Тема: Учимся описывать ювелирные изделия.
Задачи: формирование представления о структуре описания как
типа речи,выработка умения составлять текст –описание
предмета — изделия прикладного искусства; развивать
устную и письменную речь,обогатить речь учащихся
названиями ювелирных изделий,воспитать любовь к тради-
циям и обычаям казахского народа.
Оборудование: ювелирные украшения в картинках, выставка
ювелирных изделий,словарь урока
Ход урока
I.Сообщение темы и задач урока.
Цель нашего урока — формирование представления о структуре
описания как типа речи,выработка умения составлять текст — описание предмета — изделия прикладного искусства.
II.Создание проблемной ситуации.
- Отгадайте,какие слова пропущены в этом фрагменте из книги
М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите к ним общее название.
Она то и дело входила сюда из Малой юрты,где жила ее мать,младшая жена Суюндика. … своим звоном предупреждало о ее приходе.Маленькие блестящие … в ушах,бобровая шапка на голове, … унизавшие ее пальцы, - все казалось Абаю изящным и прекрасным. (Шолпы.Серьги.Перстни или кольца. Все это украшения - әшекейлер)
-Какие из перечисленных украшений хранятся в вашей шкатулке?
-А что можно обнаружить в бабушкином шкатулке?
-Какие украшения вы любите?
III.Описание своего любимого украшения. (Прослушивание ответа учеников)
IV.Прослушивание текста и определение слова какой части играет главную роль в создании описания.
Герои произведения финской писательницы Туве Янссон «В счастливой долине мумитроллей» Шнырек и Юксаре собрались играть в пуговицы.
1.Чтение текста учителем.
2.Задания к тексту.
- К какой части речи относятся слова,описывающие пуговицу?
-Проведите количественный анализ частей речи в этом отрывке:какова в нем доля имен прилагательных?
- О чем это говорит?
-Найдите в тексте прилагательные,обозначающие признаки предмета по материалу,из которого сделан предмет,по цвету,по форме.
Предлагаю описать серьги,подобрать к нему определения, выраженные прилагательными, которые обозначают признаки предмета по:
-цвету: светлые,белые,…
-материалу:серебряные,золотые,… .
-форме:круглые,овальные, … .
-размеру:маленькие, крупные, … .
-степени износа: новые, старинные,… .
-весу:легкие, невесомые,… .
-назначению:свдебные,вечерние,… .
-принадлежности:мамины,бабушкины, …
авторской оценке: любимые,замечательные, … .
Дополняю ученические рассказы об этом очень популярном у казахов ювелирном изделии кратким сообщением.
Провожу словарно — орфографическую работу:
искусство - өнер
прикладной — қолданбалы
ювелир — зергер
изящный — сымбатты
мастерство — шеберлік
шедевр — үлгі
Чтение текста.
После чтения провожу работу с текстом:
- К какому стилю речи можно отнести этот текст?
-Все ли слова в нем вам известны?Значение каких слов оказалось непонятным?
-Найдите в тексте ключевые слова.Составьте с их помощью план к тексту.
-Выпишите из текста словосочетания «сущ.+прил.»
На доске записаны слова:
И…делия,к…врами,выш…вками,д…стоинства,чу…ства,к…рнями,ш…деврами, вол…сы,ц…почки,бр…слеты,перс…ни,сер…ги,п…двески.
Предлагаю записать эти существительные в ед.числе,определить их род,употребив с местоимениями мой,моя,мое.
Заранее подготовленные ученики приглашают посетить краеведческий музей,чтобы осмотреть коллекцию ювелирных украшений.Они знакомятся с экспонатами.
Завершает экскурсию посещение «Лавки драгоценностей». «Продавец» достает из «волшебного сундучка» ювелирные украшения и предлагает их «покупателям».Те подходят,называют изделие,которое хотят приобрести.Но «продавец» отдает его только
в том случае,если «покупатель» правильно запишет его название на двух языках и подберет к нему несколько русских определений — прилагательных.
V.Заключительный этап урока.
-Как вы думаете,достаточно ли собарнных материалов для того,чтобы написать сочинение?
-Да,нам еще нужно составить план описания.Любое сочинение включает в себя три части.Какие? (Вступление,основная часть, заключение)
- В какой их них мы расскажем о своих впечатлениях от ювелирного изделия в целом?
- В какой части вы опишите характерные признаки украшения?
-Чем вы закончите описание?
IV. Задание на дом — написать сочинение «Сокровище из бабушкиного
сундучка»
Тема: Учимся описывать ювелирные изделия.
Задачи: формирование представления о структуре описания как
типа речи,выработка умения составлять текст –описание
предмета — изделия прикладного искусства; развивать
устную и письменную речь,обогатить речь учащихся
названиями ювелирных изделий,воспитать любовь к тради-
циям и обычаям казахского народа.
Оборудование: ювелирные украшения в картинках, выставка
ювелирных изделий,словарь урока
Ход урока
I.Сообщение темы и задач урока.
Цель нашего урока — формирование представления о структуре
описания как типа речи,выработка умения составлять текст — описание предмета — изделия прикладного искусства.
II.Создание проблемной ситуации.
- Отгадайте,какие слова пропущены в этом фрагменте из книги
М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите к ним общее название.
Она то и дело входила сюда из Малой юрты,где жила ее мать,младшая жена Суюндика. … своим звоном предупреждало о ее приходе.Маленькие блестящие … в ушах,бобровая шапка на голове, … унизавшие ее пальцы, - все казалось Абаю изящным и прекрасным. (Шолпы.Серьги.Перстни или кольца. Все это украшения - әшекейлер)
-Какие из перечисленных украшений хранятся в вашей шкатулке?
-А что можно обнаружить в бабушкином шкатулке?
-Какие украшения вы любите?
III.Описание своего любимого украшения. (Прослушивание ответа учеников)
IV.Прослушивание текста и определение слова какой части играет главную роль в создании описания.
Герои произведения финской писательницы Туве Янссон «В счастливой долине мумитроллей» Шнырек и Юксаре собрались играть в пуговицы.
1.Чтение текста учителем.
2.Задания к тексту.
- К какой части речи относятся слова,описывающие пуговицу?
-Проведите количественный анализ частей речи в этом отрывке:какова в нем доля имен прилагательных?
- О чем это говорит?
-Найдите в тексте прилагательные,обозначающие признаки предмета по материалу,из которого сделан предмет,по цвету,по форме.
Предлагаю описать серьги,подобрать к нему определения, выраженные прилагательными, которые обозначают признаки предмета по:
-цвету: светлые,белые,…
-материалу:серебряные,золотые,… .
-форме:круглые,овальные, … .
-размеру:маленькие, крупные, … .
-степени износа: новые, старинные,… .
-весу:легкие, невесомые,… .
-назначению:свдебные,вечерние,… .
-принадлежности:мамины,бабушкины, …
авторской оценке: любимые,замечательные, … .
Дополняю ученические рассказы об этом очень популярном у казахов ювелирном изделии кратким сообщением.
Провожу словарно — орфографическую работу:
искусство - өнер
прикладной — қолданбалы
ювелир — зергер
изящный — сымбатты
мастерство — шеберлік
шедевр — үлгі
Чтение текста.
После чтения провожу работу с текстом:
- К какому стилю речи можно отнести этот текст?
-Все ли слова в нем вам известны?Значение каких слов оказалось непонятным?
-Найдите в тексте ключевые слова.Составьте с их помощью план к тексту.
-Выпишите из текста словосочетания «сущ.+прил.»
На доске записаны слова:
И…делия,к…врами,выш…вками,д…стоинства,чу…ства,к…рнями,ш…деврами, вол…сы,ц…почки,бр…слеты,перс…ни,сер…ги,п…двески.
Предлагаю записать эти существительные в ед.числе,определить их род,употребив с местоимениями мой,моя,мое.
Заранее подготовленные ученики приглашают посетить краеведческий музей,чтобы осмотреть коллекцию ювелирных украшений.Они знакомятся с экспонатами.
Завершает экскурсию посещение «Лавки драгоценностей». «Продавец» достает из «волшебного сундучка» ювелирные украшения и предлагает их «покупателям».Те подходят,называют изделие,которое хотят приобрести.Но «продавец» отдает его только
в том случае,если «покупатель» правильно запишет его название на двух языках и подберет к нему несколько русских определений — прилагательных.
V.Заключительный этап урока.
-Как вы думаете,достаточно ли собарнных материалов для того,чтобы написать сочинение?
-Да,нам еще нужно составить план описания.Любое сочинение включает в себя три части.Какие? (Вступление,основная часть, заключение)
- В какой их них мы расскажем о своих впечатлениях от ювелирного изделия в целом?
- В какой части вы опишите характерные признаки украшения?
-Чем вы закончите описание?
IV. Задание на дом — написать сочинение «Сокровище из бабушкиного
сундучка»
Тема: Учимся описывать ювелирные изделия.
Задачи: формирование представления о структуре описания как
типа речи,выработка умения составлять текст –описание
предмета — изделия прикладного искусства; развивать
устную и письменную речь,обогатить речь учащихся
названиями ювелирных изделий,воспитать любовь к тради-
циям и обычаям казахского народа.
Оборудование: ювелирные украшения в картинках, выставка
ювелирных изделий,словарь урока
Ход урока
I.Сообщение темы и задач урока.
Цель нашего урока — формирование представления о структуре
описания как типа речи,выработка умения составлять текст — описание предмета — изделия прикладного искусства.
II.Создание проблемной ситуации.
- Отгадайте,какие слова пропущены в этом фрагменте из книги
М.Ауэзова «Путь Абая».Подберите к ним общее название.
Она то и дело входила сюда из Малой юрты,где жила ее мать,младшая жена Суюндика. … своим звоном предупреждало о ее приходе.Маленькие блестящие … в ушах,бобровая шапка на голове, … унизавшие ее пальцы, - все казалось Абаю изящным и прекрасным. (Шолпы.Серьги.Перстни или кольца. Все это украшения - әшекейлер)
-Какие из перечисленных украшений хранятся в вашей шкатулке?
-А что можно обнаружить в бабушкином шкатулке?
-Какие украшения вы любите?
III.Описание своего любимого украшения. (Прослушивание ответа учеников)
IV.Прослушивание текста и определение слова какой части играет главную роль в создании описания.
Герои произведения финской писательницы Туве Янссон «В счастливой долине мумитроллей» Шнырек и Юксаре собрались играть в пуговицы.
1.Чтение текста учителем.
2.Задания к тексту.
- К какой части речи относятся слова,описывающие пуговицу?
-Проведите количественный анализ частей речи в этом отрывке:какова в нем доля имен прилагательных?
- О чем это говорит?
-Найдите в тексте прилагательные,обозначающие признаки предмета по материалу,из которого сделан предмет,по цвету,по форме.
