Раздел долгосрочного плана:

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Проверь себя

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.3.5 определять время по различным видам часов: часы, минуты, секунды

Цели урока

Закреплять представления о понятии «доля».

Продолжать учиться читать и записывать доли.

Познакомиться с новой единицей измерения времени: сутки.

Продолжать подробно рассматривать задания на нахождение доли от числа, числа по его доле.

Критерии оценивания

Обучаюшийся

Умеет определять время, повторить преобразование крупных единиц измерения в более мелкие и выполнять обратную операцию.

Языковые цели

· Умеет различать единицы времени;

· Использование величин в повседневной речи: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век ;

Вопросы для обсуждения:

- Для чего нам нужно время?

- Какой единицей измеряем время?

- Какую величину измеряет часі?

- Что мы можем сделать за одну минуту?

-за 1 секунду?

-что измеряют в веках

- в 1 сутках сколько часов?

- назови самую наименьшую единицу измерения времени?

- назови самую большую единицу измерения времени? Почему ?

Ценности/глобальноегражданственность/мультикультурализм/интернационализм

коммуникабельность, уважение, сотрудничество,

развитие мультикультурализма в ходе беседы о защитниках природы разных странразных стран

Предварительныезнания

Дети знакомы с единицами измерения времени

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

1-3

( К )Организационный момент.

Я буду называть время, а вы мне ответьте какое это время суток.

Цель:способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи.

Тема: ?

Какова цель урока?

Середина

( К) Актуализация знаний

1 группа: Решите, расставьте числа в порядке возрастания, составьте слово:

91:7 80:5 54:(18:2) 100-84:3 3*19 56:14

(неделя)

2 группа: Решите, расставьте числа в порядке убывания, составьте слово:

78:13 (44+33):7 50:25*9 30:6*5 92:4

(месяц)

3 группа: Решите, расставьте числа в порядке возрастания, составьте слово:

82:41*39 95:19*18:6 75:15*12:2

(век)

4 группа: Решите, расставьте числа в порядке убывания, составьте слово:

24:2*3:18 82:41*39 75:15*12:2

(год)

На доске!!!! Листы со словами !!!

-Что обозначают эти слова? Неделя, месяц, век, год? (Величины для измерения времени).

- Когда мы пользуемся этими единицами времени? (Для измерения продолжительных величин) .

- Расположите их в порядке увеличения и объясни каждое значение:

Век- 100 лет,

Год- 365 (366)дней

Месяц- 30-31 день. 28-29 дней,

Неделя- 7 дней.

-Какие единицы времени мы используем в повседневной жизни? (час,минута,секунда).

Час — 60 минут

Минута- 60 секунд,

Секунда-?

(И) Оценивание

Ребята, “зажгите звёздочку” на шкале знаний.

– всё понял.

– в чём-то сомневаюсь.

– было очень трудно.

В конце урока мы вернемся к ней и посмотрим, изменились ли ваши

Звездочки

Работа в парах

Индвидуальное работа

Решаем примеры по рядам, цепочкой на доске)

(93 — 58) : 5 * 3 + 69 = Д 8 * 8 + 36 — 56 = Л 17 + 15) : 4 + 88 = А

98 : 7 * 5 — 18 = Е 18 * 5 — 56 + 28 = П (7 * 12 — 28) : 2 + 60 = И

29 * 3 — 69 + 54 = С (100 — 73) : 3 * 5 + 47 = Р 96 : 4 * 3 — 38 = К

34 44 52 62 72 88 90 92 96

К Л Е П С И Д Р А

– Что вы можете сказать о данных числах? (Четные, натуральны

(К/Ф)Впишите пропущенные единицы времени в условие задачи и решите её.

“Сорок …. Вера решала 4 примера. Сколько …. на каждый пример потратила Вера?”
“Лошадь может прожить 40 …., а корова 20 …. Кто из них проживёт дольше и на сколько ….?
“Коля делал домашнее задание по русскому языку — 35 …., а по математике — 25 …. Сколько …. он делал уроки?
“Волосы человека за 1 …. вырастают на 15 см. За сколько …. они вырастут на 30 см?
“В 12 …. Ночи идёт дождь. Можно ли ожидать через сутки солнечную погоду?

(Ф) взаимооценивание

На доске я развесила записи, спишите, вставляя данные:

2 суток = ? часов;
4 недели = ? суток;
365 суток = ? лет;
30 суток = ? месяцев.

Презентация

Конец урока

36-40

Итог

Посмотрите на цель урока. Как вы думаете мы достигли цели урока?

Домашнее задание.

( К) Рефлексия.

Цель: акцентировать внимание обучающихся на конечном результате учебной деятельности на уроке.

Ребята, “зажгите звёздочку” на шкале знаний.

– всё понял.

– в чём-то сомневаюсь.

– было очень трудно.

Дифференциация — каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание — как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Менее способным ученикам будет оказываться поддержка учителя в отношении каждого

Оценить могут ли учащиеся:

· выводит и применяет формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v, v=s:t

· находит площадь и периметр прямоугольника

ü

· При проведении физминуток соблюдается здоровьесберегающийфактор

· Воспитываютсясемейныеценности

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?