Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
14.04.2019
0
37
0 Особенности танцевальных жанров по предмету «танец» с учащимися второго класса
  • Струкова Ксения Александровна
  • Преподаватель по хореографии
  • МБУДО ДШИ№5
  • г. Воронеж, Россия

Танец вид искусства, зародившийся в глубокой древности. Танец с давних
пор стал выражением разнообразных душевных состояний человека и
средством идейно - эмоционального воздействия.
В танце выражается характер времени, дух эпохи. У каждого народа
складывались свои танцевальные традиции, хореографический язык и
пластическая выразительность. Поэтому и танцевальная музыка всегда несет
на себе отпечаток национального характера и условий жизни. Каждый
танцевальный жанр имеет свою характерную ритмоформулу и
определенный темп, совокупность которых позволяет сразу отличить на слух
вальс от польки, танго от фокстрота.
Жанр – (от фр.– «род», «вид») – многозначное понятие, характеризующее
роды и виды музыкального творчества в связи с их происхождением,
условиями исполнения и восприятием.
На уроке танец, учащиеся не только знакомятся с особенностями
танцевальных жанров, но и получают знания классического, народного
танца. Знакомятся с массовой композицией, сценической площадкой,
рисунком танца.
Вырастают требования по слаженности композиции и культуре исполнения
танца. Владея первоначальными навыками постановки корпуса, ног, рук,
головы, учащиеся уже свободнее ориентируются на сценической площадке,
что способствует умению самостоятельно создавать музыкально -
двигательный образ. А так же приобретают навыки перестроения из одной
фигуры в другую, навыки ансамблевого исполнения и сценической практики.

Цели:
- приобщение детей к основным видам танцевального искусства
- формирование целостной, духовно - развитой, гармоничной личности
- сохранение культурных традиций через обучение детей
хореографическому искусству и их активное творческое развитие
Задачи:
Обучающие.
- обучить детей основным особенностям танцевальных жанров
- формировать познавательный интерес к хореографии
Развивающие.
- развить общие и специальные физические данные детей
- способствовать развитию и реализации творческой активности учащихся в
танцевальной деятельности
Воспитательные.
- воспитать личностные качества: веру в свои силы, дисциплинированность,
ответственность
- воспитать у детей уважение к танцевальному искусству
- воспитать навыки культурного общения в коллективе

Ход урока:
1. Вводная часть. Организационный момент.
2. Основная часть урока.
3. Заключение.

1.1. Педагог приглашает участников в зал, дети встают на свои места.
Занятие начинается с поклона, эта часть состоит из разминки по кругу.
На втором году обучения учащиеся изучают основные танцевальные
жанры. К ним относятся такие танцевальные элементы, как шаги, ходы, бег,
построения и перестроения в различных музыкальных размерах. Учащимся
дается первоначальная хореографическая подготовка, формируются
основные двигательные качества и навыки, необходимые для занятий
классическим, народно-сценическим и историко - бытовым танцем.
2.1. Шаги:
- танцевальный шаг (в медленном темпе)
- шаг на полупальцах, шаг с подьемом колена вперед на полупальцах
- спортивная ходьба, делая маховые движения руками
- переменный ход вперед в русском характере
- боковой русский ход: «припадание», «гармошка», «елочка»
2. Бег:
- бег, сгибая ноги назад и вынося прямые ноги вперед
3. Ковырялочка, припляс, дробные выстукивания
4. Вальсовая дорожка, двигаясь вперед, музыкальный размер 3/4
3. Танцы в ритме польки:
- подскоки, галоп
- парные комбинации, муз. раз. 2/4

4. Танцевальные этюды и танцы:
- Русский хоровод (свободная комбинация)
- Травушка-муравушка в редакции Л. Шмидт
- Полянка - в редакции С. Чудинова
- Танцы в ритме вальса или лендлера, построенные на вальсовой дорожке
и разнообразном рисунке.
- Танцы в ритме «Менуэта», «Гавота» и «Падеграса»
- Сюжетные танцы

3. Заключительная часть.
Урок заканчивается поклоном. Преподаватель оценивает
работоспособность учащихся, результативность работы. Оценивает их
грамотное исполнение танцевальных композиций, включённых в урок,
обращая внимание на выразительность и техничность исполнения.
Весь урок составлен с учетом возрастных и физических возможностей
детей, а также направлен на выявление наиболее одаренных детей в
области хореографии.

Список используемой литературы:

1. Ваганова А.Я. « Основы классического танца», Л.-М.,1963 г.
2. Базарова Н. и Мей В. «Азбука классического танца», Л.-М., 1964 г.
3. Ткаченко Т.С. «Народный танец», М., 1954г., 1967г.
4. Ткаченко Т.С. «Народный танец», М., 1975г.
5. Ивановский Н. «Бальный танец 15-19 веков», М.-Л.,1948г.
6. Васильева Е. «Танец», М.1968г.
7. Резников З. «Приглашаем к танцу», М., 1966г.
8. Череховская Р.Л. «Танцевать могут все», Минск, 1973г.

скачать dle 12.1


Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

Яндекс.Метрика

    Персональные сообщения