Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. I. Орг.момент.

Вы хотели бы попасть в космос, совершить путешествие в космическое пространство?

- Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в космос.

II. Постановка задач урока.

- Какими качествами должен обладать космонавт?

- Сегодня на уроке нам пригодятся ваши знания и смекалка.

- Мы будем закреплять табличные приемы умножения числа 2; решать задачи на умножение и деление. Нам придется работать в группа и в паре. Значит какие еще учебные задачи мы можем поставить себе на уроке?

II. Актуализация знаний

Беседа

- Каждый космонавт должен знать историю освоения космоса.

- Назовите первого летчика космонавта.

- Кто знает, кто зовут нашего земляка космонавта.

- Зачем люди летают в космос?

2.А теперь давайте построим летательный аппарат.

Посмотрите, из чего будем строить его?

- Какие геометрические фигуры лежат у вас на столе?

(Фигуры двух цветов: красные и жёлтые).

- Распределите оставшиеся фигуры на две группы (по цвету, форме).

Из фигур какого цвета можно составить летательный аппарат?

На ней мы и отправляемся в полет.

Итак! Внимание! Взлёт!

И наша ракета помчалась вперёд

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой Земли.

1. 3. Давайте запишем в наших бортовых журналах число, классная работа.

4. Назначаю штурманами, они должна сделать правильные расчеты, решить все примеры. Если штурман сделает неправильный расчет, то мы можем сбиться с пути.

Космос  — это фантастики, неразгаданные тайны. С чем встретимся мы в космосе ещё не известно, но я уверена, это будут незабываемое путешествие. Главное в космосе — дисциплина и правильная посадка.

- Перед нами красивое звездное небо. Звезды образуют красивые созвездия. А как называется наше созвездие, мы узнаем, если решим цепочку примеров.

- Какие знания нам сегодня пригодились?

- Какой пример лишний в этой цепочке и почему?

- Те дети кто еще плохо знает таблицу умножения, какими пользовались приемами при вычислении?

- Смотрите! Мы подлетам к Меркурию! Как поразительно эта планета похожа на Луну! Перед нами огромная страна, сплошь покрытая кратерами.

На этой планете совсем нет облаков, нет воздуха, нет воды и днем очень жарко. Эта опасная планета. Поэтому, экипажу очень опасно высаживаться .

Внимание «Космическая стрела» расстается с Меркурием и отправляется к Венере.

Пока «Космическая стрела» находится в полете, мы успеем решить задачи.

Задачи.

1. С собой в космической путешествие я взяла 40 тюбиков с продуктами. В классе 20 человек. Сколько тюбиков получит каждый ученик?
2. В одном пакете 2 кг муки. Что ты узнаешь?

2*3? 2*5? 10 : 2?

1. Я взяла с собой фотоальбом, в котором 10 страниц. На каждую страницу можно поместить по 2 фотографии. Сколько снимков, я могу сделать во время нашего космического путешествия?

Тренажер для глаз

Внимание! В иллюминаторах показалась незнакомая темная планета. На Венере сейчас сильная гроза. Видите вспышки молний. Это жуткая планета. На ней очень много воздуха, но им невозможно дышать. Это планета бурь и гроз.

Наше путешествие необычное, по моему здесь нас ждут первые испытания. Необходимо решить примеры, подобрать удобный способ.

Работа над задачей:

Как чувствует себя экипаж?

Тогда приготовьтесь к встрече с Марсом.

Марс называют Красной планетой, не от того, что там жарко, а от того, что там очень часто бушуют пылевые бури. К счастью, буря закончилась и мы можем спокойно рассмотреть поверхность планеты.

Огромные пустыни, усыпанные камнями, довольно холодно. Самолеты могли бы летать, но дышать человек бы не смог, в марсианском воздухе нет кислорода. Воды на Марсе нет — ни рек, ни озер, ни морей. Температура -60.

Пожалуй, сделаем здесь небольшую остановку.

- Прочитайте задачу. о чем говорится в задаче?

Сделайте схему к задаче.

- «Комическая стрела» покидает Марс. Ей нужно побывать еще у одной — самой большой планеты. Эта планета Юпитер. Пора всем отдохнуть.

- Космические пираты, пытаются сбить нас с курса. Они наводят нас на ложный путь. Мы должны исправить положение.

- Какие знания нужно применить чтобы правильно сравнить равенства и неравенства.

Вот мы приближаемся к самой большой планете солнечной системы — Юпитеру. Настоящие космические корабли уже побывали вблизи Юпитера. Юпитер так бушует, что к нему опасно приближаться. У Юпитера много своих спутников, на которых свирепствуют огнедышащие вулканы. Его называют грозным, так как на нем часто бывают такие грозы, каких не бывает на Земле. Он как будто весь состоит из вихрей. Юпитер — гигант из гигантов, он больше всех остальных планет вместе взятых.

Пора возвращаться домой.

Но мы сбились с пути. На пути космические дыры. Нам нужно восполнить пробелы недостающими данными.

- Встаньте пары, которые не допустили ни одной ошибки.

- Одну ошибку.

Пожмите друг другу руки.

Посмотрите в иллюминатор. Еще одна космическая дыра.

- Мы на Земле.

- Прочитайте слова первого космонавта.

Итог урока.

- Посигнальте звездочкой, какое у вас настроение.

Слайд №1

Да, хотели бы.

Выносливым, умным, смелым, подтянутым

.

Умение работать в паре и группе.

Слайд №2

Юрий Алексеевич Гагарин.

1961 году 12 апреля Ю. А. Гагарин — первый человек в мире — побывал в космосе.

Слайд 3- 4. Борис Валентинович Волынов.

С детства занимался спортом и мечтал стать летчиком.

15 января 1969 года совершил свой первый полет в космос в качестве командира космического корабля Союз-5. Во время полета была осуществлена первая в мире стыковка двух космических кораблей Союз-4 и Союз-5, а два члена экипажа космического корабля Союз-5 совершили переход через открытый космос в космический корабль Союз-4. Полет продолжался 3 суток.

Земля — это наш дом. Моря и реки, леса и горы. Вместе с нами в нем живут насекомые, птицы и звери, растения и рыбы. Все ли в порядке в нашем Зеленом доме? Там они проводят исследования.

Из геометрических фигур.

Треугольники и квадраты.

Красные и желтые.

Из фигур желтого цвета.

Дети составляют ракету.

Слайд 5

Цепочка примеров. Созвездие «Большая медведица»

Знания таблицы умножения на 2

23*2 это не табличное умножение

Сложением, переместительным свойством.

Слайд 6

Кратер углубление в поверхности земли — воронка.

Слайд 7 питание

Слайд 8 задача мука

Физминутка

Слайд 9 «Венера »

Работа в группе

8+39+12+21= 80

6+17+14+3= 40

28+27+2+3=60

65+7+5+23=100

Какой прием использовали?

Слайд 10 «Марс»

Работа с учебником. Стр. 72 №5. оценка

В тетради

Слайд 11 -13

Слайд 14

физминутка

Самопроверка

Слайд 15

Спиши, исправь ошибки с 72 № 4

по вариантам по столбикам

Порядок действия

Слайд 15

Проверь себя

Слайд 17

Работа в группах (по рядам) решение задачи

1гр. решить задачу по действиям.

2гр. выражением.

3гр. уравнением

Для ремонта квартиры купили 17 рулонов обоев: белые, зеленные и желтые. Зеленых обоев было 4 рулона, белых -5 рулонов. Сколько было рулонов желтого цвета?

Рабочая тетрадь с 44 № 30

Работа в пара

Слайд 18.

«Земля наша — голубая планета! И её надо беречь!»

Слайд 19. «Земля наша — голубая планета! И её надо беречь!»

Слайд 20. До новых встреч!