Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
- воспитывать ценностное отношение к дружбе и взаимопониманию в классе.
Ресурсы: DVD, телевизор или компьютер.
Орг.момент. Позитивный настрой
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
2. Проверка чувств, что ребята испытали, что им понравилось, что запомнилось, что или кого представляли рядом, что почувствовали и т.д.
II. Проверка домашнего задания. Выставка рисунков
III. Позитивное высказывание (цитата).
1. цитата нашего урока… Сократ (древнегреческий мыслитель).
В каждом человеке солнце, только дай ему светить.
2. Беседа по содержанию цитаты
IV. Рассказывание истории
Чтение «Кто самый лучший»
Рассказ читаем по ролям. Слова автора читает учитель.
• Объясните смысл слов «Каждого можно назвать лучшим».
V. Упражнение.
Ученикам необходимо рассказать о своих одноклассниках, при помощи представленных в учебнике фрагментов предложений. Начинать свои предложения нужно словами: «Мы все разные, но я знаю, что ,..».
• … умеет петь.
• у … есть домашнее животное.
• … играет на музыкальных инструментах.
• … умеет плавать.
• … сочиняет стихи.
• … умеет вышивать
Каждый человек уникален, имеет свои интересы, способности, таланты, поэтому каждого можно назвать лучшим.
VI. Творческая деятельность.
Детям предлагается прочитать стихотворение и нарисовать свой портрет. В портрете надо отразить свои увлечения. Например, нарисовать себя в образе футболиста, читателя, певицы, танцора и т.д.
VII. Групповое пение. Веселая песенка
VIII. Заключительная минута тишины. (урок заканчивается минутой тишины, учитель не подводит итог урока, ребенок должен сам сделать вывод)
Тема: _МЫ КАК РАДУГИ ЦВЕТА
Ценность: _индивидуальность
Качества: дружба, взаимопонимание.
класс: __2_
Кол-во уч-ся: _9_
Цель: формирование у учащихся понимания уникальности себя и каждого человека.
Задачи:
- способствовать осознанному пониманию различий и сходства между людьми;
- развивать способности видеть и чувствовать настроение окружающих;
