Сваргина Инна Сергеевна
Должность:Учитель истории
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Ростов-на-Дону
09.02.2019
0
92
1 Проверь себя 3 класс

 

Раздел долгосрочного плана:

 

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

  Проверь себя

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.3.5 определять время по различным видам  часов: часы, минуты, секунды

 

Цели урока

 Закреплять представления о понятии «доля».

   Продолжать учиться читать и записывать доли.

   Познакомиться с новой единицей измерения времени: сутки.

  Продолжать подробно рассматривать задания на нахождение доли от числа, числа по его доле.  

 

Критерии оценивания

Обучаюшийся

 Умеет определять время, повторить преобразование крупных единиц измерения в более мелкие и выполнять обратную операцию.

Языковые цели

 

·      Умеет различать единицы времени;

·      Использование величин в повседневной речи: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век ;

Вопросы для обсуждения:

- Для чего нам нужно время?

- Какой единицей измеряем время?

- Какую величину измеряет часі?

- Что мы можем сделать за одну минуту?

-за 1 секунду?

-что измеряют в веках

- в 1 сутках сколько часов?

- назови самую наименьшую единицу измерения времени?

- назови самую большую единицу измерения времени? Почему ?

Ценности/глобальноегражданственность/мультикультурализм/интернационализм

 

коммуникабельность, уважение, сотрудничество,

развитие мультикультурализма в ходе беседы о защитниках природы разных странразных стран

Предварительныезнания

 

Дети знакомы с единицами измерения времени

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы

Начало

1-3

( К )Организационный момент.

Я буду называть время, а вы мне ответьте какое это время суток.

Цель:способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи.

Тема: ?

Какова цель урока?

 

 

 

Середина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

( К) Актуализация знаний

1 группа: Решите, расставьте числа в порядке возрастания, составьте слово:

91:7       80:5       54:(18:2)     100-84:3        3*19      56:14

13

16

6

72

4

57

д

е

е

я

н

л

(неделя)

 

2 группа: Решите, расставьте числа в порядке убывания, составьте слово:

 

78:13      (44+33):7      50:25*9      30:6*5      92:4

6

11

18

25

23

ц

я

с

м

е

(месяц)

 

3 группа: Решите, расставьте числа в порядке возрастания, составьте слово:

 

82:41*39        95:19*18:6        75:15*12:2

78

15

30

к

в

е

(век)

 

 

 

4 группа: Решите, расставьте числа в порядке убывания, составьте слово:

 

24:2*3:18         82:41*39        75:15*12:2

2

78

30

д

г

о

     (год)              

На доске!!!!  Листы со словами !!!                            

-Что обозначают эти слова? Неделя, месяц, век, год? (Величины для измерения времени).                                                       

- Когда  мы  пользуемся этими единицами времени? (Для  измерения продолжительных величин) .

- Расположите их в порядке увеличения и объясни каждое значение:

Век-  100 лет,

Год-   365 (366)дней

Месяц- 30-31 день. 28-29 дней,

Неделя- 7 дней.

-Какие единицы времени  мы используем в повседневной  жизни? (час,минута,секунда).

Час – 60 минут

Минута- 60 секунд,

Секунда-?                                                      

(И) Оценивание

Ребята, “зажгите звёздочку” на шкале знаний.

  всё понял.

  в чём-то сомневаюсь.

  было очень трудно.

В конце урока мы вернемся к ней и посмотрим, изменились ли ваши

  Звездочки

  Работа в парах

 

  Индвидуальное работа

Решаем примеры по рядам, цепочкой на доске)

(93 – 58) : 5 * 3 + 69 = Д 8 * 8 + 36 – 56 = Л 17 + 15) : 4 + 88 = А

98 : 7 * 5 – 18 = Е 18 * 5 – 56 + 28 = П (7 * 12 – 28) : 2 + 60 = И

29 * 3 – 69 + 54 = С (100 – 73) : 3 * 5 + 47 = Р 96 : 4 * 3 – 38 = К

34 44 52 62 72 88 90 92 96

К Л Е П С И Д Р А

– Что вы можете сказать о данных числах? (Четные, натуральны

 

 (К/Ф)Впишите пропущенные единицы времени в условие задачи и решите её.

“Сорок …. Вера решала 4 примера. Сколько …. на каждый пример потратила Вера?”
“Лошадь может прожить 40 …., а корова 20 …. Кто из них проживёт дольше и на сколько ….?
“Коля делал домашнее задание по русскому языку – 35 …., а по математике – 25 …. Сколько …. он делал уроки?
“Волосы человека за 1 …. вырастают на 15 см. За сколько …. они вырастут на 30 см?
“В 12 …. Ночи идёт дождь. Можно ли ожидать через сутки солнечную погоду?

(Ф) взаимооценивание

На доске я развесила записи, спишите, вставляя данные:

2 суток = ? часов;
4 недели = ? суток;
365 суток = ? лет;
30 суток = ? месяцев.

 

 

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конец урока

36-40

Итог

Посмотрите на цель урока. Как вы думаете мы достигли цели урока?

Домашнее задание.

( К) Рефлексия.

Цель: акцентировать внимание обучающихся на конечном результате учебной деятельности на уроке.

Ребята, “зажгите звёздочку” на шкале знаний.

  всё понял.

  в чём-то сомневаюсь.

 – было очень трудно.

 

 

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности


Менее способным ученикам будет оказываться поддержка учителя в отношении каждого

Оценить могут ли учащиеся:

·       выводит и применяет формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v,   v=s:t

·       находит площадь и периметр прямоугольника

ü   

 

·    При проведении физминуток соблюдается здоровьесберегающийфактор

·    Воспитываютсясемейныеценности

 

Рефлексия по уроку

 

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

 

Общая оценка

 

 

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

 

2:

 

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

 

2:

 

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

 

 

 

скачать dle 12.1


Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

Яндекс.Метрика

    Персональные сообщения