link13482 link13483 link13484 link13485 link13486 link13487 link13488 link13489 link13490 link13491 link13492 link13493 link13494 link13495 link13496 link13497 link13498 link13499 link13500 link13501 link13502 link13503 link13504 link13505 link13506 link13507 link13508 link13509 link13510 link13511 link13512 link13513 link13514 link13515 link13516 link13517 link13518 link13519 link13520 link13521 link13522 link13523 link13524 link13525 link13526 link13527 link13528 link13529 link13530 link13531 link13532 link13533 link13534 link13535 link13536 link13537 link13538 link13539 link13540 link13541 link13542 link13543 link13544 link13545 link13546 link13547 link13548 link13549 link13550 link13551 link13552 link13553 link13554 link13555 link13556 link13557 link13558 link13559 link13560 link13561 link13562 link13563 link13564 link13565 link13566 link13567 link13568 link13569 link13570 link13571 link13572 link13573 link13574 link13575 link13576 link13577 link13578 link13579 link13580 link13581 link13582 link13583 link13584 link13585 link13586 link13587 link13588 link13589 link13590 link13591 link13592 link13593 link13594 link13595 link13596 link13597 link13598 link13599 link13600 link13601 link13602 link13603 link13604 link13605 link13606 link13607
Токбаева Айжан Серикбаевна
Должность:учитель русского языка и литературы в казахской школе
Группа:Посетители
Страна:Казахстан Карагандинская область город Сатпаев
Регион:Казахстан Карагандинская область
Подготовка к написанию текста -описания "Учимся описывать ювелирные изделия"

Тема: Учимся описывать ювелирные изделия.

Задачи: формирование представления о структуре описания как

типа речи,выработка умения составлять текст –описание

предмета — изделия прикладного искусства; развивать

устную и письменную речь,обогатить речь учащихся

названиями ювелирных изделий,воспитать любовь к тради-

циям и обычаям казахского народа.

Оборудование: ювелирные украшения в картинках, выставка

ювелирных изделий,словарь урока

Ход урока

I.Сообщение темы и задач урока.

Цель нашего урока — формирование представления о структуре

описания как типа речи,выработка умения составлять текст — описание предмета — изделия прикладного искусства.

II.Создание проблемной ситуации.

- Отгадайте,какие слова пропущены в этом фрагменте из книги

М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите к ним общее название.

Она то и дело входила сюда из Малой юрты,где жила ее мать,младшая жена Суюндика. … своим звоном предупреждало о ее приходе.Маленькие блестящие … в ушах,бобровая шапка на голове, … унизавшие ее пальцы, - все казалось Абаю изящным и прекрасным. (Шолпы.Серьги.Перстни или кольца. Все это украшения - әшекейлер)

-Какие из перечисленных украшений хранятся в вашей шкатулке?

-А что можно обнаружить в бабушкином шкатулке?

-Какие украшения вы любите?

III.Описание своего любимого украшения. (Прослушивание ответа учеников)

IV.Прослушивание текста и определение слова какой части играет главную роль в создании описания.

Герои произведения финской писательницы Туве Янссон «В счастливой долине мумитроллей» Шнырек и Юксаре собрались играть в пуговицы.

1.Чтение текста учителем.

2.Задания к тексту.

- К какой части речи относятся слова,описывающие пуговицу?

-Проведите количественный анализ частей речи в этом отрывке:какова в нем доля имен прилагательных?

- О чем это говорит?

-Найдите в тексте прилагательные,обозначающие признаки предмета по материалу,из которого сделан предмет,по цвету,по форме.

Предлагаю описать серьги,подобрать к нему определения, выраженные прилагательными, которые обозначают признаки предмета по:

-цвету: светлые,белые,…

-материалу:серебряные,золотые,… .

-форме:круглые,овальные, … .

-размеру:маленькие, крупные, … .

-степени износа: новые, старинные,… .

-весу:легкие, невесомые,… .

-назначению:свдебные,вечерние,… .

-принадлежности:мамины,бабушкины, …

авторской оценке: любимые,замечательные, … .

Дополняю ученические рассказы об этом очень популярном у казахов ювелирном изделии кратким сообщением.

Провожу словарно — орфографическую работу:

искусство - өнер

прикладной — қолданбалы

ювелир — зергер

изящный — сымбатты

мастерство — шеберлік

шедевр — үлгі

Чтение текста.

После чтения провожу работу с текстом:

- К какому стилю речи можно отнести этот текст?

-Все ли слова в нем вам известны?Значение каких слов оказалось непонятным?

-Найдите в тексте ключевые слова.Составьте с их помощью план к тексту.

-Выпишите из текста словосочетания «сущ.+прил.»

На доске записаны слова:

Труба для теплого пола из сшитого полиэтилена рехау цена. www.obrezka-sada.ru сроки обрезки плодовых деревьев в Московской области.

И…делия,к…врами,выш…вками,д…стоинства,чу…ства,к…рнями,ш…деврами, вол…сы,ц…почки,бр…слеты,перс…ни,сер…ги,п…двески.

Предлагаю записать эти существительные в ед.числе,определить их род,употребив с местоимениями мой,моя,мое.

Заранее подготовленные ученики приглашают посетить краеведческий музей,чтобы осмотреть коллекцию ювелирных украшений.Они знакомятся с экспонатами.

Завершает экскурсию посещение «Лавки драгоценностей». «Продавец» достает из «волшебного сундучка» ювелирные украшения и предлагает их «покупателям».Те подходят,называют изделие,которое хотят приобрести.Но «продавец» отдает его только

в том случае,если «покупатель» правильно запишет его название на двух языках и подберет к нему несколько русских определений — прилагательных.

V.Заключительный этап урока.

-Как вы думаете,достаточно ли собарнных материалов для того,чтобы написать сочинение?

-Да,нам еще нужно составить план описания.Любое сочинение включает в себя три части.Какие? (Вступление,основная часть, заключение)

- В какой их них мы расскажем о своих впечатлениях от ювелирного изделия в целом?

- В какой части вы опишите характерные признаки украшения?

-Чем вы закончите описание?

IV. Задание на дом — написать сочинение «Сокровище из бабушкиного

сундучка»

Тема: Учимся описывать ювелирные изделия.

Задачи: формирование представления о структуре описания как

типа речи,выработка умения составлять текст –описание

предмета — изделия прикладного искусства; развивать

устную и письменную речь,обогатить речь учащихся

названиями ювелирных изделий,воспитать любовь к тради-

циям и обычаям казахского народа.

Оборудование: ювелирные украшения в картинках, выставка

ювелирных изделий,словарь урока

Ход урока

I.Сообщение темы и задач урока.

Цель нашего урока — формирование представления о структуре

описания как типа речи,выработка умения составлять текст — описание предмета — изделия прикладного искусства.

II.Создание проблемной ситуации.

- Отгадайте,какие слова пропущены в этом фрагменте из книги

М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите к ним общее название.

Она то и дело входила сюда из Малой юрты,где жила ее мать,младшая жена Суюндика. … своим звоном предупреждало о ее приходе.Маленькие блестящие … в ушах,бобровая шапка на голове, … унизавшие ее пальцы, - все казалось Абаю изящным и прекрасным. (Шолпы.Серьги.Перстни или кольца. Все это украшения - әшекейлер)

-Какие из перечисленных украшений хранятся в вашей шкатулке?

-А что можно обнаружить в бабушкином шкатулке?

-Какие украшения вы любите?

III.Описание своего любимого украшения. (Прослушивание ответа учеников)

IV.Прослушивание текста и определение слова какой части играет главную роль в создании описания.

Герои произведения финской писательницы Туве Янссон «В счастливой долине мумитроллей» Шнырек и Юксаре собрались играть в пуговицы.

1.Чтение текста учителем.

2.Задания к тексту.

- К какой части речи относятся слова,описывающие пуговицу?

-Проведите количественный анализ частей речи в этом отрывке:какова в нем доля имен прилагательных?

- О чем это говорит?

-Найдите в тексте прилагательные,обозначающие признаки предмета по материалу,из которого сделан предмет,по цвету,по форме.

Предлагаю описать серьги,подобрать к нему определения, выраженные прилагательными, которые обозначают признаки предмета по:

-цвету: светлые,белые,…

-материалу:серебряные,золотые,… .

-форме:круглые,овальные, … .

-размеру:маленькие, крупные, … .

-степени износа: новые, старинные,… .

-весу:легкие, невесомые,… .

-назначению:свдебные,вечерние,… .

-принадлежности:мамины,бабушкины, …

авторской оценке: любимые,замечательные, … .

Дополняю ученические рассказы об этом очень популярном у казахов ювелирном изделии кратким сообщением.

Провожу словарно — орфографическую работу:

искусство - өнер

прикладной — қолданбалы

ювелир — зергер

изящный — сымбатты

мастерство — шеберлік

шедевр — үлгі

Чтение текста.

После чтения провожу работу с текстом:

- К какому стилю речи можно отнести этот текст?

-Все ли слова в нем вам известны?Значение каких слов оказалось непонятным?

-Найдите в тексте ключевые слова.Составьте с их помощью план к тексту.

-Выпишите из текста словосочетания «сущ.+прил.»

На доске записаны слова:

И…делия,к…врами,выш…вками,д…стоинства,чу…ства,к…рнями,ш…деврами, вол…сы,ц…почки,бр…слеты,перс…ни,сер…ги,п…двески.

Предлагаю записать эти существительные в ед.числе,определить их род,употребив с местоимениями мой,моя,мое.

Заранее подготовленные ученики приглашают посетить краеведческий музей,чтобы осмотреть коллекцию ювелирных украшений.Они знакомятся с экспонатами.

Завершает экскурсию посещение «Лавки драгоценностей». «Продавец» достает из «волшебного сундучка» ювелирные украшения и предлагает их «покупателям».Те подходят,называют изделие,которое хотят приобрести.Но «продавец» отдает его только

в том случае,если «покупатель» правильно запишет его название на двух языках и подберет к нему несколько русских определений — прилагательных.

V.Заключительный этап урока.

-Как вы думаете,достаточно ли собарнных материалов для того,чтобы написать сочинение?

-Да,нам еще нужно составить план описания.Любое сочинение включает в себя три части.Какие? (Вступление,основная часть, заключение)

- В какой их них мы расскажем о своих впечатлениях от ювелирного изделия в целом?

- В какой части вы опишите характерные признаки украшения?

-Чем вы закончите описание?

IV. Задание на дом — написать сочинение «Сокровище из бабушкиного

сундучка»

Тема: Учимся описывать ювелирные изделия.

Задачи: формирование представления о структуре описания как

типа речи,выработка умения составлять текст –описание

предмета — изделия прикладного искусства; развивать

устную и письменную речь,обогатить речь учащихся

названиями ювелирных изделий,воспитать любовь к тради-

циям и обычаям казахского народа.

Оборудование: ювелирные украшения в картинках, выставка

ювелирных изделий,словарь урока

Ход урока

I.Сообщение темы и задач урока.

Цель нашего урока — формирование представления о структуре

описания как типа речи,выработка умения составлять текст — описание предмета — изделия прикладного искусства.

II.Создание проблемной ситуации.

- Отгадайте,какие слова пропущены в этом фрагменте из книги

М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите к ним общее название.

Она то и дело входила сюда из Малой юрты,где жила ее мать,младшая жена Суюндика. … своим звоном предупреждало о ее приходе.Маленькие блестящие … в ушах,бобровая шапка на голове, … унизавшие ее пальцы, - все казалось Абаю изящным и прекрасным. (Шолпы.Серьги.Перстни или кольца. Все это украшения - әшекейлер)

-Какие из перечисленных украшений хранятся в вашей шкатулке?

-А что можно обнаружить в бабушкином шкатулке?

-Какие украшения вы любите?

III.Описание своего любимого украшения. (Прослушивание ответа учеников)

IV.Прослушивание текста и определение слова какой части играет главную роль в создании описания.

Герои произведения финской писательницы Туве Янссон «В счастливой долине мумитроллей» Шнырек и Юксаре собрались играть в пуговицы.

1.Чтение текста учителем.

2.Задания к тексту.

- К какой части речи относятся слова,описывающие пуговицу?

-Проведите количественный анализ частей речи в этом отрывке:какова в нем доля имен прилагательных?

- О чем это говорит?

-Найдите в тексте прилагательные,обозначающие признаки предмета по материалу,из которого сделан предмет,по цвету,по форме.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности