Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
11.02.2019
0
173
1 Отрытый урок по математики в 3 классе по теме «Проверка умножения»

Отрытый урок по математики в 3 классе по теме «Проверка умножения».

 

 

Вид  урока: урок  изучения нового материала

Целевые  установки:

Планируемые цели для учителя:

  • Учить проверять умножение делением,
  • Закреплять умение чертить отрезки заданной длины и сравнивать их,
  • Решать задачи изученных видов,
  • Находить значения буквенных выражений.

Планируемые  метапредметные  результаты:

Личностные:

  • формировать положительное отношение к учению,
  • уважительное отношение к собеседнику,
  • развивать интерес к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к  расширению  математических  знаний.

 

Регулятивные:

          уметь определять и формулировать цель на уроке;

  • учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
  • планировать свои действия в связи с поставленной задачей.
  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять   самооценку  учебных действий;

Познавательные:

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний;
  • ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию
  • отличать новое от уже известного;  добывать новые знания.

 

Коммуникативные:

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
  • слушать и понимать речь других;
  • уметь работать в паре, группе;
  • формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

  • научатся выполнять проверку умножения делением,
  • читать равенства, используя математическую терминалогию,
  • чертить отрезки заданной длины и сравнивать их,
  • решать задачи изученных видов,
  • дополнять условие задачи данными и вопросом,
  • сумеют применить полученные знания на практике;
  • смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.
  • будут адекватно себя оценивать на  уроке;

Оборудование урока:

  • карточки для индивидуальной работы , рабочие тетради.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 40 минут.

 

 

 

Тема_Проверка умножения    Дата__08.02.2018__

Этапы

Содержание

Формы, методы работы

Работа с детьми с ОВЗ

I. Мотивация  учебной деятельности ( 1-2 минуты)

Здравствуйте. Ребята! Какое время года сейчас? Какой месяц? Какое число? Ежегодно 8 февраля отечественное научное сообщество отмечает свой профессиональный праздник — День российской науки, учреждённый указом президента РФ в 1999 году. Сегодня мы тоже будем продвигаться вперёд, к знаниям.

Запишите число. Классная работа.

Что вы можете сказать о числе 8?

Назовите числа, которые делятся на 8. Молодцы!

 

 

Фронтальная работа с классом

Ответы с опорой на таблицу умножения

II. Актуализация знаний (4-5 минут): повторение, возникновение проблемной ситуации

Давайте решим примеры на умножение и деление с числом 8.

8 * 11 (р)                        80 : 8 (п)

10 * 8 (е)                        88 : 8 (р)

12 * 8 (к)                         96 : 8 (о)

13 * 8 (а)                        104 : 8 (в)

Расставьте ответы в порядке возрастания и давайте прочитаем какое слово у нас получилось. (Проверка).

Проверка – это один из важных этапов любой деятельности.

Работа в группах, чья группа быстрей найдёт слово.

Карточки с примерами и ответами.

На ответах с обратной стороны -буквы.

Карточка с примерами, где числа разбиты на сумму удобных слагаемых

12*8=(10+2)*8=10*8+2*8=

III. Постановка учебной задачи (4-5 мин)

А где мы на уроках математики встречаемся с проверкой?

Решите примеры и сделайте проверку.

51 : 3          48 : 24       84 : 6

Каким действием проверяли действие деление?

Напомните правило.

Решите пример   18 * 4

Давайте попробуем проверить верно ли мы его решили.

У кого есть идеи как это сделать?

Какое правило нам может помочь? (Надо произведение разделить на один множитель)

Сформулируйте тему и задачи урока.

 

Работа в парах,

между собой распределяют примеры.

Ребёнок с ОВЗ сидит в паре с сильным учеником

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения (7-8 мин)

Давайте составим алгоритм проверки умножения.

На доске фразы, из которых надо составить памятку решения. (Решить пример на умножение, записать ответ, найти произведение, произведение разделить на один множитель, сверить ответ)

 

 

Фронтальная работа

На карточке готовый алгоритм, ученик читает и проверяет порядок, который предлагают ребята

V. Первичное закрепление (4-5 минут): опорного сигнала

- Умножение и деление два взаимообратных действия. Если мы выполняем умножение, то проверку выполняем с помощью действия деления. Если выполняем действие деление. То проверяем умножением.

- Проверим правильность решения данных примеров.

1.Работа с учебником с.19 №1

27*3, 32*2, 17*5, 14*6

Эти знания могут нам помочь при выполнении проверки к уравнениям.

2.Решим уравнение    Х * 8 = 96

                                     Х = 96 : 8

                                     Х = 12

                                 ____________

Неизвестный множитель мы находили действием деления. Значит проверять будем умножением.  12 * 8 = 96

                                         96 = 96

Физминутка: прорисовывание цифры 8 головой, глазами, руками, туловищем, коленями.

Решение на доске с опорой на составленный алгоритм.

Двузначные числа в 1,2 примере разложены на удобные слагаемые, 3 пример самостоятельно.

27*3=(20+7)*3=20*3+7*3=

32*2=(30+2)*2=30*2+2*2=

 

2. Уравнение решается в паре с сильным учеником, если есть необходимость.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Решение примеров с проверкой 84:3, 72:2, 52:4, 76:2

Ответы на доске: 28, 36, 13, 38.

5- все примеры решены верно

4-1 ошибка, 1 пример не решён

3- 2 ошибки, 2 примера не решены

2- 3,4 ошибки, примеры решены не верно

 

 

Самостоятельная работа. Проверка и выставление себе оценки.

1,2 пример разложен, 3 самостоятельно

84:3=(60+24):3=60:3+24:3=

72:2=(60+12):2=60:2+12:2=

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 минут)

 

- А сейчас мы с вами отправимся в магазин.

Нам с вами нужно купить по 3 столовых и чайных ложек. Выберите, какие ложки вы купите и сосчитайте, 

сколько вам нужно будет заплатить за покупку. Свои расчеты запишите в тетрадь.

С. 19 №5

 

 

 

Работа в группах

Решение задачи с опорой на наглядность. Ученику даются ложки с наклеенной ценой, необходимо выбрать способ решения.

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока 2-3 минуты): настроения, деятельности, содержания

- Оцените свою работу на уроке.

- Кто понял тему и сможет объяснить её своим товарищам? зелёный кружок

- Кто сможет самостоятельно выполнить задания по данной теме? жёлтый

- Кому нужна помощь? красный

 

Прикрепляют кружки на дерево

Ученик видит перед собой инструкцию, какой кружок за что

Домашнее задание

№7 – обязательное выполнение, №6 – для тех, кто считает его нужным выполнить, на полях – по желанию

 

№7 1 строка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

скачать dle 12.1


Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

Яндекс.Метрика

    Персональные сообщения