Выступление на педагогическом совете 20.01.2014.

Развитие базовых национальных ценностей младших школьников.

В проекте Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авторами А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации базовые национальные ценности трактуются, как основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. СЛАЙД

Освоение базовых национальных ценностей младших школьников в настоящее время является не только одним из приоритетных направлений реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, но и реальной задачей системы начального образования, как первой ступени основного общего образования РФ.

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально- педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить, в том числе и принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций, к их числу относятся:

· патриотизм, любовь к России к своему народу к своей малой родине, служение Отечеству,

· социальная солидарность,

· гражданственность,

· семья,

· здоровье и здоровый образ жизни,

· ценность знания,

· труд и творчество,

· традиционные российские религии, ценности религиозного мировоззрения,

· искусство и литература,

· природа,

· человечество. СЛАЙД

И это далеко не полный перечень базовых национальных ценностей, в этот перечень можно внести такие ценности, как дружба, доброта, уважение, совесть, отзывчивость, верность, воля и другие не менее важные ценности.

В соответствии с базовыми национальными ценностями определяется содержание духовно - нравственного развития и воспитания личности.

Задача формирования базовых национальных ценностей, решается средствами всех учебных предметов УМК, который рассчитан в одинаковой мере и на сильного ученика, и на слабого, кроме того, содержание УМК должно быть ориентировано на развитие личности ребенка и должно носить деятельностный характер. Таким образом, УМК выступает инструментом реализации ФГОС, а, следовательно, и поставленных задач по развитию базовых национальных ценностей.
И хотя я учу детей по старой программе «Школа России» т.е. мы ещё не работаем по ФГОС, но практически на каждом из своих уроков, я стараюсь подбирать такой материал, который бы способствовал формированию определённых базовых ценностей.

Так, например, на уроках русского языка и литературного чтения происходит восприятие и осознание культурно-исторического наследия, наследия предков, наследия семьи. Для этого используются тексты классической и современной литературы, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, приобщает их к духовно-нравственным ценностям, знакомит с этическими и эстетическими нормами. Детям очень нравятся уроки — викторины. Так, на неделе русского языка, в классе прошёл урок «Велик и прекрасен ты, русский язык!» На этом уроке ребята делились мыслями из своих сочинений на тему «Я русский бы выучил только за то…» СЛАЙД

Такие подходы способствуют развитию не только творческих способностей учащихся, но так же и формированию чувства патриотизма, любви к родному, русскому языку.

Курс математики дает возможность усилить общекультурное звучание математического образования и повысить его значимость для формирования личности ребенка. Содержание материала с позиций формирования базовых национальных ценностей позволяет расширить представления об окружающем мире средствами математики. Практические задания способствуют формированию математических знаний и умений, позволяющих применять их учащимися в различных жизненных ситуациях и формировать целостную картину мира. Ценность практического знания и умения формируется на уроках, когда дети сами, практическим способом открывают, что-то новое для себя. Например, когда мы учились находить площадь классной комнаты, то дети пришли к выводу, что этим способом можно найти площадь любого помещения. СЛАЙД

Ведущей идеей курса «Окружающий мир» является идея единства мира природы и мира культуры. В курсе раскрывается структура понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек. На уроках окружающего мира дети проводят исследовательскую работу, создают проекты, выступают с защитой проектов перед детьми класса. Наиболее значимой работой стал проект Чернышёвой Елизаветы «Как я выращивала астры». СЛАЙД

Эта работа позволяет формировать такие значимые ценности, как практическое знание и экологическая культура.

Детям нравятся уроки — путешествия. Например, при знакомстве со столицей России, прошёл урок «Достопримечательности Москвы», на котором дети, побывавшие в столице, рассказывали о достопримечательностях, с которыми познакомились.СЛАЙД
При изучении темы «Страны Европы» ребята имели возможность совершить заочный туристический тур в Германию, Швейцарию, Австрию. Разбившись на группы, дети старались в интересной форме провести экскурсию по изучаемой стране. СЛАЙД

Таким образом, у детей формируется уважение к другим странам, народам мира, языкам.

На уроках окружающего мира в этом учебном году дети знакомились с родным краем, к таким урокам ребята искали дополнительную информацию в краеведческой литературе. У ребят появилась книга «Азбука юного Ульяновского школьника», которая вышла в 2013году (ПОКАЗ) Рекомендую книгу использовать учителям начальных классов.

В этом году формирование представлений и понятий детей о родной стране происходит на уроках нового курса «Основы светской этики». Дети уже познакомились с государственной символикой, с историей России. На уроке знакомства с понятиями «патриот», «патриотизм» ребята, проанализировав высказывания известных людей, сформулировали свое понятие «патриотизм»: патриотизм - это сила, объединяющая народ, направленная на возрождение нашей страны, приумножение её культуры и богатства. Дома дети приготовили сообщения о людях, которых они считают патриотами России. Знакомясь с традициями и обычаями русского народа на уроках светской этики, ребята поделились традициями и обычаями, а так же особенностями каких-либо праздников в своих семьях. На уроках светской этики рассматриваются очень важные темы, способствующие формированию базовых национальных ценностей. СЛАЙД

Вот далеко не полный перечень тем уроков:

· «Вежливость»,

· «Добро и зло»,

· «Дружба и порядочность»,

· «Честность и искренность»,

· «Гордость и гордыня»,

· «Терпение и труд»,

· «Семья»,

· «Сердце матери»,

· «Правила твоей жизни»,

· «Праздники народов России»,

· «Защитники отечества». (ПОКАЗАТЬ УЧЕБНИК СТУДЕНИКИНА).

На одном из первых уроков дети знакомились с понятиями «этика» и «этикет». На этом уроке дети говорили о правилах поведения за столом. Не только проговорили, но и продемонстрировали, как вести себя за столом. Результат работы - в школьной столовой дети стали вести себя по правилам этикета, конечно не всегда, но чаще всего. СЛАЙД Ребята познакомились с тем, как правильно выбирать подарки и дарить их. Мальчики даже продемонстрировали, как правильно подарить девочке цветы. СЛАЙД. Так формируются такие ценности, как воспитанность, дружба, доброта, уважение.

Базовые ценности не локализованы в содержании отдельных учебных предметов, формах или видах образовательной деятельности. Они пронизывают учебное содержание, уклад школьной жизни, многоплановую деятельность школьника, а это значит, что формирование базовых национальных ценностей реализуется в работе внеурочной, внешкольной, общественно — полезной и работе с родителями. СЛАЙД

Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник доверяет взрослому, он эмоционально отзывчив, и искренен в своих чувствах.

Исходя из личного опыта, с уверенностью могу сказать, что дети с интересом учатся новому, только когда сами являются активными участниками процесса. Социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. Повышается их культурный уровень, возникает потребность в получении новых знаний о Родине, о народных традициях. Все это очень важно для формирования патриотов, достойных граждан своего Отечества. Поэтому свою работу по воспитанию чувства патриотизма у младших школьников веду как через познавательную, так и через творческую деятельность.

Для достижения задач, использую различные формы познавательной и творческой деятельности, например такие:

· Мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

· Классные часы; СЛАЙД (Кл.час «Маленькие герои Великой войны) СЛАЙД

· Конкурсы СЛАЙД (Смотр строя и песни)

· Экскурсии, поездки, походы; 2СЛАЙДА (Знакомство с памятниками города, с целью изучения родного края была совершена прогулка на теплоходе по Волге, накануне этой поездки в классе состоялся разговор на тему «Великая русская река Волга»)

· Проектная деятельность СЛАЙД (Социальный проект Титовой Ксении «Маленькая история моей семьи в большой истории Родины», посвящена памяти прапрадеда. Проект высоко оценили на городском конкурсе «Аленький цветочек» Итог работы - 1 место. В настоящее время мы с учеником Дмитриевым Данилой работаем над проектом название которого «Имена любимых улиц или тайны улиц моей малой Родины» ) СЛАЙД

· Сочинения-рассуждения. СЛАЙД (Я горжусь своим дедушкой (своей бабушкой),

· Участие в благотворительных акциях. СЛАЙД (Ежегодно принимаем участие в акции «Посылка солдату»)

· Знакомство с русским фольклором. СЛАЙД (Титова Ксения не только познакомила детей с фольклором, но ещё и исполнила колыбельную песню.)

Воспитать патриота своей Родины — ответственная и сложная задача, решение которой в младшем школьном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных познавательных и творческих форм работы, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию. Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, а так же географии родного края, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, родной край, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знания, возможно, что став взрослыми, в зависимости от сферы своей деятельности и социального статуса, наши ученики постараются сделать все лично от себя зависящее для сохранения культуры и природных ресурсов России.

При формировании такой важной ценности как искусство и творчество, я использую такие формы работы, как посещение театров, кинотеатров, участие в концертах и в выставках творческих работ, выпуски школьных газет. Мы с детьми посетили ТЮЗ, кукольный театр имени Валентины Леонтьевой и драматический театр. СЛАЙД (В театре драмы)

Ребята моего класса являются постоянными участниками школьных концертов СЛАЙД и не пропускают ни одной выставки творческих работ. СЛАЙД .

Таким образом, формируется еще и такая важная ценность, как активная жизненная позиция ребёнка.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, должно, на мой взгляд, закладываться, как в школе, так и в семье. А потому во многих спортивных праздниках наши активные участники не только дети, но и родители. СЛАЙД Дети копируют родителей, а это значит, если взрослые не будут иметь вредных для здоровья привычек, а будут заниматься спортом, то поколение вырастет здоровым.

Готовясь к этому выступлению, мне стало интересно, а какие ценности в приоритете у моих четвероклассников? Я провела опрос, предложив ребятам из предложенных мною 10 , понятным для детей ценностей, выбрать те, которые в их жизни имеют преобладающее значение. Детям были предложены следующие духовные ценности:

· семья — 100%;

· ценность знания — 86%;

· патриотизм — 77%;

· активная позиция в жизни класса и школы - 68%;

· искусство и творчество - 54%

· здоровье и спорт — 90%;

· дружба — 86%;

· честность — 86%;

· отзывчивость — 59%

· не задумывался(лась) об этом никогда — 4%

Наверное, не удивительно, что для детей главной ценностью является семья, к сожалению, не всегда для родителей дети являются ценностью. Но, это тема другого разговора.

Здоровье и спорт на 2 месте, наверное, играет роль увеличение часов физкультуры в школе, пропаганда здорового образа жизни, грядущая Олимпиада в Сочи.

Ценность знания у детей на 3-ом месте, так же , как и дружба, честность. Патриотизм на 4-ом месте.

Активная позиция в жизни класса и школы - на 5 месте.

6 место — отзывчивость.

7 место - искусство и творчество.

Никогда не задумывался об этом 1 человек.

Искусство и творчество 7 место, наверное, всё-таки потому, что выбор этого сделали те дети, кто посещает школу искусств, кружки, связанные с творчеством и искусством.
Меня удивило, что только на 6 месте — отзывчивость. Дети класса всегда принимают активное участие в благотворительных акциях, стараются помочь друг другу в любых ситуациях, с 1 класса в детском коллективе появилась традиция собирать посылку с гостинцами и письмами тем детям, кто находится на лечении в больнице. Радости моей не было предела, когда письма и гостинцы получила я. (Так случилась, что в прошлом году лежала в больнице). Конечно, радовалась не столько гостинцам, сколько письмам. Писали все, даже те ребята, у которых есть проблемы в поведении и в учёбе. Эти дети даже пытались стихи сочинять.

Мы в школе трактуем одно, телевидение и компьютер подчас искажают нашу информацию об отзывчивости, порядочности, честности, патриотизме. Поэтому конечно, есть над чем работать.

Растут наши дети - новое поколение России, хозяева будущего. От них многое будет зависеть. А пока они сидят за школьной партой, задача учителя - вырастить настоящего порядочного гражданина и достойного человека, любящего свою Родину не на словах, а на деле, приумножающего национальные ценности России.