Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
27.06.2015
0
335
0

"Синтаксис и пунктуация" интелектуальная игра

Россия,ХМАО-Югра,Тюменская область,Нефтеюганский район,пгт.Пойковский
МОБУ "СОШ №4"
Учитель русского языка и литературы
Волошина Наталья Александровна

Цели: закрепить пройденный материал, способствовать стимулированию интереса к получению новых знаний;

проверить качество полученных знаний и кругозор учащихся.

содействовать сплочению коллектива, научить ребят работать в команде, нести ответственность перед всеми членами коллектива.

 

                                                                    Ход урока:

1.Слово учителя.

- Ребята, сегодня у нас с вами заключительный урок по теме «Синтаксис и пунктуация».

Этот урок должен показать, чему же вы научились, изучая этот раздел.

К нам на урок пришли гости. Только гости что-то очень шумные. О чем они спорят? Давайте-ка послушаем.

2. Инсценирование стихотворения С. Я.Маршака.

- Так вот о чем спорят наши гости! А давайте мы с вами поможем решить им эту задачу и до конца урока выясним, какой же знак препинания является самым главным.

На доске записан ответ на поставленный вопрос, но прочитать мы его сможем только тогда, когда выполним ряд заданий.

 

3. Итак, внимание на экран.

( Слайд 1.)

« Из истории знаков препинания»

Пунктуация появилась намного позже, чем запись слов с помощью алфавита. До конца 15 века текст писался или вообще без промежутков между словами, или делился на нерасчлененные отрезки.

Раньше всех была введена точка, с 80-х годов 15 века.

4. – Вот с точки мы и начнем! ( Снимают с доски рисунок с точкой и читают задание)

«Блиц- опрос».

За каждый правильный ответ команда получает балл. Ученик, ответивший на вопрос, не участвует дальше в викторине.

Раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний и предложений. (Синтаксис)

5. – определите, о каком знаке препинания идет речь.

( Слайд 2)

Когда слова гремели и блистали,

Я в моде был, я был на пьедестале!

Однако время новое настало-

Оно меня и свергло с пьедестала.

- Во времена Ломоносова этот знак называли  удивительным.

 

- Правильно, это восклицательный знак!

 ( Снимают с доски рисунок с восклицательным знаком и читают задание)

(Слайд 3)

«Расставьте знаки препинания., объясните их».

Отколе умная бредешь ты голова. И.А.Крылов.

(Отколе, умная, бредешь ты, голова. Разорванное обращение – умная голова)

Команда, которая первая выполнит задание получает дополнительный балл.

6. (Слайд 4)

- Отгадайте загадку.

Что о себе сказать могу?

Согнула жизнь меня в дугу.

За свой характер я плачу-

За то, что много знать хочу.

 

- Правильно, это вопросительный знак!

 ( Снимают с доски рисунок с вопросительным  знаком и читают задание)

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

7.  (Слайд 5)

Известно миру с давних пор,

Что знак и я немаловажный

И не окончен разговор…

И начинает думать каждый.

 

- Конечно, это многоточие.

( Снимают с доски рисунок с многоточием и читают задание)

«Кое-что о порядке».

Собери карточки так, чтобы можно было прочитать пословицу.( на карточках слоги)

По-ря-док –вре-мя---бе-ре-жет.

 

8. А теперь свое задание предложит двоеточие.

( Снимают с доски рисунок с двоеточием и читают задание)

«Составьте предложение, выполнив ряд действий».

(Ответ -слайд 6)

Осень румянит кисти рябин.

 

9. –Ребята, нам осталось выполнить последнее задание.

 ( Снимают с доски рисунок  с запятой и читают задание)

«Расставьте знаки препинания».

 

10. - Все задания мы выполнили. Давайте посмотрим на доску.

 

РАВНОПРАВНЫ.

То есть, другими словами, все знаки препинания очень важны и каждый из них выполняет свою особенную и очень важную роль в предложении. Но, несмотря на различия, у всех знаков препинания одна задача- передать на письме смысл высказывания, интонацию говорящего.

 

11.- Пока жюри подводят итоги, выполните тест.

«Простое или сложное»

 

12. Подведение итогов.

 

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

 

 

Отколе умная бредешь ты голова.

                                                    И.А.Крылов.

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

 

 

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

 

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

 

О каких членах данного предложения идет речь?

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?

2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого – глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.

3. Зависит от сказуемого- глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения