Садирова Гульнара Фаизовна
Должность:учитель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:ЯНАО
28.03.2015
0
785
3

Программа внеурочной деятельности для младших школьников "Весёлый английский".Общеинтеллектуальное направление

Муниципальное казенное оздоровительное образовательное учреждение "Санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном         лечении" г. Тарко-Сале Пуровского района

 

Программа внеурочной деятельности

для начальной школы

«Весёлый английский»

Общеинтеллектуальное направление

  

 2 класс 

Программа разработана

учителем английского языка Г.Ф.Садировой

первая  квалификационная категория

 

                                            2014 — 2015 учебный год.

1.     Пояснительная записка

Нормативно-правовая база

·        Закон Российской Федерации «Об образовании».

·        Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".

·        Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

·        Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

·        Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

·        Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо  Департамента общего образования  Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296)

·        СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

 

       Рабочая  программа по английскому языку для учащихся первого класса составлена на основе «Внеурочная деятельность     школьников.Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения).

       Предлагаемая программа направлена на создание базы для дальнейшего изучения иностранного языка в начальной школе. Данный курс рассчитан на 1 год (33 учебных часа по 35 минут). Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов школьников в общении и познании, и составляет 1 час в неделю (по 35 минут 1 раз в неделю).

       Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

       Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

       Изучение  младшими школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.     

       Ценность данной программы заключается в том, что данный курс способствует  развитию элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже, на начальном этапе в школе. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные.

        Коммуникативная  компетенция развивается в соответствии с отобранными для данного уровня обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

       Языковая и речевая компетенция тренируются и совершенствуется в процессе  выполнения заданий различного формата.

       Обучение детей иностранному языку в первых классах преследует комплексную реализацию познавательной, практической, образовательной, воспитательной и развивающей целей.

       Новизна  программы  заключается в том, что в ее основе лежит игровая технология.  

       Основная форма организации внеурочной деятельности - учебная игра.

       Учебная игра – это ситуативно-вариативное упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца в условиях максимально приближенных к реальному речевому общению, с присущими ему признаками эмоциональности, спонтанности, целенаправленности речевого высказывания. Они  являются одним  из эффективных  приёмов обучения  общению на   иностранном  языке,  в  котором  мотив  лежит  в   самом  процессе.

       Функции игры:

       1. Обучающая - способствует приобретению знаний и формированию иноязычных навыков в рамках одной или нескольких тем;

       2. Мотивационно – побудительная - мотивирует и стимулирует учебно-воспитательную деятельность: оказывает положительное воздействие на личность;

       3. Ориентирующая - учит ориентироваться в конкретной ситуации и отбирать необходимые вербальные и невербальные средства общения;

       4. Компенсаторная - компенсирует отсутствие или недостаток практики, приближает учебную деятельность к условиям владения иностранным языком в реальной жизни.

       В результате обучения младшие школьники должны понимать несложную в языковом отношении, вполне доступную по содержанию иноязычную речь и овладеть элементарными навыками ведения разговора. Должное внимание уделено здоровье сберегающим технологиям за счет смены видов учебно-речевой деятельности: учебно-игровая, интеллектуально-двигательная. Выбор форм проведения занятий, форм и методов обучения обусловлен психолого-педагогическими особенностями младших школьников, у которых достаточно четко выражены индивидуальные особенности высшей нервной деятельности ребенка, которые проявляются в его темпераменте. Ребенок постепенно вырабатывает индивидуальный стиль деятельности, активно ищет приемы и способы, помогающие ему применительно к своему темпераменту. Это определяет общую активность ребенка, темп его деятельности, интенсивность, способность переключаться на новый вид работы. Ведущей деятельностью в процессе овладения иностранным языком признается игровая деятельность с постепенным переходом к учебной.

       При реализации программы используются следующие методы обучения:

       - предварительная мотивационная беседа с учащимися;

       - групповые занятия с учащимися, с использованием заданий, которые можно разделить на дидактические, игровые и тренинговые.

       Данные методы работы с учащимися начальной школы наиболее увлекательны для них и вызывают больший интерес. А также реализуются задачи по развитию у учащихся коммуникативных навыков, навыков учебного сотрудничества, а также профилактика социальной дезадаптации.

       Цель программы: создать условия для развития интеллектуально-познавательных процессов у учащихся и условий для социально-психологической адаптации к обучению в школе.

Данная цель реализуется в следующих задачах:

1. Познавательный аспект:

       - познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

      - способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для нихязыковому миру иосознанию ими иностранного языка как инструмента познаниямира и средства общения;

     - познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

     - формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

     - способствовать удовлетворению личных познавательных интересов

2. Развивающий аспект:

        - развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

        - развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

        - приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

        - формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

        - развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

3. Воспитательный аспект:

        - способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

       - приобщать к общечеловеческим ценностям;

       - способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в

сотрудничестве с другими);

       - коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

       - прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

 

      

Результаты изучения программы внеурочной деятельности «Занимательный английский»

 

       Личностные:

       При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения младшие школьники научатся:

       • вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться. Представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться;

       • вести диалог — расспрос.

        Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

       При овладении монологической речи младшие школьники научатся:

       • описывать животное, предмет, указывая название, размер, количество, место расположения;

       • кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки;

       • воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки

       Объем монологического высказывания 4-5 фраз.

       В процессе овладения аудированием младшие школьники научатся:

       • различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

       • различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

       • воспринимать и понимать речь учителя, понимать с опорой на наглядность основное содержание речи учителя.

       Метапредметные результаты:

       •  Высокий показатель развития у учащихся мотивационно-потребностной сферы.

       • Обученность учащихся приёмам целеполагания и планирования деятельности.

        • Сформированность приёмов у учащися логического запоминания, расширение объёма памяти.

        • Умение учащимися применять навыки произвольного внимания восприятия.

        • Использование учащимися приёмов аналитико-синтетической деятельности.

        • Высокий уровень адаптации к новым социально-психологическим условиям на разных ступенях обучения в школе.

 

Предполагаемые результаты  реализации программы

       Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

       Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

  Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

       - толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность;

       - самостоятельность(в т.ч. в принятии решений);

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

       - коммуникабельность;

       - уважение к себе и другим;

       - личная и взаимная ответственность;

       - готовность действия в нестандартных ситуациях.

 

Структура программы обучения

 

       Программа включает 7 разделов:

       1. Я и моя семья      

       2. Мои друзья - животные

       3. Давайте играть!

       4. Мы любим праздники!

       5. Приятного аппетита!

       6. Здесь я живу

       7. Моё первое знакомство с Англией

 

Содержание программы внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

       Предметное содержание речи,  предлагаемое в программе полностью включает темы,  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

       Я и моя семья (5ч.) Развитие у детей этикетной функции общения на русском и английском языках. Развитие умений сообщать сведения о себе на русском и английском языках. Развитие умения понимать обращённые к детям реплики и реагировать на них. Формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала. Умение считать от 1 до 10, петь «алфавитную» песню на языке, уметь назвать членов своей семьи, поздороваться и попрощаться с другом.

       Мои друзья - животные (5ч.) Расширение представлений детей об окружающем мире через ознакомление их со сказками и другой  информацией о животных. Развитие у детей умений слушать музыку и выполнять под неё действия, выполняемые животными. Развитие умений слушать и понимать информацию о животных на языке и реагировать на неё. Развитие ассоциативного мышления (животное – цвет). Представление любимого животного на русском и англ. языках. Воспитание доброго отношения к животным.

       Давайте играть! (5ч.) Развитие навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Знакомство детей с играми и сказками их сверстников в англоязычных странах. Развитие умений на элементарном уровне назвать любимую игрушку и рассказать о ней. Уметь рассказать об игрушке. Развитие интереса к изучению английского языка через проведение досуговых мероприятий.

       Мы любим праздники! (4ч.) Формирование потенциального словаря по теме. Развитие устной диалогической речи детей в ситуациях взаимного поздравления на русском и английском языках. Развитие творческих способностей детей в ходе подготовки и проведения праздников. Развитие интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий.

       Приятного аппетита! (4ч.) Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок. Познакомить детей с сервировкой стола в России и Англии. Развитие у детей навыков поведения и общения за столом на английском и русском языках. Знакомство с культурой страны изучаемого языка. Сопоставление с культурой России.

       Здесь я живу (5ч.) Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок. Развитие умения описывать предмет или картинку. Воспитание у детей любви к родному городу, стране. Воспитание культуры поведения на дорогах и улицах городов России и Англии. Умение назвать по - английски свою страну, столицу, свой город, давать характеристику городу(большой, красивый).

       Моё первое знакомство с Англией (5ч.) Развитие умения сообщать на английском языке элементарные сведения об англоязычных странах. Развитие у детей интереса к изучению англ.языка через ознакомление их с особенностями жизни их сверстников в Англии и Америке. Знакомство с историей страны изучаемого языка. Сопоставление двух культур: Англии, России. Развитие умения работать в группе.

Календарно-тематическое планирование к программе

«Занимательный английский» 2 класс

 

п/п

Дата

Тема учебного занятия

Всего часов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности

Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения