Россия,Краснодарский край,ст. Староминская

МБОУ СОШ №2

Учитель истории и обществознания

Губа Л.А.

Основная цель урока — формирование навыков выполнения заданий части А, В, С Единого государственного экзамена. В ходе урока учащиеся самостоятельно выполняют задания по карточкам, закрепляют навыки работы с учебным текстом, ответы в тестовых заданиях сверяют по методу взаимопроверки.

Цели:

• Образовательная: повторить, обобщить и закрепить знания учащихся о формировании социальных групп, их классификации; закрепить навыки работы с учебным текстом; формировать навыки выполнения задания ЕГЭ
• Развивающая: сформировать умения анализировать поступки людей в соответствии с их социальной ролью
• Воспитательная: привить культуру межличностных отношений

Учащиеся должны знать:	Учащиеся должны уметь:
Понятия: социальная группа, большие и малые группы, вторичные и первичные группы, формальные и неформальные группы, люмпены, маргиналы	понимать смысл основных понятий применять понятия в контексте обществоведческого знания и свободно конструируемом фрагменте текста выделять признаки основных понятий, явлений анализировать оригинальные тексты, ученых-обществоведов, писателей

Форма урока: лабораторно-практическое занятие

Оборудование: учебник «Обществознание, 11 класс» под под ред. Л.Н.Боголюбова. Н.И.Городецкой, карточки с заданием

Содержательные элементы (в соответствии с Кодификатором ЕГЭ):

Алгоритм работы

1. 1. общий разбор заданий с классом
2. 2. выполнение заданий индивидуально и в парах, причем у каждой из них — задания разные, затем проверка их выполнения друг у друга, обсуждение выполненного
3. 3. работа в группах (3 группы),техника «Аквариум»
4. I. Организационный момент.
5. II. Фронтальная работа

Учащиеся самостоятельно работают с карточками 10 минут. Затем у доски с двумя учениками выполнение задания проверяется.

Карточка 1

1. Запишите словосочетание, пропущенное в следующем предложении:

«По оценкам специалистов, количество _______ в 2—3 раза превышает количество людей, про­живающих на планете. Это обусловлено тем, что поч­ти каждый человек в среднем состоит в 5—6 ________ одновременно (член семьи, профессиональной группы, спортивного общества, дружеской компании, национального сообщества, клуба избирателей и т. д.)».

2. Заполните схему, указав социально значимые критерии, лежащие в основе деления общества на социальные группы.

Рис. 1

(ответ: пол, возраст, культура, религия, экономический и политический статус, уровень образования, семейное положение, национальность, язык, раса, профессия)

Карточка 2

1. Запишите слова, пропущенные в схеме.

Рис. 2

2. Вставьте слово вместо пропуска:

…......- это группа, обладающая определённым правовым статусом. Она создается для решения определенного круга задач, достижения специальных целей, которые, как правило, предписаны группе извне.

(ответ: формальная группа (официальная)

III. Контрольное выполнение заданий

Время выполнения - 5 минут на каждый тест. Затем учащиеся сверяют ответы по методу взаимопроверки.

Тест 1

1. Ниже перечислены четыре социальные группы. Три из них имеют общий социально значимый признак. Какая группа выпадает из этого ряда?

1) дети

2) пожилые люди

3) мужчины

4) молодежь

2. Для определения социальной структуры современного общества существенным признаком является

1) политические взгляды

2) культурные интересы

3) личный авторитет

4) размер получаемого дохода

3. Социальнаяобщность, положение и поведение отдельных членов которой регламентируется нормативными документами, называется

1) малой группой

2) большой группой

3) формальной группой

4) референтной группой

1. 4. К восходящей социальной мобильности относится переход (переезд)

1) гражданской службы на военную

2) рядовой работы на руководящую должность

3) государственного предприятия на частное

4) сельской местности в город

5. Найди в приведенном ниже списке социальные группы, вы­деленные на основе единого критерия, и обведи цифры, под кото­рыми они указаны

1)крестьяне

2)пожилые

3)дети

4)депутаты

5)молодежь

Обведенные цифры запиши в порядке возрастания.

6. Верны ли следующие суждения о многообразии соци­альных групп?

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные, неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияния на качество со­циального взаимодействия.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны

Тест 2

1. 1. Любой социальной группе присуща (-и)

1) малочисленность состава

2) родственные связи

3) неформальный контроль за поведением

4) общность социального статуса

2. К статусным группам относятся

1) классы

2) партии

3) общественно-политические движения

4) производственные объединения

3. К малым группам относится (-ятся)

1) интеллигенция

2) выпускники всех университетов страны

3) делегация на международном конгрессе

4) преподаватели высших учебных заведений страны

4. Малой социальной группой являются

1) верующие

2) демократы

3) дети

4) спортивная команда

5. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. В зависимости от количества членов социальные группы де­лятся на формальные и неформальные.

Б. Формальные группы имеют четко определенную структуру.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. В формальных группах могут складываться отношения, ха­рактерные для неформальных групп.

Б. Социальные группы всегда возникают объективно, неза­висимо от сознания людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Тест 3

1.Запишите слово, пропущенное в схеме:

(ответ: единство)

2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «неформальная группа»:

общность интересов, дружба, правовой статус, взаимные симпатии, роль

Найдите и запишите термин, «выпадающий» из этого ряда и характеризующий другое понятие. (ответ: правовой статус)

3. Установите соответствие между группами по численности и размерам, и их социальными признаками.

Тест 4

1.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Составьте два предложения, содержащие информацию о социальных группах в обществе.

2.Вся жизнь человека проходит в различных социальных группах: семье, школьном классе, производственном коллективе, дружеской компании и т. д. Современное общество демонстрирует большое разнообразие социальных групп, которые, вместе с тем, имеют сходные механизмы формирования.

Назовите три основные черты, формирующие социальные группы в обществе.

Тест 5

1. Используя схематическое изображение классификации социальных групп, охарактеризуйте различия между расой и племенем.

2. Приведите примеры ценностей, вокруг которых объединяются сословия.

Рис. 3

Работа в группах

1. Техника «Аквариум»

Вопросы для обсуждения;

1. Какие события могут привести к крупным социальным перемещениям?
2. Почему и каким образом происходят структурные изменения в обществе, которые мы называем «социальными революциями»?
3. Как они связаны с поведением социальных групп?
4. Все ли группы в этом процессе сходную роль?

Составьте «лист аргументов»

2. «Распаковка кластера»

Назовите группы со специфическим статусом.

Рис. 4

(Ответ: 1. маргиналы (занимают промежуточное положение между устойчивыми слоями) — безработные, инвалиды, лица без места жительства, без определённого рода занятий; переехали в город, но не переняли городского образа жизни. 2. с противоправным поведением (осуждённые, представители уголовного мира) . 3. люмпены (лохмотья в переводе с французского) — бродяги, нищие, бомжи. Их называют деклассированные элементы. Деклассирование — процесс, в результате которого человек утрачивает связь со своим классом, морально опускается)

«Распаковка кластера»

Докажите, что маргинальность является основой формирования новых социальных групп в обществе(примеры из истории).

Рис. 5

3. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семья как малая группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будите освещать эту тему.

4. Работа с текстом.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Социальная структура современного российского общества

Т. И. Заславская — современный российский экономист и социолог.

…Российское общество состоит из четырех социальных слоев:

верхнего, среднего, базового и нижнего, а также… «социального дна». Под верхним слоем понимается, прежде всего, реально правящий слой… К нему относятся элитные… группы, занимающие наиболее важные позиции в системе государственного управления, в экономических и силовых структурах. Их объединяет факт нахождения у власти и возможность оказывать прямое влияние на процессы реформ.

Второй слой назван средним… Пока этот слой слишком малочислен… Это мелкие предприниматели… менеджмент средних и небольших предприятий, среднее звено бюрократии, старшие офицеры, наиболее квалифицированные… специалисты и рабочие.

Базовый социальный слой очень массивен. Он охватывает более двух третей российского общества. Его представители обладают средним профессионально-квалифицированным потенциалом и относительно ограниченным трудовым потенциалом.

К базовому слою относится часть интеллигенции (специалистов), полуинтеллигенция (помощники специалистов), служащие из технического персонала, работники массовых профессий торговли и сервиса, а также большая часть крестьянства. Хотя социальный статус… интересы и поведение этих групп различны, их роль в переходном процессе достаточно сходна. Это в первую очередь приспособление к изменяющимся условиям с целью выжить и по возможности сохранить достигнутый статус.

Структура и функции нижнего слоя представляются наименее ясными. Отличительными чертами его представителей являются низкий деятельностный потенциал и неспособность адаптироваться к жестким социально-экономическим условиям переходного периода. В основном этот слой состоит либо из пожилых малообразованных, не слишком здоровых и сильных людей, не заработавших достаточных пенсий, либо из тех, кто не имеет профессий, а нередко и постоянного занятия, безработных, беженцев и вынужденных мигрантов из районов межнациональных конфликтов. Определить данный слой можно на основе таких признаков, как очень низкий личный и семейный доход, низкий уровень образования, занятие неквалифицированным трудом или отсутствие постоянной работы.

…Представителями социального дна являются преступники и полупреступные элементы — воры, бандиты, торговцы наркотиками, содержатели притонов, мелкие и крупные жулики, наемные убийцы, а также опустившиеся люди — алкоголики, наркоманы, проститутки, бродяги, бомжи и т. д.

Социология в вопросах и ответах / Под ред. проф. В. А. Чуланова. –

Ростов-на-Дону, 2000. — С. 167–168.

Вопросы и задания к тексту:

1. На основе каких критериев, по вашему мнению, образована данная структура современного российского общества? Аргументируйте свой ответ.
2. Возможно ли в современной России изменить свою принадлежность к той или иной социальной группе? Приведите пример, подтверждающий ваш ответ.
3. Опираясь на данный фрагмент, расскажите о социальном положении трех-четырех поколений вашей семьи — определите его, проследите изменения

Творческое задание:

К какой социальной группе вы относите себя и свою семью?

Домашнее задание

Проанализируйте данное высказывание и напишите эссе, высказав свою точку зрения: «Даже в процветающем обществе неравное положение людей остается непреходящим явлением. Р.Дарендорф»