link8896 link8897 link8898 link8899 link8900 link8901 link8902 link8903 link8904 link8905 link8906 link8907 link8908 link8909 link8910 link8911 link8912 link8913 link8914 link8915 link8916 link8917 link8918 link8919 link8920 link8921 link8922 link8923 link8924 link8925 link8926 link8927 link8928 link8929 link8930 link8931 link8932 link8933 link8934 link8935 link8936 link8937 link8938 link8939 link8940 link8941 link8942 link8943 link8944 link8945 link8946 link8947 link8948 link8949 link8950 link8951 link8952 link8953 link8954 link8955 link8956 link8957 link8958 link8959 link8960 link8961 link8962 link8963 link8964 link8965 link8966 link8967 link8968 link8969 link8970 link8971 link8972 link8973 link8974 link8975 link8976 link8977 link8978 link8979 link8980 link8981 link8982 link8983 link8984 link8985 link8986 link8987 link8988 link8989 link8990 link8991 link8992 link8993 link8994 link8995 link8996 link8997 link8998 link8999 link9000 link9001 link9002 link9003 link9004 link9005 link9006 link9007 link9008 link9009 link9010 link9011 link9012 link9013 link9014 link9015 link9016 link9017 link9018 link9019 link9020 link9021 link9022 link9023 link9024 link9025 link9026 link9027 link9028 link9029 link9030 link9031 link9032 link9033 link9034
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Проблемно-творческие задачи для уроков химии и биологии.

Россия,Архангельская область, Пинежский район, п. Сосновка

МБОУ "Сосновская СОШ №1"

Учитель химии

Глухарева Марина Клавдиевна

Проблемно-творческие задачи для уроков химии и биологии.

Реализовывать компетентностный подход к творческому саморазвитию личности в процессе обучения можно с помощью проблемно-творческих заданий, отличающихся

от традиционных заданий своей практической направленностью. Предлагаемые проблемно-творческие задачи расширяют представления обучающихся о химической и биологической сущности легенд и суеверий различных народов.

Задача 1. Почему плачут крокодилы?

Информационная подсказка. Старые легенды рассказывают, что крокодил льет горькие слезы, оплакивая несчастную, им же самим проглоченную жертву. Давно стало нарицательным выражение «крокодиловые слезы» (так говорят о лицемерном человеке, притворно скорбящем о товарище, которому он причинил зло). А на самом деле крокодилы плачут не из жалости, а от избытка солей в организме. Железы, выделяющие растворы солей, расположены у самых глаз крокодила.

Задание. Составьте молекулярные формулы солей натрия.

Ответ. NaNO3, NaF, NaI, NaBr, NaCl, NaNO2, Na2CO3

Творческое задание. Подготовьте сообщения о распространении солей натрия в природе, о роли натрия в живых организмах.

Задача 2. Почему еще никому не удалось сорвать цветок папоротника?

Информационная подсказка. Говорят, что папоротник цветет один раз в году, в полночь накануне Ивана Купалы. Цветок у него большой и пышет огнем, и тот, кто сорвет его, найдет ключи к счастью и вечной молодости. На самом деле папоротник не цветет: размножается он спорами, а не семенами. Но в теплые июльские дни появляются на папоротнике жучки — светлячки, которых в народе называют Ивановыми червячками. У них на брюшке выделяется особое светящееся вещество — люциферин, ферментативное окисление которого вызывает характерное свечение светлячков. Потому –то еще никому и не удалось сорвать светящийся цветок папоротника.

Задание. Вычислите массовую долю углерода в люциферине С11Н7N2S2O3.

Ответ. 47,31 % С.

Творческое задание. Составьте мини-пособие «Светящиеся вещества».

Задача 3. Почему считается, что цветение бамбука приносит несчастье?

Информационная подсказка. В Индии цветение бамбука означало несчастье: болезнь или смерть. У индийского бамбука (мелоканны) плод похож на маленькую грушу. После цветения мелоканны (один раз в тридцать лет) большие мясистые плоды, содержащие много жиров и углеводов, падают на землю. Их пожирают крысы и на таком корме начинают размножаться с огромной скоростью. В прежние времена крысы вызывали вспышки эпидемии чумы. Вот и получалось, что цветение бамбука приносило несчастье.

Задание. Установите молекулярную формулу углевода фруктозы, если массовые доли элементов в ней составляют: С - 40,0 %, Н — 6,6 %, О — 53,4 %.

Ответ. С6Н12О6

Творческое задание. Составьте таблицу сравнения физических свойств глюкозы и фруктозы.

Задача 4. Почему плачут черепахи?

Информационная подсказка. Бразильские индейцы рассказывают, что морские черепахи, выходя на сушу, горько плачут, сожалея о покинутой родине. На самом деле слезы у морских черепах льются по другой причине: им необходимо вывести из организма лишние соли, которые накапливаются из-за морской пищи (рыб, мелких животных и водорослей). Вот они и выводят соли вместе с водой в виде крепкого рассола (50 — 55 г/л), который течет у них из глаз.

Задание. Составьте молекулярные формулы солей калия.

Ответ. КNO3, КF, КI, КBr, КCl, КNO2, К2CO3, К2SO4.

Творческое задание. Подготовьте сообщение о роли калия в живых организмах.

Задача 5. Почему считалось, что ведьмы для приготовления летучей мази и наведения порчи использовали беладонну?

Информационная подсказка. Смертоносная белладонна — ценное лекарственное растение, но в фольклорной традиции оно пользуется очень нехорошей репутацией, поскольку чрезвычайно ядовито, да к тому же и растет часто на руинах. Съевшего ее да и выпившего ее отвар человека чаще всего ожидал летальный исход. Биологическая активность белладонны определяется алкалоидами: атропином, скополамином С12 Н214.

.Задание. Вычислите массовую долю углерода в скополамине С12 Н214..

Ответ. С — 67,32 %.

Творческое задание. Создайте киносценарий научно-популярного фильма «Алкалоиды»

Задача 6. Почему животные погибают, попадая в Долину смерти на острове Ява?

Информационная подсказка. В некоторых вулканических местностях углекислый газ выделяется из трещин земной коры. В низких местах с плохой вентиляцией углекислый газ скапливается около поверхности земли в больших концентрациях. Животные, попадая в подобные ловушки, погибают от удушья. Такова знаменитая Долина смерти на острове Ява.

.Задание. Объясните, почему углекислый газ в Долине смерти скапливается внизу?

Ответ. Д=М у.г./М возд.= 44/29=1,52, следовательно, углекислый газ тяжелее воздуха.

Творческое задание. Составьте карточку «Анкетные данные углекислого газа», указав его агрегатное состояние, запах, содержание в атмосфере, во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе и др.

Задача 7. Может ли коралл служить предвестником болезни?

Информационная подсказка. С глубокой древности и до наших дней красный коралл использовали в качестве разного рода талисманов и амулетов. В Южной Европе его носят и поныне для предохранения от сглаза. В Англии раньше считалось, что коралл охраняет владельца от эпилепсии и происков ведьм, защищает дом и корабль от молний, бурь и ураганов. Когда его носили на себе, он служил индикатором здоровья — бледнел при болезни возвращался к нормальному цвету при выздоровлении. Поэтому бытовало мнение, что коралл является предвестником болезни. Такое выцветание коралла связано с изменением состава выделений потовых желез. Коралл состоит из кальцита с примесями соединений железа.

.Задание. Установите молекулярную формулу коралла, если массовые доли элементов в ней составляют: Са - 40,0 %, С — 12,0 %, О — 48,0 %.

Ответ. СаCO3,

Творческое задание. Оформите иллюстрированный альбом «Соединения кальция в природе»

Задача 8. Почему по ночам бродят болотные призраки и мерцают огоньки на кладбище?

Информационная подсказка. На болотах, на кладбищах в результате гниения растительных и животных организмов образуется фосфористый водород (гидрид фосфора, фосфин) — бесцветный газ с запахом гнилой рыбы. Выходя на поверхность, он в присутствии кислорода воздуха самовоспламеняется и сгорает. Поэтому в таких местах то гаснут, то вспыхивают бледные огоньки, которые поверья связывали с неприкаянными душами мертвецов.

Задание. Составьте уравнение химической реакции окисления фосфористого водорода на воздухе.

Ответ. 2PH3+4O2→P2O5↑+3H2O

Творческое задание.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности