Казахстан, Алматинская область, Енбекшиказахский район, с. Шелек
ГККП №38 «Гулдер»
Музыкальный руководитель
Полякова Н.
Цель: закрепить знания детей об интонации радости и грусти;различать средства музыкальной выразительности.
Задачи :Развивать творческое воображение. Учить импровизировать в пении, развивать ритмическую четкость движений-уметь различать светлый спокойный характер музыки .во время игры воспитывать выдержку и вниманиеУчить детей внимательно слушать музыку, говорить о ней. Расширять музыкальные впечатления.Формировать умение передавать разное эмоциональное состояние в разных видах музыкальной деятельности. Моделировать положительные эмоции, состояние и настроение ребёнка.
Методы: информационно сообщающий, объясняющий ,практический наглядный.
Тип занятия:закрепление, повторение пройденного.
Ход занятия:
I. Вводная ходьба:
Дети входят в музыкальный зал друг за другом, идут под музыку бодрым энергичным шагом заканчивают ходьбу , становятся в круг.
Муз .рук: «Ребята, на улице идет снег, а у нас в зале светит солнышко, погода хорошая! Посмотрите, солнышко улыбается, у него хорошее настроение! А у вас хорошее настроение? Давайте покажем, как улыбается солнышко и поприветствуем друг друга».
II.Музыкальное приветствие .
Здравствуйте ребята!
Дети: здравствуйте учитель!
Муз. рук :музыкально ритмические движения.
• (Учит детей выполнять образные движения): бежать легко, на носочках, спокойно кружиться, плавно приседать, опуская руки, учить постепенно сужать круг и расширять его, двигаясь спиной вперед.(часики )
Малыши все ночью спят,
а часы спать не хотят
и не могут тик -тик -так тик- тик -так!
успокоится никак .
утром будят нас они,
говорят малыш не спи .
просыпайся ,улыбайся!
В детский садик собирайся.(дети выполняют движения соответственно словам)
Муз.рук: Ребята, пока вы танцевали, на небе собрались мрачные тучи.,. Погода испортилась ,давайте сядем удобно, выпрямим спинкуна стульчики и послушаем музыку.
III.Слушание музыки.• Учить слушать музыку внимательно, до конца
• Развивать умение понимать музыку, уметь высказываться, о чем эта музыка, какая она.
Звучит грустная музыка .( Саната Ф. Шуберта DVD запись)Дети слушают: музыка звучит в спокойном темпе.
1.Муз .рук. Дети послушайте и определите характер музыки, какие чувства она передает? Какие звуки вы слышите ?какую картину представляете? Ответы детей.
Муз .рук. Ребята посмотрите, а что это за коробка? Давайте посмотрим, что там внутри!(ребенок смотрит во внутрь коробки и дает ответ )
Муз. рук. Дети я по моему догадываюсь ,что в коробке, это темная тучка спряталась от нас. Пусть посидит - поскучает одна в темноте.
Синий вечер к нам спустился,
С тишиною подружился.
Темнота глядит в окно,
Скучно ей и так темно.
- Ребята, пускай темнота немножко побудет у нас.
Посмотрите на картинки сколько здесь разных тучек они темные, большие сердитые.( показ иллюстраций)
(Повторное слушание пьесы ) Детипоказывают карточки настроения.
Элементы психогимнастики:
• Продолжить знакомство со смайликами.
• Побуждать выражать понятные детям эмоции выразительно.
• Использовать полученные умения в других видах деятельности.
Вход детей в масках с изображением мимики пантомимы разных эмоций.
Муз. Рук: Ребята, а к нам пришли в гости веселые и грустные человечки, они услышали музыку, и она им очень понравилась. Посмотрите, у них у всех разное настроение. Какие из них подходят к грустной музыке? (дети выбирают)
муз.рук. Давайте прослушаем еще одну пьесу.
2.слушание музыки: звучит веселая музыка: « Солнечные лучики».(DVD запись).Дети послушайте и скажите какие чувства настроения она передает.
Дети: музыка бодрая, веселая, задорная ,быстрая ,солнечная.
Муз. Рук: посмотрите, а вот и солнышко к нам само пришло!
Солнышко проснулось и взошло,
Сразу всюду сделалось светло.
Засверкали, заплясали вдруг,
Солнечные зайчики вокруг.
Какие из наших человечков подходит к нашему настроению?
(дети показывают карточки настроения)
Муз. Рук. Показывает иллюстрации с рисунком солнца или тучки.
Какой из человечков вам нравится больше всех? Так давайте потанцуем вместе с солнышком, пусть оно поскорее к нам придет. Порадуем, развеселим тучку. (дети выходят в круг под музыку берутся за лучики солнца, танцуют вместе с солнышком)
МУЗ. РУК. Давайте отпустим лучики солнца , пусть оно поднимется высоко и согревает нашу землю.
IV. Упражнение для слуха и голоса. (Распевка «Эхо», упражнение для язычка)
Чеки - чеки, чеки - чек!
Поработай язычек.
Наш веселый язычек
Щелк -щелк, щелк-щелк .
Зубки чистил не умело.
Вправо- влево, вправо -влево.
Мы ни сколько не устали.
Вверх и вниз им двигать стали.
Словно змейки зашипели (ш-ш)
Словно пчелки пожужали (ж-ж)
Как машины порычяли (ры–ры)
Как лошадки вскач пустились.(звучит галоп,дети скачут ,имитация)
Тыррррр- вовремя остановились! Молодцы дети! Вот вам для хорошего настроения каждому печенье — сладкое, соленое, рассыпчатое, кислое, горькое.(дети «пробуют» печенье, мимикой показывают настроение)
V.ПЕНИЕ:
• Развивать певческий голос, петь легко , свободно.
• Продолжать развивать умение передавать характер песни в пении.
Муз.рук. Вот теперь наше горлышко готово к пению давайте споем для тучки знакомую нам песенку: («Капельки» М.Лукониной). Капельки дождя капают звонко, чисто, легко. Покажите, как капают капельки. Ребята, дождь прошел, ВЫГЛЯНУЛО СОЛНЫШКО, МОЖЕТ СПОЕМ ПЕСЕНКУ ДЛЯ СОЛНЫШКА ?(ДЕТИ ПОЮТ ПЕСЕНКУ)
VI.ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ:
МУЗ. Рук. Дети выполняют движения пальчиками. (ЗВУЧИТ НАРОДНАЯ МЕЛОДИЯ).Зимняя погода изменчива, только что шел снег, и вдруг опять выглянуло солнышко. Оно весело нам улыбается. Молодцы, вы постарались, давайте поймаем на правую ладошку снежинку и тихонько на неё подуем. Вдыхаем через нос, а выдыхаем медленно дети дуют на снежинку.
МУЗ.РУК: Ребята, я поймала снежинку, но она не простая, на ней что-то написано, прочитаем “ВЫ МОЛОДЦЫ БЫЛИ ВНИМАТЕЛЬНЫ ,КРАСИВО ПЕЛИ И ВЕСЕЛО ИГРАЛИ ,НАМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ.»
VII. МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОЩАНИЕ . ДО — СВИ — ДА — НИ - Е!
Муз .рук: «Ребята, на улице идет снег, а у нас в зале светит солнышко, погода хорошая! Посмотрите, солнышко улыбается, у него хорошее настроение! А у вас хорошее настроение? Давайте покажем, как улыбается солнышко и поприветствуем друг друга».
II.музыкальное приветствие . Здравствуйте ребята!
Дети: здравствуйте учитель!
музыкально ритмические движения.Музыкально-ритмические движения
• Учить детей выполнять образные движения: бежать легко, на носочках, спокойно кружиться, плавно приседать, опуская руки, учить постепенно сужать круг и расширять его, двигаясь спиной вперед.(часики )
Малыши все ночью спят
а часы спать не хотят
и не могут тик -тик -так тик- тик -так!
успокоится никак .
утром будят нас они
говорят малыш не спи .
просыпайся ,улыбайся!
В детский садик собирайся.(дети выполняют движения соответственно словам)
Муз.рук: Ребята, пока вы танцевали, на небе собрались мрачные тучи.,. Погода испортилась ,давайте сядем удобно, выпрямим спинкуна стульчики и послушаем музыку.
III.Слушание музыки.• Учить слушать музыку внимательно, до конца
• Развивать умение понимать музыку, уметь высказываться, о чем эта музыка, какая она.
Звучит грустная музыка .( Саната Ф. Шуберта дивиди запись)Дети слушают: музыка звучит в спокойном темпе.
1.Муз .рук. Дети послушайте и определите характер музыки, какие чувства она передает?Какие звуки вы слышите ?какую картину представляете?Ответы детей.
Муз .рук. Ребята посмотрите,а что это за коробка? Давайте посмотрим что там внутри!(ребенок смотрит во внутрь коробки и дает ответ )
Муз. рук.Детия по моему догадываюсь ,что в коробке,это темная тучка спряталась от нас.Пусть посидит поскучает одна в темноте.
Синий вечер к нам спустился,
С тишиною подружился.
Темнота глядит в окно,
Скучно ей и так темно.
- Ребята, пускай темнота немножко побудет у нас.
Посмотрите на картинки сколько здесь разных тучек они темные, большие сердитые.( показ иллюстраций)
(Повторное слушание пьесы ) Детипоказывают карточки настроения.
Элементы психогимнастики:
• Продолжить знакомство со смайликами.
• Побуждать выражать понятные детям эмоции выразительно.
• Использовать полученные умения в других видах деятельности.
Вход детейв масках с изображением мимики пантомимы разных эмоций.
Муз. Рук:Ребята, а к нам пришли в гости веселые и грустные человечки, они услышали музыку, и она имочень понравилась. Посмотрите, у них у всех разное настроение.Какие из них подходят к грустной музыке? (дети выбирают)
муз.рук.Давайте прослушаем еще одну пьесу.
2.слушание музыки: звучит веселая музыка: « Солнечные лучики».(дивиди запись).Дети послушайте и скажите какие чувства настроения она передает.
Дети:музыка бодрая,веселая, задорная ,быстрая ,солнечная.
Муз. Рук: посмотрите,а вот и солнышко к нам само пришло!
Солнышко проснулось и взошло,
Сразу всюду сделалось светло.
Засверкали, заплясали вдруг,
Солнечные зайчики вокруг.
Какие из наших человечков подходит к нашему настроению?
(дети показывают карточки настроения)
Муз. Рук. Показывает иллюстрации срисунком солнца или тучки.
Какой из человечков вам нравится больше всех? Так давайте потанцуем вместе с солнышком, пусть оно поскорее к нам придет. Порадуем,развеселим тучку. (дети выходят в круг под музыку берутся за лучики солнца, танцуют вместе с солнышком)
МУЗ. РУК. Давайте отпустим лучики солнца , пусть оно поднимется высоко и согревает нашу землю.
IV.Упражнение для слуха иголоса. (Распевка «Эхо», упражнение для язычка)
Чеки - чеки, чеки - чек!
Поработай язычек.
Наш веселыйязычек
Щелк -щелк,щелк-щелк .
Зубки чистил не умело.
Вправо- влево, вправо -влево.
Мы ни сколько не устали.
Вверх и вниз им двигать стали.
Словно змейки зашипели (ш-ш)
Словно пчелки пожужали (ж-ж)
Как машины порычяли (ры–ры)
Как лошадки в скач пустились.(звучит галоп,дети скачут ,имитация)
Тыррррр- вовремя остановились!Молодцы дети! Вот вам для хорошего настроения каждому печенье — сладкое, соленое,рассыпчатое, кислое, горькое.(дети «пробуют» печенье, мимикой показывают настроение)
V.ПЕНИЕ:
• Развивать певческий голос, петь легко , свободно.
• Продолжать развивать умение передавать характер песни в пении.
Муз.рук. Вот теперь наше горлышко готово к пению давайте споем для тучки знакомую нам песенку: («Капельки» М.Лукониной). Капельки дождя капают звонко, чисто, легко. Покажите, как капают капельки.Ребята, дождь прошел, ВЫГЛЯНУЛО СОЛНЫШКО, МОЖЕТ СПОЕМ ПЕСЕНКУ ДЛЯ СОЛНЫШКА ?(ДЕТИ ПОЮТ ПЕСЕНКУ)
VI.ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ:
МУЗ. Рук. Дети выполняют движения пальчиками. (ЗВУЧИТ НАРОДНАЯМЕЛОДИЯ).Зимняяпогода изменчива, только что шел снег, ивдруг опять выглянуло солнышко. Оно весело нам улыбается.Молодцы, вы постарались, давайте поймаем на правую ладошку снежинкуи тихонько на неёподуем. Вдыхаем через нос, а выдыхаем медленнодети дуют на снежинку.
МУЗ.РУК: Ребята, я поймала снежинку, но она не простая, на ней что-то написано,прочитаем “ВЫ МОЛОДЦЫ БЫЛИ ВНИМАТЕЛЬНЫ ,КРАСИВО ПЕЛИ И ВЕСЕЛО ИГРАЛИ ,НАМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ.»
VII.МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОЩаНИЕ . ДО — СВИ — ДА — НИ - Е!
Муз .рук: «Ребята, на улице идет снег, а у нас в зале светит солнышко, погода хорошая! Посмотрите, солнышко улыбается, у него хорошее настроение! А у вас хорошее настроение? Давайте покажем, как улыбается солнышко и поприветствуем друг друга».
II.музыкальное приветствие . Здравствуйте ребята!
Дети: здравствуйте учитель!
музыкально ритмические движения.Музыкально-ритмические движения
• Учить детей выполнять образные движения: бежать легко, на носочках, спокойно кружиться, плавно приседать, опуская руки, учить постепенно сужать круг и расширять его, двигаясь спиной вперед.(часики )
Малыши все ночью спят
а часы спать не хотят
и не могут тик -тик -так тик- тик -так!
успокоится никак .
утром будят нас они
говорят малыш не спи .
просыпайся ,улыбайся!
В детский садик собирайся.(дети выполняют движения соответственно словам)
Муз.рук: Ребята, пока вы танцевали, на небе собрались мрачные тучи.,. Погода испортилась ,давайте сядем удобно, выпрямим спинкуна стульчики и послушаем музыку.
III.Слушание музыки.• Учить слушать музыку внимательно, до конца
• Развивать умение понимать музыку, уметь высказываться, о чем эта музыка, какая она.
Звучит грустная музыка .( Саната Ф. Шуберта дивиди запись)Дети слушают: музыка звучит в спокойном темпе.
1.Муз .рук. Дети послушайте и определите характер музыки, какие чувства она передает?Какие звуки вы слышите ?какую картину представляете?Ответы детей.
Муз .рук. Ребята посмотрите,а что это за коробка? Давайте посмотрим что там внутри!(ребенок смотрит во внутрь коробки и дает ответ )
Муз. рук.Детия по моему догадываюсь ,что в коробке,это темная тучка спряталась от нас.Пусть посидит поскучает одна в темноте.
Синий вечер к нам спустился,
С тишиною подружился.
Темнота глядит в окно,
Скучно ей и так темно.
- Ребята, пускай темнота немножко побудет у нас.
Посмотрите на картинки сколько здесь разных тучек они темные, большие сердитые.( показ иллюстраций)
(Повторное слушание пьесы ) Детипоказывают карточки настроения.
Элементы психогимнастики:
• Продолжить знакомство со смайликами.
• Побуждать выражать понятные детям эмоции выразительно.
• Использовать полученные умения в других видах деятельности.
Вход детейв масках с изображением мимики пантомимы разных эмоций.
Муз. Рук:Ребята, а к нам пришли в гости веселые и грустные человечки, они услышали музыку, и она имочень понравилась. Посмотрите, у них у всех разное настроение.Какие из них подходят к грустной музыке? (дети выбирают)
муз.рук.Давайте прослушаем еще одну пьесу.
2.слушание музыки: звучит веселая музыка: « Солнечные лучики».(дивиди запись).Дети послушайте и скажите какие чувства настроения она передает.
Дети:музыка бодрая,веселая, задорная ,быстрая ,солнечная.
Муз. Рук: посмотрите,а вот и солнышко к нам само пришло!
Солнышко проснулось и взошло,
Сразу всюду сделалось светло.
Засверкали, заплясали вдруг,
Солнечные зайчики вокруг.
Какие из наших человечков подходит к нашему настроению?
(дети показывают карточки настроения)
Муз. Рук. Показывает иллюстрации срисунком солнца или тучки.
Какой из человечков вам нравится больше всех? Так давайте потанцуем вместе с солнышком, пусть оно поскорее к нам придет. Порадуем,развеселим тучку. (дети выходят в круг под музыку берутся за лучики солнца, танцуют вместе с солнышком)
МУЗ. РУК. Давайте отпустим лучики солнца , пусть оно поднимется высоко и согревает нашу землю.
IV.Упражнение для слуха иголоса. (Распевка «Эхо», упражнение для язычка)
Чеки - чеки, чеки - чек!
Поработай язычек.
Наш веселыйязычек
Щелк -щелк,щелк-щелк .
Зубки чистил не умело.
Вправо- влево, вправо -влево.
Мы ни сколько не устали.
Вверх и вниз им двигать стали.
Словно змейки зашипели (ш-ш)
Словно пчелки пожужали (ж-ж)
Как машины порычяли (ры–ры)
Как лошадки в скач пустились.(звучит галоп,дети скачут ,имитация)
Тыррррр- вовремя остановились!Молодцы дети! Вот вам для хорошего настроения каждому печенье — сладкое, соленое,рассыпчатое, кислое, горькое.(дети «пробуют» печенье, мимикой показывают настроение)
V.ПЕНИЕ:
• Развивать певческий голос, петь легко , свободно.
• Продолжать развивать умение передавать характер песни в пении.
Муз.рук. Вот теперь наше горлышко готово к пению давайте споем для тучки знакомую нам песенку: («Капельки» М.Лукониной). Капельки дождя капают звонко, чисто, легко. Покажите, как капают капельки.Ребята, дождь прошел, ВЫГЛЯНУЛО СОЛНЫШКО, МОЖЕТ СПОЕМ ПЕСЕНКУ ДЛЯ СОЛНЫШКА ?(ДЕТИ ПОЮТ ПЕСЕНКУ)
VI.ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ:
МУЗ. Рук. Дети выполняют движения пальчиками. (ЗВУЧИТ НАРОДНАЯМЕЛОДИЯ).Зимняяпогода изменчива, только что шел снег, ивдруг опять выглянуло солнышко. Оно весело нам улыбается.Молодцы, вы постарались, давайте поймаем на правую ладошку снежинкуи тихонько на неёподуем. Вдыхаем через нос, а выдыхаем медленнодети дуют на снежинку.
МУЗ.РУК: Ребята, я поймала снежинку, но она не простая, на ней что-то написано,прочитаем “ВЫ МОЛОДЦЫ БЫЛИ ВНИМАТЕЛЬНЫ ,КРАСИВО ПЕЛИ И ВЕСЕЛО ИГРАЛИ ,НАМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ.»
VII.МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОЩаНИЕ . ДО — СВИ — ДА — НИ - Я!
