Тема: «Конфликты и методы их профилактики»

п. Калиновка, Кобдинский район, Актюбинская область

Калиновская средняя школа

Психолог Регина Витальевна Бабич

Цель: развивать у детей эмпатию, понимание собственных чувств и чувств других людей, возникающих в проблемных ситуациях.

Задачи:

-учить детей умениям совместного решения поставленной цели;

формирование умений эффективного поведения в конфликтных ситуациях;

-учить детей радоваться мелочам, которые обычно воспринимаются само собой разумеющимися и не замечающих в повседневной жизни;

-учить детей проявлять терпение и настойчивость в достижении цели.

Упражнение «Приветствие».

Участники берутся за руки, каждый участник по очереди называет своё имя, например, Оля, а остальные кричат "Привет Оля".

Упражнение "Новое, хорошее".

Цель: актуализация позитивного опыта участников.

Ребята, что хорошее, новое произошло у вас за прошедшие дни? Что красивого, смешного вы видели?

Упражнение "Подними монету"

Цель: сплочение группы, включение в работу.

Материалы: газеты, по одной монете на каждого ребёнка.

Инструкция: дети делятся на две группы по 3 человека и встают всей группой на одну из газет, кладут на свободные края свои монеты. Каждый из них должен поднять одну монету. При этом запрещается наступать на пол или держаться. Дети могут поддерживать друг друга, им разрешается разговаривать между собой. Команды приступают к выполнению задания по очереди. Остальные наблюдают и готовятся. Нельзя громко разговаривать, давать советы или критиковать. В конце все аплодируют.

Обсуждение:

1.Какой команде удалось выполнить задание?

2. От чего это зависело?

Что было самым трудным?

Вывод: работа в команде требует от каждого взаимоподдержки и взаимовыручки.

Психолог: - ребята, я бы хотела узнать, как вы понимаете слово "конфликт" или какие ассоциации вызывает у вас это слово?

Конфликт - это явление, возникающее в результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей или мотивов и подробностей одного человека.

Конфликты являются естественной частью нашей жизни. Так как все мы разные: у каждого свои взгляды, привычки, мечты. А это значит, наши интересы и интересы окружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной возникновения конфликтов.

Упражнение “Снежинки”:
(упражнение выполняется закрыв глаза, нельзя переспрашивать и уточнять действия).

1. Молча возьмите листок.

2. Сложите его пополам.

3. Оторвите правый верхний угол.

4. Сложите ещё раз пополам.

5. Ещё раз оторвите правый верхний

6. угол.

7. Ещё раз сложите пополам.

8. И ещё раз оторвите верхний правый

9. угол.

10. Разверните листок и покажите своё “произведение искусства”.

Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки! Хотя был дан чёткий алгоритм действий.

При решении конфликта важно помнить, что одинаковых людей не бывает , каждый человек имеет право обозначать свои приоритеты, думать, как он считает нужным, но помнить, что мы все живём в обществе и нам просто необходимо соблюдать его законы. В различных конфликтных ситуациях мы реагируем по-разному; даже и в сходных ситуациях, но с разными людьми, наша реакция может быть иной.

Приёмы - техники выхода из проблемных ситуаций.

Цель: обучение детей техниках выхода из конфликтных ситуациях.

Ребята, что вы испытываете в конфликтных ситуациях, какие внутренние ощущения у вас возникают в эти моменты?

Для того, чтоб сдержаться, быстро успокоиться, не наделать глупостей в состоянии горячности, существуют специальные приёмы - техники, помогающие сдержаться, быстро успокоиться, не довести ситуацию до конфликта.

1. Самый простой способ - это посчитать до десяти, прежде чем начать действовать;

2. Можно обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди - это поза выдержанного, сильного духом человека;

3. Можно сильно до боли сжать кулачки и медленно разжать. Давайте попробуем. Как вы себя чувствуете?

4. Способов может быть множество. Важно найти свои, те, которые помогут именно тебе.

Упражнение "Комплименты".

Цель: развитие эмпатии, повышение чувства уверенности, эмоциональная разрядка.

Материал: мяч.

Дети, встав в круг и перекидываясь мячом, по очереди говорят комплименты одному из участников группы. Имя соседа произносят в ласковой форме, и что им нравится в нём. Знаками внимания могут отмечаться личностные качества, манера поведения.

Обсуждение:

1. Какие чувства испытывали, произнося комплименты?

2. Что вы чувствовали, когда вам говорили комплименты?

3. Испытывали ли вы какие - то сложности в ходе придумывания комплементов? Какие?

4. Какие комплименты производят большее впечатление общие или конкретные? Почему?

Рефлексия.

-Что нового, интересного узнали на занятии?

-Что было самым трудным?

-Что понравилось - не понравилось сегодня?

-Какие приёмы для вас наиболее приемлемы для решения в жизни проблемных ситуаций?

Упражнение "Улыбка".

Все берутся за руки и "передают" улыбку по кругу: каждый участник поворачивается к своему соседу слева или справа, говорит приятные пожелания, улыбается ему, тот улыбается следующему и т.д.

Литература:

• Клаус Фопель. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Часть 1-4. "Генезис" Москва, 2010.

• Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми.- Спб: Речь, 2006;