Миллер Ольга Викторовна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан г.Петропавловск
Регион:не указан
25.04.2015
0
1183
2

Композиция орнамента. Растительный орна¬мент в круге «Расписная тарелочка». Хохломская роспись (гуашь)

План-конспект урока по изобразительному искусству.

3 класс

 

Тема урока:  Композиция орнамента. Растительный орна­мент в круге «Расписная тарелочка». Хохломская роспись (гуашь)

 

Цель и задачи  урока: 

Развитие   и формирование  наблюдательности и зрительной памяти, образного воображения, композиционного мышления, художественного вкуса в процессе занятий изобразительным искусством.

Содействовать формиро­ванию эстетического отношения к действительности; углублять эсте­тические познания, ознакомить с хохломской росписью, способствовать формированию графических умений в изображении предметов сложной формы; осуществлять связь урока изобразительного искусства с урока­ми труда и природоведения.

 

Тип урока:   урок усвоения навыков и умений.

Методы преподавания:   информационно-сообщающий;  объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий.

Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;   частично-поисковый;  поисковый.

Оборудование, наглядность, ТСО

Для учителя: наглядный материал - предметы, украшенные хох­ломской росписью, или фотографии.

Для учащихся: вырезанные круги-тарелочки из альбомного листа, простые карандаши, ластик, гуашь, беличьи кисти, баночки для воды.

 

Ход урока.

 

1

Организационный момент. Эмоциональный  настрой.

2

Постановка целей и задач урока.

 

 

3

Объяснение нового материала. Беседа по теме урока.

 

– А начну я свой рассказ с одной интересной легенды.

Давным-давно от царской немилости сбежал в керженские леса за Волгу мастеровой человек. Срубил он себе избу, смастерил из дерева лавки, стол, полки, потом дело дошло и до посуды. Опять же из дерева он вырезал чашки, плошки, ложки. Стали прилетать к нему птицы. Стал человек кормить их пшеном. Однажды к нему пожаловала и сама Жар-птица. Понравилось ей жить в необычной семье.

Но долго задерживаться на одном месте она не могла – надо было лететь дальше. Когда она улетела, в благодарность за доброту взмахнула крылом и коснулась им посуды, которую мастер изготовил, – и стала та золотой.

Никто Жар-птицу не видел, поэтому каждый хохломской мастер рисует ее по своему. А еще любят хохломские мастера рисовать различные сказочные, фантастические цветы да ягоды: землянику, смородину, рябину, калину.

(На доске рисунки – хохлома.)

– Девочки приготовили частушки о хохломе, давайте их послушаем.

Все листочки – как листочки,
Здесь же каждый – золотой.
Красоту такую люди
Называют хохломой.

Бабка деда не встречает
Бранью или лаской –
Целый день горшки рисует
Золотистой краской.

Хохлома, да хохлома,
Разукрашу все дома,
А потом всю улицу,
Петуха и курицу.

Бабка деда до обеда
Заставляет рисовать:
Ведь в красивую посуду
Щи приятно наливать!

Я все небо разрисую,
Разрисую хохломой:
Пусть все летчики летают
Под такою красотой.

Я вчера такое видела –
Не расскажешь никому:
Сидит заяц на березе
И рисует хохлому!

Я бегу, устали ноги.
Чем бы можно дух поднять?
Хорошо бы вдоль дороги
Хохлому нарисовать!

 

 

 

4

Физкультминутка.

 

Подготовка руки к рисованию.

Это – правая рука,
Это – левая рука.
Справа – шумная дубрава,
Слева – быстрая река…
Обернулись мы, и вот
Стало все наоборот:
Слева – шумная дубрава,
Справа – быстрая река…
Неужели стала правой
Моя левая рука?
Практическая часть урока.

 

5

Творческая практическая деятельность учащихся

 

Дети расписывают посуду, уже нарисованную у каждого на листах. Во время росписи посуды звучит музыка. Учитель во время этой работы помогает отдельным учащимся.

 

 

 

6

Итог урока. Оценка деятельности учащихся. Рефлексия

 

- Чем мы занимались на уроке?

 

- Что нового вы узнали на уроке? С чем познакомились?

 

– Декоративно-прикладное искусство живет уже несколько веков. Старшие поколения умельцев старались, чтобы народное искусство передавалось из поколения в поколение. До сих пор ваши родители хранят дома предметы, которые делали своими руками бабушки и дедушки, – это вышивка, ковры, посуда.

– Ребята, что нужно делать, чтобы декоративно-прикладное искусство развивалось, процветало?

– Да, нужно всем стараться что-то делать своими руками, украшать наш дом, школу.

– Мы сегодня говорили, что наши руки могут многое. Приложите сою руку к сердцу. Что вы чувствуете?

– Да, мы чувствуем, как бьются наши сердца. Мое большое, а ваши маленькие, как кулачки. Иногда человеку говорят: “У тебя доброе сердце”, “У тебя большое сердце”. Мне хотелось бы, чтобы ваши сердца были открыты для доброты, красоты и хороших поступков, а для этого у вас есть очень хорошие помощники – ваши добрые, трудолюбивые, крепкие руки.

 

 

Уборка рабочего места.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения