link14868 link14869 link14870 link14871 link14872 link14873 link14874 link14875 link14876 link14877 link14878 link14879 link14880 link14881 link14882 link14883 link14884 link14885 link14886 link14887 link14888 link14889 link14890 link14891 link14892 link14893 link14894 link14895 link14896 link14897 link14898 link14899 link14900 link14901 link14902 link14903 link14904 link14905 link14906 link14907 link14908 link14909 link14910 link14911 link14912 link14913 link14914 link14915 link14916 link14917 link14918 link14919 link14920 link14921 link14922 link14923 link14924 link14925 link14926 link14927 link14928 link14929 link14930 link14931 link14932 link14933 link14934 link14935 link14936 link14937 link14938 link14939 link14940 link14941 link14942 link14943 link14944 link14945 link14946 link14947 link14948 link14949 link14950 link14951 link14952 link14953 link14954 link14955 link14956 link14957 link14958 link14959 link14960 link14961 link14962 link14963 link14964 link14965 link14966 link14967 link14968 link14969 link14970 link14971 link14972 link14973 link14974 link14975 link14976 link14977 link14978 link14979 link14980 link14981 link14982 link14983 link14984 link14985 link14986 link14987 link14988 link14989 link14990 link14991 link14992 link14993
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
"Вперёд, к победе!"

Россия, Забайкальский край, с. Калга

МОУ Калганская СОШ

Учитель начальных классов

Першина Маргарита Евгеньевна

"Вперёд, к победе!"

Итоговое игровое мероприятие к окончанию 3 класса.

Цель: Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

Задачи:

  1. Формировать культуру интеллектуального развития.
  2. Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.
  3. Прививать навык активного и полезного отдыха.

Оборудование: * ромашки, на лепестках которых написаны задания и дальнейший план передвижения группы;* чистые листы;* фломастеры.

Начало игры:

* Звучит весёлая детская музыка. Учитель раздаёт детям разноцветные ромашки и предлагает объединиться в три группы по цвету лепестков. Групп может быть разное количество.

* Учитель объясняет детям правила игры. Для того чтобы стать четвероклассниками, детям необходимо пройти по маршруту, не сбившись с пути и разгадав все загадки.

Для этого в 5 пунктах развешиваются ромашки (пунктов может быть больше). Например: в своём кабинете, в библиотеке, в столовой, в ДЮСШ, на спортивной площадке. На каждом лепестке написано число, а с обратной стороны — вопрос-задание (вопросы из программного материала по основным предметам за

курс 3 класса), и нарисован дальнейший план передвижения.Пункты маршрута необходимо продумать так, чтобы группы не пересекались вместе.

Ход игры:

Каждая группа в 1 пункте получает листок ромашки с заданием.

Посоветовавшись, дети пишут отгаданное слово на листке и считают количество букв в слове. На ромашке, которая висит в этом же пункте, они находят лепесток с нужным числом. Если они неверно отгадывают слово, то на обратной стороне листка читают фразу: Подумайте! Если же отгадывают верно, то на листке читают новое задание и план дальнейшего перемещения.

Например:

Далее игра продолжается по этой же схеме: дети отгадывают

слово; считают количество букв; бегут в следующий пункт, в

соответствие со схемой; отрывают лепесток и т.д. Все группы

последнее задание выполняют в последнем пункте назначения.

Выигрывает группа, пришедшая к финишу первой и правильно

ответившая на все вопросы.

Окончание игры:

  • Дети строятся по группам для подведения итогов. Учитель объявляет результаты. Под весёлую детскую музыку каждому участнику игры вручается медаль: «Я уже в 4 классе!»
  • Учитель поздравляет детей с успешным окончанием 3 класса.

Примерные задания для групп:

НА 1 ЭТАПЕ:

1.Как называется результат действия умножения.

2.Назовите второй компонент в действии деления.

3.Назовите результат действия деления.

НА 2 ЭТАПЕ:

1.S : t = ?

2. S : V = ?

3. V * t = ?

НА 3 ЭТАПЕ:

1.Самый тёплый океан?

2.Самый большой океан?

3. Самое глубокое озеро?

НА 4 ЭТАПЕ?

1.Назовите часть речи, которая обозначает предмет.

2.Назовите часть речи, которая обозначает признак предмета.

3.Назовите часть речи, которая обозначает действие предмета.

НА 5 ЭТАПЕ:

1.Самый большой материк?

2.Самый маленький материк?

3.Самый жаркий материк?

НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ:

1.Олени, мхи лишайники, гагары, чайки, карликовые берёзки. Природная зона?

2.Черепахи, ящерицы, верблюжья колючка, кактус. Где это?

3 Суслик, мышь, орёл, ковыль, кузнечики. Природная зона?

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

http://www.detpodelki.ru/_fr/4/7826096.jpg ромашки.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности