Семенченко Наталья Александровна
Должность:учитель-логопед
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:г. Хабаровск
29.03.2015
1
739
0

Конспект НОД «Весна» (подготовительная к школе группа)

Краевое государственное казённое образовательное учреждение, для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «специальный (коррекционный)  детский дом №2 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья »

КГКОУ Детский дом 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД

«Весна»

(подготовительная к школе группа)

 

 

подготовила

учитель - логопед

Семенченко Наталья Александровна

 

г. Хабаровск
 2013

 

                       

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализа­ция словаря по темам «Насекомые» и «Первоцветы».

Закрепление навыков образования и употребления относительных прилагательных с продуктивными суффиксами –ов, -ев, -ан, -ян (деревянный, земляная, садовые, луговые), притяжательных прилагательных (пчелиный, осиный, шмелиный).                          Совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде. (тёплая, уютная, шмелиная норка; тёплый, уютный, пчелиный улей; тёплое, уютное, осиное гнездо)

Совершенствование навыка употребления простых предлогов.

Совершенствование навыка  составления простых распространенных предложений из 5-6-7 слов.

Обучение составлению сложноподчиненных предложений (Этот цветок называют медуницей, потому что он пахнет мёдом. Эту бабочку называют лимонницей, потому что она лимонного цвета .Этих насекомых называют летающие тигры, потому чтоони полосатые, как тигры, и т.п.).

 Совершенствование навыка слогового анализа. Совершенствование навыка чтения. Профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно-развивающне цели. Фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Магнитная доска с сюжетами: «Весенняя полянка», «Домики для насекомых»; пазлы «День рождения бабочки», «На лугу»; слоги для составления названий цветов-первоцветов; «полянки» приготовленные детьми с воспитателями.

Предварительная работа. Рассматривание насекомых во время прогулки, беседа о них, расширение словаря. Чтение художественной литературы Разучивание уп­ражнений «Гусеница», «Насекомые», «Одуванчик». Составление слож­ноподчиненных предложений с союзом потому что на индивидуальных занятиях с логопедом.

1. Организационный момент. «Весна – утро года» (Уточ­нение и активизация словаря по темам «Насекомые» и «Первоцветы» . Объявление темы занятия.)

2. «Кто проснулся на лугу»

 - Кто на лугу проснулся? (цветы

 –Как называются цветы, которые  цветут первыми. ( первоцветы). Где цветут луговые          ( садовые, лесные) цветы. Какие первоцветы знаете?

  - Кого цветы разбудили? (насекомых)

 Пальчиковая гимнастика

                                                    Насекомые

Раз, два, три, четыре,                                                                                                Сжимать-разжимать

                        пять —                                                                                      пальцы в кулаки.
Насекомых надо знать:                                                                                            Последовательно    со-
                                                                                                                                 единять пальцы обеих
                                                                                                                                                 рук с большими.
Муха, бабочка, пчела,                                                                                     Поочередно сгибать
Муравей, комар, оса,                                                                                                  пальцы рук, начиная с
Шмель, кузнечик                                                                                                 большого пальца правой

жук, сверчок...                                                                                                               руки.

И у каждого шесть ног!                                                    Поднять правую руку  раскрытой     ладошкой

                                                                                               вверх, а левую сжать в кулачок, подняв вверх

                                                                                            большой палец — показатъ шесть пальцев.

Викторина (за ответы на вопросы  на полянках детей «расцветают первоцветы» - использование штампов)

-Что вы знаете о насекомых и первоцветах?

-Почему их так называют? (медуница, подснежник, мать и мачеха, баранчики-ключики, гусиный лук, ветреница; «летающие тигры», голубянка, лимонница, белянка, шоколадница, крапивница …)

Как первоцветы спасаются от ночных холодов?

Как появилась бабочка? (по картинке составленной из пазлов. Бабочка отложила яйца. Из яиц появились маленькие гусеницы. Гусеницы много ели и быстро росли. Они ели всё, что попадалось на пути. Гусеница свернулась в клубок и превратилась в куколку. Куколка спала в своём твёрдом и тёплом домике всю зиму. Наступила весна. Пригрело солнышко, куколка зашевелилась…).

 Упражнение    «Гусеница»

Координация речи с движением, развитие творческого воображения

Этот странный дом без окон                Дети лежат на спинках вытянувшись;

У людей зовется «кокон».                     руки вдоль туловища, ногами в центр

                                                                круга.

Свив на ветке этот дом,                                 Переворачиваются на левый бочок,

Дремлет гусеница в нем.                       подкладывают ладонь под щечку.

Спит без просыпа всю зиму.                 Переворачиваются на другой бочок,

                                                                руки под щечку.

Но зима промчалась мимо —                Переворачиваются на спину, потяги­ –

                                                                ваются лёжа.                                                                                                                             

Март, апрель, капель, весна...                Медленно садятся.

Просыпайся, соня-сонюшка!                    Потягиваются сидя

Под весенним ярким                                  Встают, потягиваются стоя.

                                солнышком

Гусенице не до сна.

Стала бабочкой она!                                        Бегут по кругу, машут руками, как

                                                                             крыльями.                                                                          В. Егоров

3. «Весенняя полянка»  - (Совершенствование навыка употребления простых предлогов.)

  - Где прячутся насекомые?

4. «Домики для насекомых»

Кого видите на этой полянке? Осу, ос, пчелу.. Что они делают?

Как этих насекомых в шутку называют? (летающие тигры) Почему? А вот живут они в разных домиках.

Это что? (норка, улей, гнездо) Норка какая? Она чья? (тёплая, уютная, шмелиная норка)Улей какой? Он чей? (тёплый, уютный, пчелиный улей) Гнездо какое? Оно чьё? тёплое, уютное, осиное гнездо) Помогите насекомым вернуться домой. (Пчела вернулась в деревянный, тёплый улей. Оса вернулась в уютное, родное гнездо. Шмель прилетел в свою земляную норку. И т.п.)

5. «Весенний ветер-озорник»

1-ая подгруппа  «Цветы рассыпались» составления названий цветов-первоцветов.

2-ая подгруппа «На лугу» (составление картинки из пазлов)

 Динамическая пауза «Одуванчик» Выполнение движений по тексту стихотворения

 На высокой тонкой ножке

 Всё дремал он у дорожки.

 В тёплый солнечный денёк

 Жёлтенький расцвёл цветок.

 Ярко-жёлтый, золотой

 Скоро стал совсем другой

 Был пышный, жёлтый и душистый

 Стал белый, круглый, чистый,

 Воздушный и пушистый

 Вот я кругленький какой.

 Тише, ветер, луговой

 Дунул ветер раз и два

 Облысела голова.

 Полетели, закружились,

 Как белые снежинки

 И на землю опустились

 Парашютики-пушинки.

6. Рассказ «Одуванчик»

1.  На высоком стебельке появился бутон.

2. Бутон раскрылся и расцвёл пышный и жёлтый одуванчик.

3. Скоро одуванчик стал белый, круглый и пушистый.

4. Ветер подул и пушинки разлетелись.

(1-ая подгруппа читает предложения, 2-ая подгруппа находит соответствующую сюжету картинку)

 

7. Итог занятия . (Укого сколько цветов расцвело на полянке)Краевое государственное казённое образовательное учреждение, для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «специальный (коррекционный)  детский дом №2 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья »

Комментарии пользователей /1/
Crigradiers | 29 марта 2015 16:57
конечно смотрю применение магистрального газа на данном форуме http://proekt-gaz.ru/forum/ и вам советую.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения