«Капитанская дочка» на уроках литературы
Урок 1. Первая глава романа
Цель. На примере романа А.С. Пушкина «Дубровский» выяснить отношение поэта к русскому бунту; сравнить образы фонвизинского недоросля и пушкинского; понять, какова была атмосфера в доме Гринёвых и каково значение образа отца героя в повествовании; развивать умение учащихся анализировать текст, соотносить его с другими произведениями; обсуждение содержания и смысла понятия “честь”; развивать навыки работы со словарями.
Ход урока
I. Вопросы для повторения
1. На фоне какого исторического события разворачивается повествование в романе?
2. Какое произведение Пушкина предшествовало созданию «Капитанской дочки»?
II. Вступительная беседа
— Прежде чем приступить к изучению романа «Капитанская дочка», вспомните, в каком другом романе Пушкин изобразил крестьянский бунт? Кто стоял во главе этого бунта?
В романе «Дубровский» Пушкин показал крестьянский бунт, причиной которого стало судебное решение: крестьяне Дубровского должны были перейти во владение к Троекурову. Во главе этого бунта встал молодой Владимир Дубровский.
— Напомню, что роман «Дубровский» был написан в 1832 году, но не был закончен. Чтобы выяснить, почему, вспомним основные мотивы романа.
Обида, нанесённая дворянину, смерть отца, жажда мести, разбойничья шайка, благородный предводитель разбойников.
— Черты какого литературного направления несут эти мотивы?
Черты романтизма. Есть перекличка с поэмой Байрона «Корсар».
— Роман обрывается на том, что Дубровский распускает разбойничью шайку и уезжает за границу. Почему роман прекращён именно на этом месте?
Во-первых, к этому времени Пушкин твёрдо стоял на реалистических позициях и роман «Дубровский» — это реалистическое произведение. Во-вторых, Дубровский — дворянин. Он не мог быть разбойником и предводителем бунтующих крестьян. Он всего лишь играл эту роль, пока в нём горела жажда мести. Но когда эта роль потеряла смысл, он уходит из разбойничьей среды. Дубровский честен, благороден, великодушен. Эти качества несовместимы с разбоем, бунтом и грабежами.
Вывод. Главная мысль Пушкина состоит в том, что не может честный и благородный дворянин быть на стороне бунтующих крестьян. Понятия дворянской чести несовместимы с разбоем. Запомним эту мысль и перейдём к роману «Капитанская дочка».
III. Первая глава романа
— Что представляет собой этот роман по своей форме?
Это воспоминания Петра Андреевича Гринёва в виде мемуаров, изданные с разрешения его родственников.
— С первых же строк романа мы погружаемся в атмосферу усадьбы провинциального поместного дворянина.
Расскажите о жизни Петруши Гринёва до службы в армии. Какое произведение, изученное нами ранее, напоминают нам эти строки? Что общего между фонвизинским недорослем и пушкинским?
Индивидуальное задание учащегося. Первая глава романа напоминает нам комедию Д.И. Фонвизина «Недоросль». Петруша Гринёв так же, как и Митрофан, бездельничает, лазит на голубятню, с пренебрежением относится к учёбе. Его балует маменька. Так же, как у Митрофана, учитель Петруши невежествен. У Митрофана учитель — бывший кучер, у Петруши — бывший парикмахер. Обоим по шестнадцать лет. Но разница в изображении у Фонвизина и Пушкина существенная. Фонвизин смеётся и издевается над Митрофаном, его маменькой и учителями, его пьеса — это сатира. В пушкинском же романе то же самое описывается с добрым юмором и мягкой иронией. Кроме того, у Петруши и Митрофана совершенно разные отцы.
— Уточним, что означает литературоведческий термин «ирония».
Ирония — отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние. Комический эффект достигается тем, что истинный смысл высказывания замаскирован: говорится прямо противоположное тому, что подразумевается.
Задание классу. Приведите примеры иронического изображения в первой главе.
Это описание “урока” месье Бопре, во время которого Петруша был “занят делом” — изготавливал бумажный змей из географической карты. “Достижения” в учёбе Петруши, когда к двенадцати годам он “выучился русской грамоте и мог со знанием дела толковать о свойствах борзого кобеля”. Это и “несомненные успехи в службе” на постоялом дворе, выразившиеся в неумеренном употреблении пунша и игре на бильярде и т.д.
— Почему, несмотря на столь отрицательные явления, детство Петруши описывается с такой добротой и юмором?
Его описывает сам Гринёв спустя много лет, уже в преклонном возрасте. А человеку свойственно вспоминать своё детство с теплотой. Он вспоминает своё детство не с насмешкой, а с улыбкой.
— С какого момента судьба Петруши переменилась?
С того момента, когда отец решил отправить его на военную службу.
Индивидуальное задание учащегося. Рассказать о службе молодых дворян во времена Екатерины Второй.
— Теперь самое время обратиться к эпиграфам, данным Пушкиным к 1-й главе и ко всему роману.
Какой эпиграф дан к 1-й главе? Как он соотносится с содержанием главы? Почему заканчивается словами: “Да кто его отец?”
Что мы узнаём об отце Гринёва с первых же строк романа? Кто такой Миних и какое значение имеет упоминание его имени в романе?
Индивидуальное задание учащегося. Подготовить сообщение о Минихе.
Бурхард Христофор Миних (1683–1767), полководец, политический деятель. В 1741 г. сослан императрицей Елизаветой Петровной в Сибирь. Возвращён из ссылки Петром Третьим, которому остался верен во время дворцового переворота 1762 г., возведшего на престол Екатерину Вторую.
Таким образом, отец Гринёва оказался в отставке, потому что не хотел нарушить данную им присягу. Потому-то отец с таким раздражением и волнением читает Придворный календарь, в котором указываются награды и чины тех, с кем когда-то служил и кто присягнул на верность новой императрице. Эпиграфом Пушкин заостряет наше внимание на важнейшем вопросе, поднимаемом в повести.
— Как вы понимаете пословицу: “Береги честь смолоду”? Где в первой главе она звучит?
ВЫВОД. В романе «Капитанская дочка» главным вопросом будет вопрос чести и её сохранения.
IV. Понятие “честь” в повести
Но как же поначалу понимает слово “честь” юный Петруша Гринёв? Для того чтобы нам в этом разобраться, выясним значение этого слова по словарю С.И. Ожегова и словарю В.И. Даля.
Индивидуальное задание учащегося
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова:
1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека, его принципы. Дело чести, долг чести.
2. Хорошая незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи, честь мундира.
3. Целомудрие, непорочность. Девичья честь.
4. Почёт, уважение. Воздать честь.
«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля:
1. Внутреннее, нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души, чистая совесть.
2. Условное, светское, житейское благородство, нередко ложное, мнимое.
3. Высокое звание, чин.
4. Внешнее доказательство отличия, признак превосходства.
5. Оказание почтения, почёта.
— В каких значениях понимает Петруша слово “честь” в начале романа?
В четвёртом значении у Ожегова и во втором, третьем, четвёртом, пятом у Даля.
— Какими примерами из первой главы можно это подтвердить?
Представление о службе как о парадах, увеселении, оказываемом почёте. Уплата долга за проигрыш в бильярд. Грубое обращение с Савельичем, стремление настоять на своём.
ВЫВОД. Мы видим, что такое понятие, как честь, Петруша Гринёв воспринимает поверхностно, оно ещё у него не сформировано.
— Но можно ли уже в первой главе увидеть признаки того, что это не является нравственной основой его характера, что по своей натуре он добрый и сердечный человек?
Да, это чувство вины, испытываемое Петрушей после ссоры с Савельичем, внутреннее осознание своей неправоты. Петруша после этого находит в себе силы попросить прощения у слуги.
— Но почему же Петруша так груб и своеволен на постоялом дворе, ведь раньше такого за ним не водилось?
Он хочет ощутить себя взрослым, вырваться из-под опеки, сделать что-то по своей воле: “Но я хотел вырваться на волю и доказать, что я уже не ребёнок”.
V. Итог урока
— Какая главная нравственная проблема поднята Пушкиным в романе «Капитанская дочка»? Сколько голосов звучит в повествовании?
В романе словно звучат два голоса: юного Петруши и умудрённого годами Петра Андреевича Гринёва. В этом состоит одна из художественных особенностей произведения.
VI. Домашнее задание
1. Дочитать роман до конца.
2. Задание по вариантам: 1-й вариант — проанализировать поведение и поступки Гринёва.
2-й вариант — проанализировать поведение и поступки Швабрина по вопросам:
— отношение к семье Мироновых;
— поведение на поединке;
— поведение во время захвата Белогорской крепости пугачёвцами;
— отношение к Маше Мироновой;
— поведение c Пугачёвым.
Индивидуальные задания
1. Рассказать о жизни Гринёва в Белогорской крепости и о том, какова была сама крепость, как проходила служба, кто в крепости был подлинным хозяином.
2. Сравнить эпизод дарения заячьего тулупчика и эпизод уплаты долга за проигрыш. Что общего и в чём различие?
