Казахстан,Алматинская область,г.Талдыкорган

Средняя школа №8 им. Н.Островского

Педагог-психолог

Соколовская Т.В.

Цель: познакомить с различными средствами контрацепции, защиты от

ИППП и ВИЧ; содействовать контролю сексуальной жизни;

выработать навыки безопасного поведения и понимания того, что

секс и любовь - не одно и то же;

прививать навыки ответственного отношения в вопросах

сексуального поведения;

воспитывать чувство самоуважения

Тип урока: интегрированный

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический

Основные понятия: я, семья, любовь, репродукция, сексуальные отношения, контрацептивные средства, аборт, ответственное отношение в вопросах сексуального поведения

Оборудование урока: белые листы бумаги, маркеры, 7 фотографий или изображений различных контрацептивных средств, магнитная доска, 60 карточек зеленого цвета, слайды о последствиях аборта.

Ход урока:

1. Приветствие, сообщение темы урока.

2. Чтение ситуации.

«Мне 16 лет и я встретила парня, за которого хочу выйти замуж. Я очень привязалась к нему и хочу все попробовать. Он не предлагает мне секс. Следует ли мне предложить ему сексуальные отношения и доказать свою любовь или ограничиться поцелуями. Это нормально?»

3. Обсуждение ситуации.

4. Мозговой штурм «Верно ли, что физическая близость — единственное доказательство настоящей любви? Предложите свои варианты доказательства любви» Ученики делятся на 4 рабочие группы. Время работы 5 минут, после чего каждая группа презентует свою версию ответа.

5. Вопрос: «Каковы могут быть последствия бездумного сексуального поведения?»

6. Слово учителя. Да, к сожалению, может наступить незапланированная беременность. А каков тогда выход? К сожалению, многие решаются на аборт. А вы когда-нибудь задумывались над вопросом «Что такое аборт — избавление от нежелательной беременности или убийство?»

7. Чтение отрывка «Дневник не рожденного ребенка».

5 октября. Сегодня началась моя жизнь. Мои родители еще этого не знают, но я уже есть. Я девочка. У меня будут светлые волосы и голубые глаза. Уже все определено, даже то, что я буду любить цветы.

19 октября. Некоторые говорят, что я не настоящий человек, что только моя мама существует. Но я настоящий человек, так же как маленькая крошка хлеба — все же настоящий хлеб. Моя мама есть. И я есть.

23 октября. Мой рот уже открывается. Только подумайте, где-то через год я буду смеяться, а потом и говорить. Я знаю, что моим первым словом будет — МАМА.

25 октября. Сегодня мое сердце начало биться совершенно самостоятельно. С этих пор оно будет спокойно биться всю мою жизнь, никогда не останавливаясь для отдыха. А через много лет оно устанет. Оно остановится, и тогда я умру.

2 ноября. Я вырастаю понемножку каждый день. Мои руки и ноги начинают принимать форму. Но мне придется еще долго ждать, прежде чем эти маленькие ножки поднимут меня. Чтобы я могла дотянуться до маминых рук, прежде, чем эти маленькие ручки смогут собирать цветы и обнимать моего папу.

12 ноября. На моих руках начинают формироваться крошечные пальчики. Смешно — какие они маленькие! Я смогу гладить ими мамины волосы.

20 ноября. Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Ах, как она, наверное, счастлива! Ты счастлива, мама?

23 ноября. Мои мама и папа, наверное, думают, как меня назвать. Но они даже не знают, что я маленькая девочка. Я хочу, чтобы меня назвали Катя. Я уже становлюсь такой большой.

10 декабря. У меня растут волосы. Они гладкие, белые и блестящие. Интересно, какие волосы у мамы?

13 декабря. Я уже понемножку могу видеть. Вокруг меня темно. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов. Но чего я больше всего хочу — это увидеть мою маму. Какая ты, мама?

24 декабря. Интересно, моя мама слышит тихий стук моего сердца? Некоторые дети приходят в мир больными. Но мое сердце сильное и здоровее. Оно бьётся так ровно: тук-тук, тук-тук. У тебя будет здоровая маленькая дочка, мама!

28 декабря… Сегодня моя мама убила меня…

8. Просмотр слайдов об аборте.

9. Рефлексия: вопрос учащимся «Так что на ваш взгляд важнее, предохранение от нежелательной беременности с помощью контрацептивов или всевозможные последствия нежелательной беременности?»

10. Учебная информация «Средства контрацепции».

Слово учителя «Так какие же контрацептивные средства лучше всего использовать? Я сейчас не буду их рекламировать, вы сами все поймете»

Учитель прикрепляет на магнитную доску фотографии средств контрацепции следующим образом: фотографии с изображением презерватива, спермицидов, противозачаточных гормональных таблеток, спирали и симпто-термального метода размещаются с левой стороны от центра. А фотографии с изображением мирамистина и противозачаточных таблеток «после того» размещаются с правой стороны, в стороне от остальных, т.к. они применяются только в экстренных случаях (это должно зрительно помочь подросткам запомнить эту информацию).

Учитель называет данные средства контрацепции, при этом он не дает полной характеристики данных средств, а просто проговаривает, на что направлено их действие:

- презерватив — механический метод защиты от нежелательной беременности, ИППП, ВИЧ;

- противозачаточные гормональные таблетки — являются средством защиты от нежелательной беременности;

- спермициды — снижают вероятность заражения ВИЧ-инфекцией, ИППП, о так же наступления беременности на 5 — 15%;

- симпто-термальный метод — при помощи графика измерения температуры тела и других симптомов вычисляются дни, в которые вероятность забеременеть велика либо низка;

- противозачаточные таблетки «после того» являются экстренным средством защиты от нежелательной беременности;

- мирамистин — экстренное средство, снижает риск заражения ВИЧ, ИППП на 30%.

11. Учитель раздает учащимся по 5 — 6 карточек зеленого цвета. Затем зачитывает вслух по одному утверждению:

Данное средство:

- защищает от ВИЧ

- защищает от ИППП

- надежное средство от беременности

- не требует квалифицированной помощи врача

- при регулярном использовании не дает побочных эффектов

- подходит подросткам

- не требует регулярности

- отпускается без рецепта врача

- удобно в использовании

- просто в применении

- доступное.

После каждого утверждения учитель просит одного из учащихся прикрепить свои карточки к тем средствам защиты, которые, по его мнению, соответствуют данному утверждению.

Таким образом, на картинку с презервативом будет прикреплено больше всего карточек.

12.Итог урока.

«Итак, какое средство контрацепции наиболее доступно и эффективно? Правильно, это использование контрацептива. Но я знаю еще одно более эффективное средство, чем презерватив! ЭТО ПОЛНОЕ ОТСУТСВИЕ ПОЛОВЫХ КОНТАКТОВ и их отсрочка до начала семейной жизни.

Помните, что вы в ответе не только за свое здоровье, здоровье своего полового партнера, но и за здоровье своего будущего малыша.