Россия,Самарская область,Волжский район,с.Курумоч

ГБОУ СОШ УМК’’Школа России”

Учитель начальных классов

Приходько Евгения Николаевна

СИММЕТРИЯ И АССИМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС

Пояснительная записка.

Программа кружка имеет общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Личность ученика становится центром внимания педагогики.

Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт начального общего образования, приказ от 26 ноября 2010 г. №1241.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. В образовательном процессе мало времени уделяется геометрическим заданиям, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках образовательных областей математики и информатики, окружающего мира, технологии. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям учиться с увлечением.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность. В основе программы- системно-деятельностный подход.

Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, сравнивать, анализировать, оперировать образом, обобщать, и ,конечно ,важна высокая мотивация.

В программе использован опыт психолога Якиманской И.С.Я воспользовалась ее структурой пространственного мышления .Как она выглядит: восприятия и представления –создание образа -условие- наличие наглядной основы, либо отсутствие наглядной основы(наличие образов, воссоздаваемых в памяти).С другой стороны -воображение-оперирование образами(мысленное видоизменение образов).

Для реализации данной программы нужно разрешить проблему: поощрять самостоятельные поиски решений поставленных задач, стимулировать

творческую инициативу, поддерживать интерес к предмету.

В данную программу включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании счетных палочек или других предметов по заданному образцу, по собственному замыслу. У учащихся формируются важные качества личности : самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В процессе реализации данной программы ребят ждут увлекательные игры и задания :аппликация из бумаги и картона плоская и объемная, аппликация из пластилина, аппликация из листьев и семян, выкладывание из счетных палочек и спичек ,мелких камешков, строительство из кубиков, конструирование из спичечных коробков, втулок от бумаги ,плетение из бисера ,моделирование , рисование, мелом , красками, пальчиками , лепка из глины и из соленого теста, лепка из снега. Игры “Танграм” и “Волшебный квадрат”, игры с гимнастическими палками и обручами .Оригами .

Цель: Развитие познавательного интереса к геометрии, интеллектуальных способностей младшего школьника, развитие пространственного мышления.

Задачи:

Отрабатывать геометрические навыки.

Развивать интеллектуальные способности ребёнка.

Формировать универсальные учебные действия: планирование, целеполагание, контроль, оценка результатов.

Воспитывать самостоятельность и усидчивость.

Возраст детей 8-9 лет.

Срок реализации - 1 год.

Программа рассчитана на 34 часа в год.

Периодичность занятий - 1 час в неделю.

Формы организации обучения детей - коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия.

Программа реализуется учителями начальных классов.

Образовательные технологии:

-игровые

-обучение в сотрудничестве

-традиционные

-икт

-проблемные

-личностно-ориентированные

-здоровьесберегающие

Планируемые результаты:

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

-положительное отношение к учению;

-желание приобретать новые знания;

-способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

-решать задачи с геометрическим содержанием;

-устанавливать причинно-следственные связи при решении геометрических задач;

-строить логическую цепь рассуждений;

-выдвигать гипотезы;

-исполнять свою роль в ролевых играх;

-читать графическую информацию;

-находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

-анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах ---геометрические формы;

-различать существенные и несущественные признаки.

-отличать кривые и плоские поверхности;

-моделировать и конструировать;

-рисовать графически;

-выполнять инструкции

-доказывать способ верного решения.

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

-уважение к товарищам и их мнению;

-понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

-умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

-постановке учебных задач занятия;

-оценке своих достижений;

-действовать по плану.

Способы проверки результатов :математические викторины, графические диктанты, дидактические игры, олимпиады и математические конкурсы.

Тематическое планирование “Симметрия и ассиметрия вокруг нас”.

№	Тема	Кол-во часов	Содержание занятий	Дата
1	Симметрия и ассиметрия – это интересно	1	Презентация
2	Человек-пример симметричного существа	1	Презентация Эксперимент Составление человека из геометрических фигур
3	Симметрия в геометрических фигурах	1	Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его «шагов».
4	Симметрия в буквах и цифрах	1	Лепка букв Ф,В.Лепка цифр 8,0 из пластилина объемно
5	Симметрия в рукоделии	1	Аппликация –ковер ,составление орнамента из геометрических фигур
6	Симметрия и ассиметрия в архитектуре	1	Презентация Построение дома или башни из цветных карандашей :плоское и объемное
7	Симметрия в космосе	1	Презентация Лепка модели планет из пластилина объемная
8	Симметрия и ассиметрия в растительном мире.	1	Экскурсия Графическое рисование по клеточкам
9	Зеркальная симметрия	1	Рисование правой и левой руками одновременно симметричных фигур ,в разных направлениях и в одном направлении
10	Симметрия и ассиметрия в дизайне детской комнаты	1	Аппликация из цветной бумаги по собственному замыслу
11	Симметрия и ассиметрия в профессии- модельер	1	Презентация Оригами-рубашка Рисунок модели одежды красками
12	Симметрия и ассиметрия -снежинка	1	Экскурсия Вырезание снежинки из белой бумаги Презентация Составление снежинки из спичек
13	Симметрия и ассиметрия -картинки и фотографии иллюзия	1	Презентация Рисование фломастерами по собственному замыслу
14	Симметрия и ассиметрия у обитателей морей и океанов	1	Лепка из пластилина-морская звезда в объеме Лепка из соленого теста –рыбка
15	Оригами	1	Котик Лягушка
16	Симметрия в авиамоделировании	1	Модель планера из картона и бумаги
17	Прятки с фигурами	1	Экскурсия Найти и назвать во время прогулки Встретившиеся геометрические фигуры на любых объектах живой и неживой природы
18	Симметрия в профессии врача-окулиста	1	Ролевая игра Лепка из пластилина-очки
19	Симметрия в ледяных замках	1	Замок снежной королевы Из снега и льда
20	Симметрия в детских игрушках	1	Рисование красками- рисунок ,увиденный в калейдоскопе
21	Симметрия в объемных геометрических фигурах	1	Модель конуса из картона, оформленная макаронами Модель куба –конструкция из пластилина и спичек
22	Симметрия -транспорт	1	Модель машины из спичечного коробка, картона и цветной бумаги
23	Геометрическая карусель	1	Модель карусели из пластилина и счетных палочек
24	Конструирование фигур из деталей танграма	1	Составление фигур с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление фигур, представленных в уменьшенном масштабе.
25	Игры с шахматными фигурами	1	Выполнение заданий по образцу, делать выводы и обосновывать их, использовать метод от обратного.
26	Геометрическое путешествие.	1	Нестандартные задания в игровой форме
27	Геометрические Игры на развитие пространственного мышления	1	«Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками
28	Симметрия и ассиметрия в спортивном зале	1	Разметка спортзала Рисование мелом на асфальте Составление геометрических фигур из гимнастических палок и обручей
29	Симметрия в быту	1	Лепка из глины по замыслу Цветок из ватных дисков и проволоки
30	Симметрия и ассиметрия в цветах	1
31	Винтовая симметрия	1	Человечек из шишки ,спичек и пластилина Лепка винторогого козла
32	Графическое рисование	1	Рисование простым карандашом по клеточкам , выполняя инструкцию учителя
33-34	Викторины, олимпиады	2	Презентация

Приемы:

Анализ и синтез;

Сравнение;

Классификация;

Аналогия;

Методы:

Взаимодействие;

Поощрение;

Наблюдение;

Коллективная работа;

Игра.

Дидактический материал: карточки с заданиями, схемы.

Техническое оснащение занятий: интернет.

Формы подведения итогов:

- графические диктанты,

-математическая эстафета. "Геометрическое конструирование"

- геометрические викторины,

- математический конкурс .

Истомина Н. Б. Наглядная геометрия. Тетрадь по математике для 1кл., [Текст] М., 2004.

Истомина Н. Б. Дидактические карточки - задания по математике. 1кл., [Текст] М., 2004.

Остер Г. Веселые задачки. [Текст] М., 2000.

Литература для учителя.

Гаркавцева Г Ю Геометрическая подготовка учащихся 1-4 кл. в курсе «Наглядная геометрия» Журнал «Начальная школа» 2006г. № 10.

Якушина ОС Проектирование условий развития пространственного мышления младших школьников в личностно-ориентированном образовании.

Перельман Я. И. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст], М., АСТ Астрель, 2005

Лазуренко Л. В. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст] В., 2005

Нежинская О. Ю. Логика. [Текст] В., 2004

Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Текст]2002

Волков С. И. Столярова Н. Н., Математические задания. [Текст] М., Просвещение1994

Минскин Е. М. От игры к знаниям. [Текст] М., Просвещение, 1982

Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми. [Текст] Психолого-педагогическая диагностика и консультирование М., 2006

Литература для учащихся.

Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Текст] 2002

Волков С. И., Столярова Н. Н. Математические задания. [Текст] М., Просвещение1994