Казахстан, Костанайская область, Аулиекольский район, п. Кушмурун
ГУ "Кушмурунская СШ №121"
Учитель казахского языка и литературы
Борамбаева Алмаш Мылтыкбаевна
Поймай ребенку рыбу — он будет сыт один день,
Научи ребенка ловить рыбу — он будет сыт всю жизнь.
Японская мудрость
Мы живем в Республике Казахстан - в независимом государстве. И этим стоит гордиться! Независимость дает огромные возможности нашему государству занимать достойное место среди других стран. На протяжении двадцати лет хоть раз каждый из нас задумывается: «Что нас ожидает в сфере образования?» В своем ежегодном послании народу Казахстана Нурсултан Абишевич Назарбаев поднимает вопрос по поводу качества знания преподавания учебных предметов, компьютеризации, строительства новых и совершенствования старых школ и многое другое. В настоящее время мы очень сильно ощущаем на себе отмеченные преобразования — наше образование качественно меняется в лучшую сторону, наблюдается позитивная динамика в развитие личности современного выпускника.
Обновленное общество ставит перед школой задачи модернизации и совершенствования учебно-воспитательного процесса. Современное казахстанское образование постепенно переходит к семимодульной системе обучения, которая вобрала в себя самые эффективные методы мировой педагогики. Я постоянно задумываюсь над тем, как сделать процесс обучения более результативным, как вызвать и поддержать интерес к предмету. Для наиболее эффективного использования времени детей на уроке стараюсь продумывать план проведения урока, его основные этапы; перед учащимися в начале урока четко ставлю цели и задачи; слежу за темпом урока; объясняю материал на доступном уровне. Весь учебный процесс строится по принципу системности и поэтапного, то есть задачи данного урока вытекают из предыдущего и перекликаются со следующим. С целью развития интереса учащихся к предмету, активизации познавательной деятельности, формирования способности мыслительной деятельности, использую следующие современные образовательные технологии: развивающего обучения; коллективный способ обучения; личностно-ориентированное обучение. Применяю различные приемы: переключение внимания, сочетание лекционного материала с практическими действиями по выполнению заданий, формирования выводов, работа с текстом и другое. Поскольку стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновлённого содержания общего образования будут положены компетентности учащихся, то всю свою урочную деятельность направляю на развитие основных компетенций: разрешения проблем, информационной и коммуникативной. Мой предмет как нельзя лучше подходит к формированию у учащихся чувства патриотизма, культуры, традиции, возрождения обычаев нашего народа, его колорита и самобытности; формирование гордости, что живем в Республике Казахстан.
В начале нового столетия в казахстанском обществе обозначились позитивные для интеллектуальной сферы перемены. Плоды общего экономического подъема достались и образованию. Однако, еще важнее, на мой взгляд, то, что произошел невиданный рост общественного внимания к реформам средней общеобразовательной школы новой модернизации. Поставив во главу угла проблему модернизации образовательной сферы в Республике Казахстан, Президент Н.А.Назарбаев в Послании народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире» определил, что нам нужна современная система образования, соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации, элемент которой уже работает в общеобразовательных школах, мотивирует учащихся на учебный процесс, на социальный успех. За годы независимости Республики Казахстан в системе образования сделано очень много. Действительно, из практического опыта видно, что новая модель направлена на то, чтобы выпускники школ Казахстана были патриотами своей страны, понимали и воспринимали новые тенденции в развитии общества, владели казахским (как государственным языком), русским и одним из иностранных языков, умели адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям. Новая модель системы среднего образования, реализующая компетентностный подход, ориентированный на результат, обеспечивает усиление роли учения, предусматривает перенос акцента с обучающегося как пассивного получателя готовых знаний на обучающегося–активного субъекта познавательного процесса; формирование компетентностей обучающихся в учебно-воспитательном процессе средствами учебных предметов; соответствие структуры и содержания общего среднего образования психофизиологическим и возрастным особенностям обучающихся, их возможностям и способностям на каждом уровне образования, обеспечение успешной социализации обучающихся в процессе обучения и воспитания. Новые педагогические технологии, информационные технологии являются новыми решающими технологиями современной школы. Формирование готовности организовывать внутренние и внешние ресурсы для определения и достижения своих целей в самых разных жизненных ситуациях, возможно посредством организации исследовательской деятельности. Одна из важнейших технологий в школе исследовательская деятельность — это условие для развития духовности, для развития личностного начала. В основе исследовательской деятельности лежит важнейшая потребность в новой информации, новых впечатлениях и знаниях, в новых результатах деятельности, являющейся неотъемлемой составляющей личности в современном мире. Прогнозируется, что содержание двенадцатилетнего образования является основой для дальнейшего обучения, получения профессии и успешной самореализации личности. Также одна из важнейших актуальных проблем в современной школе — обеспечение всех школ компьютерной техникой. Я и мои коллеги, применяя элементы информационных технологий при изучении предметов, повышаем интерес учащихся к предмету; повышаем качество учебно-воспитательного процесса, ведущее к современному уровню мировых стандартов; реализуем идеи компетентностного подхода в процессе обучения; создаем психологическую обстановку, оказываем помощь в решении задач развития личности, ее компетентности, способности к самореализации. Сегодня в Кушмурунской средней школе №121 творчески работающие учителя широко применяют интерактивное оборудование на своих уроках, то есть компьютерное моделирование (например, флипчарты). Компьютерное моделирование занимает ведущую роль, и овладение им представляет учителю и ученику огромные потенциальные возможности взаимодействия, организуя и «субъект-субъектные» отношения.
Я считаю, что принципиально новым моментом организации современного образования является принятие позиции организаторами школьного дела и практиками того, что реальное достижение результатов образования по развитию личности, возможно только посредством определения и достижения ожидаемых результатов образования, за регулирующей плоскостью стандарта образования. В связи с этим важен, на мой взгляд, вывод о том, что регулирующий аспект результатов образования расширяет возможности образовательной среды по выполнению функций образовательного процесса, повышению качества образования. Согласно педагогической теории, новизна всегда носит конкретно-исторический характер. Развитие всей системы образования Казахстана актуализировало смену «мерок» результатов образования. Регулирование аспекта образовательного стандарта обусловлено социально-историческим этапом развития Казахстана, а также понимаем значимости роли школы в формировании конкурентоспособных граждан.
Таким образом, по моему мнению, Казахстанская школа сейчас располагает большими возможностями в реализации целей обучения в отличие от прошлых лет: обеспечение руководства процессом познавательной деятельности учащихся, выполнение информационной функции и рационализации обучения. Благодаря современным информационным технологиям сокращается время на поиск информации, а также время самостоятельной работы. В целом эффективность продуктивной деятельности учащихся во время учебного занятия заметно повышается. Вышеизложенное дает основание для изменения требований к учителю. Современный учитель должен владеть информационно-коммуникативными технологиями в объеме грамотного пользователя, то есть должен уметь пользоваться мультимедийным проектором, сканером, цифровым фотоаппаратом, видеокамерой, владеть программами, которые требует Казахстанская школа сегодня и завтра.
В заключение я хочу отметить, что новая школа, создающая современную информационно-образовательную среду, должна стать в полной мере индикатором гражданских, педагогических ценностей, имеющих место в обществе. Образование всегда было и будет одной из важных сфер жизни казахстанского общества. Несмотря на множество трудностей прошедшего времени, в системе образования произошли прогрессивные изменения. Благодаря ему растет интеллектуальный и творческий потенциал общества, от него зависит будущее нашего государства. Надо обладать поистине даром божьим, просветленностью ума и сердца, чтобы отбросив все другие престижные профессии и выбрать профессию учитель. Человек, не любящий детей, никогда не задержится в этой профессии надолго. Не случайно великий русский писатель Лев Толстой считал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».
Литература
