите полиэтиленовую пленку и разгладьте рукой. Поднимите полоски за концы, разведите их и медленно поднесите друг к другу.

Как они взаимодействуют? _______________________.

3. Поднесите поочередно бумажную и полиэтиленовую полоски к пленке, висящей на нити, и наблюдайте их взаимодействие:

Пленка с пленкой ________________________________;

Бумажная полоска с пленкой _____________________________;

4. Поднесите к заряженной полиэтиленовой пленке, висящей на нити, эбонитовую палочку, натертую о резину.

Пленка и эбонитовая палочка ________________________.

Пленка и резина _______________________________.

Вывод: в природе существуют ____________________ вида электрических зарядов. Тела, имеющие электрические заряды одинакового знака _____________________, а тела имеющие заряды противоположного знака _________________________.

Фейерверк опытов

1-я группа показывает опыт с расческой.

Взять полукруглую пластмассовую расческу и провести ею по чистым сухим волосам. Затем поднести к электрометру. Стрелка электрометра отклоняется. Почему?

Ответ: при расчесывании волос расческой, происходит электризация трением. Затем, когда расческой коснулись электрометра, то заряды перетекли по стержню и стрелка отклоняется.

2 группа показывает опыт с воздушными шарами.

Потереть воздушные шары о стенку, затем оставить на стене. Почему шарики висят? Почему 2 шара отталкиваются друг от друга?

Ответ: Происходит электризация трением. Шары приобретают заряды, стенка тоже приобретает заряд, поэтому притягивает шар. Отталкиваются шары оттого, что они имеют заряды разного знака.

3 группа демонстрирует опыт.

На сухое стекло положить лист бумаги. Несколько раз провести по бумаге резиновым шлангом или валиком для фотографий. Если теперь лист бумаги поднести к электрометру, то он обнаруживает электрический заряд, то же самое наблюдается с резиновым шлангом или валиком. Как объяснить наблюдаемое явление?

Ответ: Наблюдается электризация трением.

Этот опыт демонстрирует электризацию бумаги в ротационных типографских машинах, а резиновый шланг играет роль цилиндров этой машины. Электризация бумаги в типографских машинах вызывает ее свертывание и брак при печатании. Возникающие искры нередко служат причиной пожара. Для устранения этих нежелательных явлений приходится все части машины заземлять, а бумагу увлажнять, обдувать воздухом с большим числом ионов. На ткацких фабриках происходит электризация тканей. Устраняют это явление путем увлажнения воздуха в цехе.

До