Цели и задачи урока

*Дать четкое представление о видах иммунитета.

*Умение учащихся работать в группе, быть хорошим собеседованником, через развитие коммуникативных свойств ( умение грамотно излагать свои мысли, доказывать свою точку зрения).

*Знать валеологию иммунной системы.

* Беречь свое здоровье и окружающих.

*Способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе через работу в группе.

Результаты обучения

*Уметь использовать различные ресурсы для успешной работы, имея представление о иммунной системе.

*Умение находить необходимые сведения, раскрывать причинно-следственные связи.

*Приобретать знания по неспецифическому и специфическому иммунитету.

*Уметь защитить себя от вирусов и бактерий.

*Приобретать навыки критического мышления.

Ключевые идеи

Антигены и антитела, иммунологический надзор, иммунодефицит.

Приветствие учителя. Настрой на плодотворную работу

Учащиеся усаживаются за парты образуя, «круглый стол»

Знакомит с темой урока, с поставленными целями.

Предлагает учащимся посмотреть на экран телевизора, и познакомиться с первым слайдом.

Предлагает вступить в дисскусию.

Учитель следит, за правильным изложением хода мыслей учеников, если надо оказывает помощь.

Слайд №2

Предлагает вниманию учеников основные функции иммунной системы.

1. Морфогенетическая функция,обеспечивающая своевременное распознавание и удаление уже ненужных маложизненных клеток, тканей и органов в течении индивидуального развития ( онтогенеза).

2.Противоинфекционная. Сюда же можно отнести и дополнительный иммунный барьер пищеварительного тракта, помогающий в работе с массированным ежедневным потоком пищевых антигенов.

3.Иммунитет против антигенов трансплантируемых органов и тканей, переливания донорской крови и ее препаратов.

Слайд №3

Виды иммунитета: неспецифический и специфический

Неспецифический иммунитет - направлен против любого чужеродного вещества (антигена). Он проявляется в виде гуморального-за счет продукции веществ, убивающих микробы; и клеточного, результатом деятельности, которого является фагоцитоз.

Специфический иммунитет-направлен против определенного чужеродного вещества. Он реализуется с участием лимфоцитов. К иммуной системе, обеспечивающей специфический иммунитет, относятся костный мозг, где развиваются клетки-предшественники лимфоцитов, лимфатические узлы, вилочковая железа, селезенка, аппендикс, небные миндалины-в этих органах происходит дозревание лимфоцитов.

Слайд №4

Нарушения в иммунной системе

Проявление в двух основных видах-гипоэргическом, иммунодефицитном- когда иммунный ответ количественно ниже нормального; и гиперэргическом-когда иммунный ответ выше необходимого в данной ситуации, что проявляется аллергическими реакциями и даже аутоиммунной агрессией с выработкой антител к собственным белкам, собственным тканям организма.

Слайд №5

Иммунодефицит.

Просмотр видеофильма о СПИДе

Слайд №1

Иммунитет — в переводе с латинского невредимый, неприкосновенный испокон считался свойством организма не заболеть определенной инфекционной болезнью даже во время эпидемий. Феномен этот известен давно, если не сказать - с древности.

Так иммунитет против чумы описывался греками в V веке джо нашей эры, в Древнем Китае существовала практика прививок детей от оспы путем вдыхания порошка оспенных папул выздоравливающих от оспы людей.

Вступают в беседу, говорят о естественном и искусственном иммунитете.

Учащиеся внимательно изучают, записывают в рабочую тетрадь.

Вступают в беседу о донорской крови, о группах крови, что они знают о трансплантируемых органах.

После изучения слайда продолжается беседа о лимфатической системе

После просмотра данного слайда вступают в беседу об аллергии ( когда может проявиться аллергия, основные причины, аллергические заболевания, тяжелые проявления аллергии.

Составление схемы.

Беседа о инфекционных заболеваниях .

О СП Иде с которым организм неспособен бороться. Самые легкие на первый взгляд инфекции влекут гибель больного.

Правила поведения. Как можно уберечь себя от смертельной болезни.