link12371 link12372 link12373 link12374 link12375 link12376 link12377 link12378 link12379 link12380 link12381 link12382 link12383 link12384 link12385 link12386 link12387 link12388 link12389 link12390 link12391 link12392 link12393 link12394 link12395 link12396 link12397 link12398 link12399 link12400 link12401 link12402 link12403 link12404 link12405 link12406 link12407 link12408 link12409 link12410 link12411 link12412 link12413 link12414 link12415 link12416 link12417 link12418 link12419 link12420 link12421 link12422 link12423 link12424 link12425 link12426 link12427 link12428 link12429 link12430 link12431 link12432 link12433 link12434 link12435 link12436 link12437 link12438 link12439 link12440 link12441 link12442 link12443 link12444 link12445 link12446 link12447 link12448 link12449 link12450 link12451 link12452 link12453 link12454 link12455 link12456 link12457 link12458 link12459 link12460 link12461 link12462 link12463 link12464 link12465 link12466 link12467 link12468 link12469 link12470 link12471 link12472 link12473 link12474 link12475 link12476 link12477 link12478 link12479 link12480 link12481 link12482 link12483 link12484 link12485 link12486 link12487 link12488 link12489 link12490 link12491 link12492 link12493 link12494 link12495 link12496 link12497 link12498 link12499 link12500 link12501 link12502 link12503 link12504 link12505 link12506 link12507 link12508 link12509
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Дидактическое пособие «Логопедическая грамматика»
  • Кочеткова Светлана Анатольевна, учитель-логопед, Крючкова Кристина Михайловна, учитель-логопед.
  • МОУ "СОШ № 61
  • г. Саратов, Россия

В дидактическом пособии «Логопедическая грамматика» представлены игры на развитие лексико-грамматического строя речи, логического мышления, внимания, памяти.

Игры разработаны для детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Данный материал будет полезен учителям-логопедам для использования на индивидуальных и подгрупповых занятиях, воспитателям и родителям в работе с дошкольниками.


Игра «Чья, чей, чьи?»

Цель: формирование грамматического строя речи; образование притяжательных прилагательных от существительных.

Ход игры. Взрослый предлагает детям рассмотреть картинки с изображением животных и просит образовать притяжательное прилагательное от существительного.

Например: «У медведя уши (чьи? какие?) медвежьи; хвост (чей? какой?) медвежий» и т.п.


Игра «Назови ласково».

Цель: формирование грамматического строя речи; образование форм имен существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ход игры. Ребенок выбирает картинки с изображением предметов и называет большой и маленький предмет.

Например: «Мяч — мячик, кукла - куколка» и т.п.


Игра «Какое это блюдо?»

Цель: формирование грамматического строя речи; образование относительных прилагательных от существительных.

Ход игры. Ребенок выбирает карточку с нарисованным блюдом и составляет словосочетание.

Например: «Суп из картофеля — картофельный суп, сок из моркови — морковный сок» и т.п.


Игра «Составь предложение».

Цель: развивать умение составлять предложения из слов.

Ход игры: Ребенок составляет предложения, используя представленные в пособии пиктограммы-глаголы и картинки с изображениями предметов и их признаков.

Например: «Заяц убегает от волка».


Игра «Животные и их детёныши».

Цель: закрепление в речи детей названий детёнышей животных, развитие навыков словообразования и употребления названий детенышей животных в единственном и множественном числе.

Ход игры.

Вариант 1. Ребенок выбирает карточку с животным и карточку с его детенышем и составляет словосочетание, например: «У кошки котенок».

Вариант 2. Ребенок выбирает карточку с животным и карточку с его детенышами и составляет словосочетание, например: «У кошки котята».



Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности