link7056 link7057 link7058 link7059 link7060 link7061 link7062 link7063 link7064 link7065 link7066 link7067 link7068 link7069 link7070 link7071 link7072 link7073 link7074 link7075 link7076 link7077 link7078 link7079 link7080 link7081 link7082 link7083 link7084 link7085 link7086 link7087 link7088 link7089 link7090 link7091 link7092 link7093 link7094 link7095 link7096 link7097 link7098 link7099 link7100 link7101 link7102 link7103 link7104 link7105 link7106 link7107 link7108 link7109 link7110 link7111 link7112 link7113 link7114 link7115 link7116 link7117 link7118 link7119 link7120 link7121 link7122 link7123 link7124 link7125 link7126 link7127 link7128 link7129 link7130 link7131 link7132 link7133 link7134 link7135 link7136 link7137 link7138 link7139 link7140 link7141 link7142 link7143 link7144 link7145 link7146 link7147 link7148 link7149 link7150 link7151 link7152 link7153 link7154 link7155 link7156 link7157 link7158 link7159 link7160 link7161 link7162 link7163 link7164 link7165 link7166 link7167 link7168 link7169 link7170 link7171 link7172 link7173 link7174 link7175 link7176 link7177 link7178 link7179 link7180 link7181 link7182 link7183 link7184 link7185 link7186 link7187 link7188 link7189 link7190 link7191 link7192 link7193 link7194 link7195 link7196 link7197 link7198 link7199 link7200 link7201 link7202
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Қазақ тілі сабағында оқушыларды сауаттылыққа үйретудің әдістері

Казахстан, г. Алматы

Общеобразовательная школа №32

Учителя казахского языка

Тогузова Айжан Нышанбайкызы

Тастаганова Гульзагира Сарсенбаевна


Бүгінгі заман талабы бойынша жас мемлекетіміздің буыны бекіп, қабырғасы қатайып, өркениетті елдер қатарына қосылу, даму — алдымыздағы ең үлкен мақсат. Ал сол өркениетті елдер қатарына қосылу үшін сауатты да, жан-жақты ұрпақ тәрбиелеп, білім нәрін тереңнен сіңдіре еңбек ету қажет.

Қазіргі таңда, жан-жақты жаңалықтары көп уақытта алдымыздағы шәкірттерімізді ана тілімізбен әдебиетімізді сауатты меңгеруге, олардың осы пәндерге деген қызығушылығын арттыру мұғалім үшін өте жауапкершілік пен ізденімпаздықты талап етері сөзсіз. Сондықтан шәкірттерімізді, қазақ мектебінде болсын, орыс мектебінде болсын қазақ тілі сабағында оқушыларды сауаттылыққа үйрету, дағдыландыру — ең басты міндетіміз екенін әрқашан есте ұстаған дұрыс. Әрбір баланың пәнге деген қызығушылығын ояту үшін, жүрегіне жол табу — қазіргі таңдағы өзекті мәселе. Ол үшін мұғалімнің әдіс-тәсілі, оқыту тәжірибелері жан-жақты болу керек.

Шәкірттердің ой-өрісін дамытуға мектепке оқылатын барлық пән өз шамасында үлес қосады. Бірақ бұл істі жүзеге асыруда тіл пәнінің алатын орны ерекше. Өйткені тіл — ойдың жемісі, ақиқатты танытудың басты құралы саналады.

Қазақ тілі пәні мен оның оқыту әдістемесінің негізін қалаған - Ахмет Байтұрсынов. Ол алғаш ағартушылық жұмысты қолға алған кезден-ақ ұлтжандылық жасап, қазақ балаларын ана тілінде оқытып, жедел сауаттандыруды нысана тұтты. Ол үшін «Тіл — құрал» атты үш кітаптан тұратын қазақ тілі оқулығын жазды. «Жаңа мектеп» журналында қазақ тілі әдістемесі мәселесі бойынша біраз мақалаларды жариялады. Міне, Ахмет аға бастаған іс-шараның барлығықазіргі таңда әрбір мұғалімнің бойына сіңірілсе артық болмас еді. Себебі, қазіргі таңда көп ізденушілік, жан-жақтылық — өмір талабы. «Жаман оқитын оқушы жоқ, керісінше жаман мұғалім бар» деген пікір тегіннен айтылмаса керек.

Әдістеме педагогика ғылымына сүйенгенде, оның дидактикалық принциптерін тәжірибеде қолданып отыруды көздейді. Қазақ тілі пәнәнде оқылатын сабақтар мазмұнына қарай бірнеше түрге бөлінеді:

1) Грамматиканы зерттеу сабақтарында морфология, синтаксис және фонетика оқытылады.

2)Орфография мен пунктуацияны оқыту сабақтарында оқушыларды дұрыс жазуға және қатесіз жазуға дағдыландырады.

3)Дұрыс сөйлеу, мәнерлеп оқуға үйрету сабағында оқушылардың ауызша, жазбаша тілін байыту, сөздік қорын молайту, грамматикалық-стильдік шеберліктерін жетілдіру мақсатында түрліше жаттығу жұмыстары жүргізіледі.

4)Практикалық дағдыларға төселдіру сабағында оқушылардың ауызша, жазбаша тілін байыту, сөздік қорын молайту, грамматикалық-стильдік шеберліктерін жетілдіру мақсатында түрліше жаттығу жұмыстары жүргізіледі.

Сабақтарды қызықты өткізу барысында, оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін бірсарынды сабақтардан аулақ болған. Түрлендіріп, жаңалықтар ендіріп, көрнекіліктер(ТСО) пайдалану керек. Жаңа технологияны пайдаланған сабақтарды көбейту керек. Деңгейлеп оқыту, саралап оқыту, дамыта оқыту ,сын тұрғысымен ойлау сабағы, интегралды сабақ, блокты сабақ, 7 модульды сабақ, т.б. түрлерді жан-жақты дамытсақ, компьютер, т.б. техникаларға қызыққан балалар зейінін өзіміздің ана тіліміздің қыр-сырын меңгеруге жағдай жасарымыз анық. Дискеттерге сұрақтар, тапсырмалар, тест түрлерін, пысықтау, қорыту сабақтарын ендіріп, компьютерді пайдаланып өтсек қызығушылықты күшейтіп, сауаттылықтарын арттырарымыз сөзсіз.

Ал қазақ тілін оқу барысында оқушылыр тіліміздің дыбыс жүйесі, лексикалық мәні, сөздердің тұлғалануы, тапқа бөлінуі, сөйлемдегі қызметі, сөз тіркесі, сөйлем түрлері жөнінде орасан бай ғылыми материалдардан мағлұмат алады. Осындай өте күрделі мақсаттарды жүзеге асыруға жалаң грамматика пәнінің шамасы жетпейді. Сонымен бірге тіл мәдениеті курсы қатар жүру керек.

1)Оқу жұмысын ұйымдастыру әдістері:

а)Мұғалімнің оқу материалын өзара байланысты түрде баяндау әдісі.

ә)Мұғалімнің оқушымен жүргізетін әңгіме әдісі.

б)Мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін оқушының өзіндік жұмыс әдісі.

2)Оқушылардың білімді меңгерудің әдістері.

а)Сөздік әдіс.

ә)Көрнекілік әдісі.

б)Тәжірибелік әдісі.

Осындай оқушы мен мұғалімнің арасындағы жүйелі байланысты жан-жақты жұмыс қазақ тілі сабағында оқушыларды сауаттылыққа үйретудің бірден-бір әдісі болып табылады. Сөз соңында

Әуездісің әсем тілі елімнің,

Әуенісің ұлан байтақ жерімнің.

Парақтасын сөздеріңді бар әлем,

Шарықтасын шартарапқа өр үнің! –деген ізгі ниетпен ана тіліміздін мәртебесі шақты есім биіктей берсің.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности