Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
28.11.2013
1
2654
3

"Второстепенные члены предложения. Определение"





Казахстан, г. Павлодар

ГУ  "Средняя общеобразовательная школа № 27"

Учитель начальных классов

Грайко Т.А.

"Второстепенные члены предложения. Определение"

Цели:

1. Способствование формированию понятий о второстепенных членах предложения, об определение как второстепенном  члене предложения.    

 2. Развитие  умений  работать  самостоятельно,  в  парах, в  группах, развивать  коммуникативные  умения, орфографическую  зоркость.

 3. Воспитывать аккуратность, уважение   друг  к   другу,  внимательность, умение  слушать  и  слышать  друг  друга.

 Оборудование:

 1. Слайды к уроку.

2. Принадлежности для рисования (для центра «ИЗО»)

3. Маршрутные листы.

4. Русский язык.

5. Карточки с заданиями.

 

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Психологический  настрой.

- Доброе  утро, ребята!  Посмотрите,  друг  на  друга, улыбнитесь  друг  другу. Пожелайте  удачи! На  этом  уроке  у  всех  всё  получится.

 

Мотивационный  этап.

- На вопросы:  КАКАЯ?  КАКОЙ? КАКОЕ? КАКИЕ?  Отвечает,  какая  часть  речи?

- Имя прилагательное,  чем  является в  предложении? 

 

( Слайды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8, 9)

У Саши яблоко (какое?) …………

По дороге мчится машина (какая?) ……….

У  меня  есть  кот (какой?) ………..

В  нашем классе  дети  (какие?) ………

- Вставьте подходящие имена  прилагательные в предложения.

- Чем в  предложении они  являются?

- А определение это главный  или  второстепенный  член  предложения?

 

Постановка темы  и цели  урока.

- Как вы думаете,  какая тема  нашего  урока?

- Чем  вы  будите  заниматься  на  уроке?

- Что  узнаете  нового?

 

 

Реализационный этап.   (Слайд 10, 11)

Определение - второстепенный  член предложения,  который  отвечает  на  вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?  и  обозначает  признак  предмета.  Определение  обычно  выражается  прилагательным  и  местоимением. Подчёркивается в предложении  волнистой  линией.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы  уч-ся.

 

 

 

 

 

Подбирают  прилагательные  по  смыслу, определяют,  чем являются  в предложении, определяют  второстепенный или  главный  член  предложения.

 

 

Уч-ся называют  тему урока, ставят  для  себя  цели  на урок.

 

Деятельность  учителя.

Деятельность учащихся.

 

               Работа в центрах.

   Центр «ИЗО».   Карточка №1.

                   

                    Прочитай:

1. Определение - второстепенный  член предложения,  который  отвечает  на  вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?  и  обозначает  признак  предмета.  Определение  обычно  выражается  прилагательным  и  местоимением. Подчёркивается в предложении  волнистой  линией.

 

                       Выполни:

2. Подберите к существительным (лиса, заяц,  молоко ) прилагательные, составьте предложение. Запишите предложение, подчеркните определение.

Нарисуйте рисунок  в  группе.  Составьте  пятистишие со словами: лиса, заяц.   

 

3. Оцените свою  работу  в  центре.

 

          Центр «Науки».  Карточка № 2.

1. Прочитай правило  на странице 221, перескажи  в  парах  правило.

 

2. Спиши, вставляя подходящие  по  смыслу  прилагательные. Подчеркни  определения. Выделите окончания у прилагательных.

Беркут  строит (какое?)  …..  гнездо.

В гнезде  вылупились (какие?) ......  птенцы.

В саду расцвёл (какой?) ......  пион.

Бежала  по  лесу (какая?) ……  куница.

 

3. В парах проговори:

А) Определение, какой  член  предложения?

Б) Определение, чем выражено?

4.Проверьте себя  по  ключу.

 

5. Оцените свою  работу  в  центре.

 

 

 

 

 

 

По 10 минут учащиеся в центре выполняют задания. Оценивают  свою  работу  в  центре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По 10 минут учащиеся в центре выполняют задания. Прочитывают  правило, пересказывают  его  в  парах, выполняют  письменно задание, устно закрепляют понятие об определении, как второстепенном  члене  предложения. Проверяют  себя  по ключу.  Оценивают  свою  работу  в  центре.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

 

 

                             Ключ:

 

Беркут строит (какое?) прочное гнездо.

В  гнезде вылупились (какие?) маленькие  птенцы. В саду  расцвёл (какой?) жёлтый пион. Бежала  по  лесу ( какая?) пушистая куница.

 

         Центр «Исследовательский».

                   Карточка № 3.

 

         Прочитай и выполни  устно:

 

1. Небо (какое?) синее, пасмурное.

    Книга (какая?) интересная, толстая.

    Мальчик (какой?) высокий, красивый.

  Родители (какие?) добрые, внимательные.

 

- Внимательно  прочитав  словосочетания,  сравните, что  общего у прилагательных?    

- И в чём  отличие?  ( Обговорите в группе).

 

2. С данными  существительными  составьте  предложения так, чтобы  в предложениях  были прилагательные.  Подчеркните определение. Выделите окончания у прилагательных.

 

Заяц,     рыба,    грибы,    мороженое.

 

3. Проверьте себя по ключу.

 

4. Оцените  свою  работу  в  центре.

 

                          Ключ:

 

 По лесу  бежит  белый  заяц. На  рыбалке сосед  поймал  большую  рыбу. Осенью бабушка любит собирать съедобные грибы.  В магазине  я купил  вкусное  мороженое.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По  10  минут  учащиеся  в  центре  выполняют  задания. Уч-ся, обговаривая  в  группе  устно, выделяют, что  общего,  в  чём  различие,  у  имён  прилагательных. Выполняют  письменно  задание. Проверяют  в  парах  по  ключу. Оценивают  свою  работу  в  центре.

Деятельность  учителя.

Деятельность  учащихся.

4.

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

Презентация  центра «ИЗО».

 

Тест: (Слайд 12, 13).

1. Определение – ……

А) Второстепенный  член  предложения, который отвечает  на  вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ?     КАКОЕ?    КАКИЕ?    ЧЕЙ?

Б) Главный  член  предложения, который отвечает  на  вопросы:  КАКОЙ?     КАКАЯ?     КАКОЕ?      КАКИЕ?    ЧЕЙ?

 

2. В предложении определение выражено:

А) Прилагательным.

Б) Глаголом.

 

3. Определение в предложении подчёркивается:

А) Волнистой  линией.

Б) Прямой.

 

Рефлексия:

- Что  нового  узнали на  уроке?

- Чему  вы  научились?

- Для  чего  нужны знания об определении, как  второстепенном  члене  предложения?

-А сейчас, давайте при  помощи цветных  жетонов, ответим, кто  и  как доволен  своей  работой на  уроке.

 

Своей работой  на  уроке:

1. Я  доволен                    

2. Не  совсем доволен      

3. Не  доволен                  

Прогноз темы на следующий урок (Слайд 14, 15, 16,17)

Вместо вопроса подберите по смыслу подходящие слова:

 ( где?) папа построил дом.  

На вопрос (где?) отвечает второстепенный член предложения. Обстоятельство.

Дети  защищают свои  работы. Прочитывают пятистишия.

 

Выбирают правильные  ответы. Оценивают  себя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывания уч-ся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В Павлодаре, на даче.

  

Деятельность  учителя.

Деятельность ученика

 

 

 

 

 

8.

 

Какая тема будет следующего урока?

Второстепенный член предложения. Обстоятельство.

 

Домашнее задание: (Cлайд 17)

1. Уровень: стр. 221 упр. 3

2. Написать небольшое сочинение на тему:

«Мое любимое животное». Подчеркнуть в предложениях определения, выделить окончания у прилагательных.

 

 

                                    МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.

Ф.И.__________________________________________  Дата__________________ 

ТЕМА УРОКА:________________________________________________________ 

                                    ЦЕНТР «ИЗО».

 _______________________________________________________________

 

                                                          ОЦЕНКА………………

                                        ЦЕНТР «Науки».

2.______________________________________________________________

______________________________________________________________

 ______________________________________________________________          

                                                      

                                                          ОЦЕНКА……………….

                              ЦЕНТР «Исследовательский».

 1.  устно___________________________________________________________

2._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

                                                          ОЦЕНКА………………..         

  Тест:

1.

2.

3.

                                                        ОЦЕНКА……………………… 

Комментарии пользователей /1/
MilaRoom | 28 ноября 2013 17:56
Очень интересный урок! Спасибо! Материал познавательный и полный!
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения