link7991 link7992 link7993 link7994 link7995 link7996 link7997 link7998 link7999 link8000 link8001 link8002 link8003 link8004 link8005 link8006 link8007 link8008 link8009 link8010 link8011 link8012 link8013 link8014 link8015 link8016 link8017 link8018 link8019 link8020 link8021 link8022 link8023 link8024 link8025 link8026 link8027 link8028 link8029 link8030 link8031 link8032 link8033 link8034 link8035 link8036 link8037 link8038 link8039 link8040 link8041 link8042 link8043 link8044 link8045 link8046 link8047 link8048 link8049 link8050 link8051 link8052 link8053 link8054 link8055 link8056 link8057 link8058 link8059 link8060 link8061 link8062 link8063 link8064 link8065 link8066 link8067 link8068 link8069 link8070 link8071 link8072 link8073 link8074 link8075 link8076 link8077 link8078 link8079 link8080 link8081 link8082 link8083 link8084 link8085 link8086 link8087 link8088 link8089 link8090 link8091 link8092 link8093 link8094 link8095 link8096 link8097 link8098 link8099 link8100 link8101 link8102 link8103 link8104 link8105 link8106 link8107 link8108 link8109 link8110 link8111 link8112 link8113 link8114 link8115 link8116 link8117 link8118 link8119 link8120 link8121
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
СИММЕТРИЯ И АССИМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС

Россия,Самарская область,Волжский район,с.Курумоч

ГБОУ СОШ УМК’’Школа России”

Учитель начальных классов

Приходько Евгения Николаевна

СИММЕТРИЯ И АССИМЕТРИЯ ВОКРУГ НАС

Пояснительная записка.

Программа кружка имеет общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Личность ученика становится центром внимания педагогики.

Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт начального общего образования, приказ от 26 ноября 2010 г. №1241.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. В образовательном процессе мало времени уделяется геометрическим заданиям, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках образовательных областей математики и информатики, окружающего мира, технологии. Предлагаемая система практических заданий и занимательных упражнений позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям учиться с увлечением.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Отличительной особенностью данной программы является то, что в ней предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность. В основе программы- системно-деятельностный подход.

Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, сравнивать, анализировать, оперировать образом, обобщать, и ,конечно ,важна высокая мотивация.

В программе использован опыт психолога Якиманской И.С.Я воспользовалась ее структурой пространственного мышления .Как она выглядит: восприятия и представления –создание образа -условие- наличие наглядной основы, либо отсутствие наглядной основы(наличие образов, воссоздаваемых в памяти).С другой стороны -воображение-оперирование образами(мысленное видоизменение образов).

Для реализации данной программы нужно разрешить проблему: поощрять самостоятельные поиски решений поставленных задач, стимулировать

творческую инициативу, поддерживать интерес к предмету.

В данную программу включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании счетных палочек или других предметов по заданному образцу, по собственному замыслу. У учащихся формируются важные качества личности : самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения.

В процессе реализации данной программы ребят ждут увлекательные игры и задания :аппликация из бумаги и картона плоская и объемная, аппликация из пластилина, аппликация из листьев и семян, выкладывание из счетных палочек и спичек ,мелких камешков, строительство из кубиков, конструирование из спичечных коробков, втулок от бумаги ,плетение из бисера ,моделирование , рисование, мелом , красками, пальчиками , лепка из глины и из соленого теста, лепка из снега. Игры “Танграм” и “Волшебный квадрат”, игры с гимнастическими палками и обручами .Оригами .

Цель: Развитие познавательного интереса к геометрии, интеллектуальных способностей младшего школьника, развитие пространственного мышления.

Задачи:

Отрабатывать геометрические навыки.

Развивать интеллектуальные способности ребёнка.

Формировать универсальные учебные действия: планирование, целеполагание, контроль, оценка результатов.

Воспитывать самостоятельность и усидчивость.

Возраст детей 8-9 лет.

Срок реализации - 1 год.

Программа рассчитана на 34 часа в год.

Периодичность занятий - 1 час в неделю.

Формы организации обучения детей - коллективная, групповая и индивидуальная в зависимости от темы занятия.

Программа реализуется учителями начальных классов.

Образовательные технологии:

-игровые

-обучение в сотрудничестве

-традиционные

-икт

-проблемные

-личностно-ориентированные

-здоровьесберегающие

Планируемые результаты:

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

-положительное отношение к учению;

-желание приобретать новые знания;

-способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:

-решать задачи с геометрическим содержанием;

-устанавливать причинно-следственные связи при решении геометрических задач;

-строить логическую цепь рассуждений;

-выдвигать гипотезы;

-исполнять свою роль в ролевых играх;

-читать графическую информацию;

-находить взаимосвязь плоских и пространственных фигур;

-анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах ---геометрические формы;

-различать существенные и несущественные признаки.

-отличать кривые и плоские поверхности;

-моделировать и конструировать;

-рисовать графически;

-выполнять инструкции

-доказывать способ верного решения.

В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:

-уважение к товарищам и их мнению;

-понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;

-умение слушать друг друга.

В сфере регулятивных УУД ребята научатся:

-постановке учебных задач занятия;

-оценке своих достижений;

-действовать по плану.

Способы проверки результатов :математические викторины, графические диктанты, дидактические игры, олимпиады и математические конкурсы.

Тематическое планирование “Симметрия и ассиметрия вокруг нас”.

Тема

Кол-во часов

Содержание занятий

Дата

1

Симметрия и ассиметрия – это

интересно

1

Презентация

2

Человек-пример симметричного существа

1

Презентация

Эксперимент

Составление человека из геометрических фигур

3

Симметрия в геометрических фигурах

1

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной

последовательностью «шагов» ( по алгоритму). Проверка работы.

Построение собственного рисунка и описание его «шагов».

4

Симметрия в буквах и цифрах

1

Лепка букв Ф,В.Лепка цифр 8,0 из пластилина объемно

5

Симметрия в рукоделии

1

Аппликация –ковер ,составление орнамента из геометрических фигур

6

Симметрия и ассиметрия в архитектуре

1

Презентация

Построение дома или башни из цветных карандашей :плоское и объемное

7

Симметрия в космосе

1

Презентация

Лепка модели планет из пластилина объемная

8

Симметрия и ассиметрия в растительном мире.

1

Экскурсия

Графическое рисование по клеточкам

9

Зеркальная симметрия

1

Рисование правой и левой руками одновременно симметричных фигур ,в разных направлениях и в одном направлении

10

Симметрия и ассиметрия в дизайне детской комнаты

1

Аппликация из цветной бумаги по собственному замыслу

11

Симметрия и ассиметрия в профессии- модельер

1

Презентация

Оригами-рубашка

Рисунок модели одежды красками

12

Симметрия и ассиметрия -снежинка

1

Экскурсия

Вырезание снежинки из белой бумаги

Презентация

Составление снежинки из спичек

13

Симметрия и ассиметрия -картинки и фотографии иллюзия

1

Презентация

Рисование фломастерами по собственному замыслу

14

Симметрия и ассиметрия у обитателей морей и океанов

1

Лепка из пластилина-морская звезда в объеме

Лепка из соленого теста –рыбка

15

Оригами

1

Котик

Лягушка

16

Симметрия в авиамоделировании

1

Модель планера из картона и бумаги

17

Прятки с

фигурами

1

Экскурсия

Найти и назвать во время прогулки

Встретившиеся геометрические фигуры на любых объектах живой и неживой природы

18

Симметрия в профессии врача-окулиста

1

Ролевая игра

Лепка из пластилина-очки

19

Симметрия в ледяных замках

1

Замок снежной королевы

Из снега и льда

20

Симметрия в детских игрушках

1

Рисование красками- рисунок ,увиденный в калейдоскопе

21

Симметрия в объемных геометрических фигурах

1

Модель конуса из картона, оформленная макаронами

Модель куба –конструкция из пластилина и спичек

22

Симметрия -транспорт

1

Модель машины из спичечного коробка, картона и цветной бумаги

23

Геометрическая карусель

1

Модель карусели из пластилина и счетных палочек

24

Конструирование

фигур из деталей

танграма

1

Составление фигур с заданным разбиением на части; с частично

заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление

фигур, представленных в уменьшенном масштабе.

25

Игры с шахматными фигурами

1

Выполнение заданий по образцу, делать выводы и обосновывать их, использовать метод от обратного.

26

Геометрическое

путешествие.

1

Нестандартные задания в игровой форме

27

Геометрические

Игры на развитие пространственного мышления

1

«Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками

28

Симметрия и ассиметрия в спортивном зале

1

Разметка спортзала

Рисование мелом на асфальте

Составление геометрических фигур из гимнастических палок и обручей

29

Симметрия в быту

1

Лепка из глины по замыслу

Цветок из ватных дисков и проволоки

30

Симметрия и ассиметрия в цветах

1

31

Винтовая симметрия

1

Человечек из шишки ,спичек и пластилина

Лепка винторогого козла

32

Графическое рисование

1

Рисование простым карандашом по клеточкам , выполняя инструкцию учителя

33-34

Викторины,

олимпиады

2

Презентация

Приемы:

Анализ и синтез;

Сравнение;

Классификация;

Аналогия;

Методы:

Взаимодействие;

Поощрение;

Наблюдение;

Коллективная работа;

Игра.

Дидактический материал: карточки с заданиями, схемы.

Техническое оснащение занятий: интернет.

Формы подведения итогов:

- графические диктанты,

-математическая эстафета. "Геометрическое конструирование"

- геометрические викторины,

- математический конкурс .

Истомина Н. Б. Наглядная геометрия. Тетрадь по математике для 1кл., [Текст] М., 2004.

Истомина Н. Б. Дидактические карточки - задания по математике. 1кл., [Текст] М., 2004.

Остер Г. Веселые задачки. [Текст] М., 2000.

Литература для учителя.

Гаркавцева Г Ю Геометрическая подготовка учащихся 1-4 кл. в курсе «Наглядная геометрия» Журнал «Начальная школа» 2006г. № 10.

Якушина ОС Проектирование условий развития пространственного мышления младших школьников в личностно-ориентированном образовании.

Перельман Я. И. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст], М., АСТ Астрель, 2005

Лазуренко Л. В. Занимательные материалы к урокам математики. [Текст] В., 2005

Нежинская О. Ю. Логика. [Текст] В., 2004

Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Текст]2002

Волков С. И. Столярова Н. Н., Математические задания. [Текст] М., Просвещение1994

Минскин Е. М. От игры к знаниям. [Текст] М., Просвещение, 1982

Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми. [Текст] Психолого-педагогическая диагностика и консультирование М., 2006

Литература для учащихся.

Волина В. М. Математические загадки, ребусы, игры для тех, кто умеет считать. [Текст] 2002

Волков С. И., Столярова Н. Н. Математические задания. [Текст] М., Просвещение1994

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности