Солдатова Елена Константиновна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:россия
Регион:не указан
17.06.2015
0
344
1

Обозначение парных звонких и глухих согласных на конце слова.





Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Образовательные ресурсы

1.       Организационный этап

Время: 9:30.

Цель: включение учащихся в деятельность.

- Здравствуйте, ребята.

- Проверьте глазами на партах наличие учебника, рабочей тетради, ручки и карандаша.

- А теперь садятся только те ребята, у которых имя начинается с гласной буквы.

- Хорошо. А теперь присаживайтесь те, у кого имя начинается с согласной буквы.

- Дети проверяют готовность к уроку и занимают свои рабочие места.

- 1 слайд. Русский язык.

2.       Словарная работа

Время: 09:31.

Цель: написание слов, изученных  ранее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, откройте рабочие тетради, с красной строки записывайте через запятую словарные слова.

- Не забывайте про правильную посадку и наклон тетради.

 

- Кто изображен на картинке?

- Записываем слово собака.

 

- Что изображено на следующей картинке?

- Записываем.

 

- Следующая картинка.

- Записываем.

- Какая птица изображена на этой картинке?

- Записываем.

 

- А какая птица изображена на этой картинке?

- Записываем.

- И следующая картинка.

- Записываем слово лисица.

 

- Давайте проверим написание словарных слов. Внимательно посмотрите на экран.

 

- Сформулируйте тему, на которую мы писали словарные слова?

 

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Кто допустил 1 ошибку?

- Кто допустил 2 ошибки?

- Кто допустил более 2-ух ошибок?

 

- Молодцы!

 

 

 

 

 

 

 

- Собака.

 

 

- Ворона.

 

 

 

- Заяц.

 

- Воробей.

 

 

 

- Сорока.

 

 

- Лисица.

 

 

 

 

 

 

- Животные.

 

 

- Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

- 2 слайд с изображением:

-  собаки.

 

 

- вороны.

 

 

 

- зайца.

 

- воробья.

 

 

 

- сороки.

 

 

- лисицы.

 

 

- 3 слайд. Словарные слова с выделенными орфограммами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       Минутка каллиграфии; актуализация знаний

Время:

Цель: совершенствовать навык каллиграфического письма; актуализировать знания учащихся по пройденному материалу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, посмотрите внимательно на доску и хором назовите буквы, которые вы видите, по взмаху моей руки. Я слежу за правильным, алфавитным произношением букв.

 

 

 

 

- Молодцы! Что это за буквы?

 

 

 

- Верно. Сейчас вы мысленно образуйте пары звонких и глухих согласных звуков.

 

- Давайте хором произнесём пары согласных звуков по звонкости-глухости.

 

- Верно. По очереди выходите к доске и образуйте пару согласных по звонкости-глухости, начинаем с … .

 

- Давайте проверим. Посмотрите на экран.

 - Запишите в тетрадях эти согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, а в нижней строчке – буквы, обозначающие глухой звук.

 

- Если вы забыли, то на доске вы можете посмотреть, как правильно пишутся эти буквы.

- Не забывайте про посадку и наклон тетради.

- Кто справился с заданием, переверните пирамидки.

 

 

 

 

 

- Дети хором произносят:  д, ш, в, с, ж, к, б, т, г, п, з, ф.

 

 

 

- Буквы парных звонких и глухих согласных.

 

 

- Дети мысленно образуют пары согласных звуков по звонкости-глухости.

 

- Дети хором произносят пары согласных звуков по звонкости -глухости.

 

- Дети по очереди у доски выстраивают пары согласных по звонкости-глухости.

- На доске вразброс разложены буквы парных звонких и глухих согласных.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 4 слайд. Пары согласных звуков по звонкости-глухости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       Новый материал; грамматическая сказка

Время:

Цель:  создать условия для формирования умения сопоставлять произношение и написание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов; познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов.

 

 

 

      А) самоопределение к деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б) постановка учебной задачи урока

Время:

 

В) наблюдение над языковым материалом

Время:

 

 

 

 

 

Г) работа с иллюстрацией

Время: 09:46.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Д) работа над упражнением №8

Время:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Е) введение нового словарного слова

Время: 09:55.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ж) работа над упражнением №9

Время:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

З) работа над правилом

Время:

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения