Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
24.08.2014
0
4580
11

Программа дополнительного образования «Занимательный английский»

Россия,Тюменская область,ХМАО,с.Малый Атлым

МКОУ "Малоатлымская СОШ"

Учитель английского языка

Рязанова Е.М.

Пояснительная  записка

 

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ориентирует образовательные учреждения на создание условий для воспитания и формирования личности обучающегося, способной успешно жить в информационном, быстро меняющемся мире, ориентирует на развитие у детей способностей и универсальных учебных умений, которые помогут в дальнейшем им самоопределиться в той или иной социокультурной ситуации. Достичь такой результативности за счёт освоения только предметных программ, то есть базового (основного) образования, практически невозможно. Ведутся поиски содержания и форм внеурочной деятельности, в которой каждый ребёнок имеет право на самореализацию и может проявить свою уникальность. Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

—обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;

— оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

— улучшить условия для развития ребёнка;

—учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Занятия «Занимательный английский» способствуют развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Именно раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенный к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка.

Данная программа призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка и представляет собой систему обучения учащихся 1-4 классов, подготавливающую их для дальнейшего изучения иностранного языка. При ее составлении были учтены возрастные особенности обучающихся.

 

Данная программа дополнительного образования по английскому языку для 1-4 классов разработана на основе рабочей (авторской) программы курса английского языка к УМК "English" для 2-4 классов общеобразовательных учрежденийавторов В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова и др. , Сафоновой В.В Программы .Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 2-11 классы, Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.

 

Программа предназначена для более глубокого усвоения и закрепления знаний при обучении младших школьников английскому языку на основе линии УМК «English» авторов В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.  (издательство «Просвещение»).

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Актуальность работы кружкаобусловлена тем, что   изучение иностранного языка способствует:

ü    развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи обучающихся на родном языке;

ü    развитию их познавательных способностей;

ü     формированию общеучебных умений обучающихся.

    Новизна заключается в создании программы работы кружка с использованием игровых приемов, рифмовок, постановок-инсценировок, несложных текстов на английском языке для обучающихся начальной школы.

Цель работы кружка: формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

Задачи:

  •                     развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  •                     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  •                     освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  •                     приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  •                     формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
  •                 повышение мотивации к изучению английского языка.
  •                 способствование  развитию творческого потенциала обучающихся.
  •                  

Формируемые УУД

  •                 Личностные:
  •                 -развитие познавательных интересов и учебных мотивов;
  •                 -формирование единого образа мира при разнообразии культур, национальностей и религий;
  •                 - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям.
  •                 - чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с творчеством народов мира;
  •                 - осознание этнической принадлежности и культурной  идентичности.
  •                 - формирование адекватной позитивной самооценки;
  •                 - способность строить понятные для партнёра высказывания;
  •                 Познавательные:
  •                 -осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
  •                 -извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
  •                 - структурирование знаний;
  •                 -рефлексия способов и условий действия , контроль и оценка результатов деятельности.
  •                 - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
  •                 - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
  •                 Коммуникативные;
  •                 -потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
  •                 -эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
  •                 -ориентация на партнёра по общению;
  •                 - умение слушать собеседника;
  •                 - овладение вербальными и невербальными средствами общения;
  •                 -взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
  •                 - рефлексия своих действий.
  •                 Регулятивные:
  •                 - целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того что усвоено и известно с тем, что ещё неизвестно.
  •                 -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
  •                 - способность к волевому усилию.

 

Формы и режим занятий

 

Формы занятий

Занятия проводятся в форме игры, практических и проектных  работ, в форме инсценировок, викторины и т.д.. Обучающиеся работают как индивидуально, так и в паре и группах. Им дается возможность рассуждать, выполнять творческие задания.

Перед началом учебного занятия проветривается кабинет

Все занятия проводятся с использованием игровых приемов.Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, 34 часов в год (34 недели).

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы: 7-10 лет.

Срок реализации образовательной программы: 4 года.

 

Ожидаемые результаты

 

  •          У ребенка совершенствуются речевые способности, внимание, мышление, память и воображение;
  •          Младший школьник пройдеткоммуникативно-психологическую адаптацию к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  •          Обучающийся освоит элементарные лингвистические представления, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  •          Ребенок познакомится с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
  •          У младшего школьника повысится  мотивация к изучению английского языка.
  •          Ребенок научится использовать свои творческие способности на занятиях английского языка

 

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей.

В ходе подготовки курса были разработаны рабочая программа и тематический план, в которых отражены объем учебной нагрузки и технологии, используемые на уроках.

Для достижения поставленных цели и задач предлагается коммуникативная методика изучения иностранного языка: диалогическая и монологическая речь, дискуссия, дебаты, проектная деятельность (защита проектов) и развивающие коммуникативные игры.

Логика курса подразумевает знакомство обучающихся с основными теоретическими понятиями от звуков английского языка до разучивания песен и стихов по заданной теме. Учащиеся, таким образом, получают достоверные и необходимые знания, которые помогают им проникнуть в природу грамматики английского языка через призму культуры, истории, менталитета англичан.

Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

В процессе использования данных форм и методов у обучающихся развиваются следующие умения:

  •           общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; составление плана высказывания, сообщения, выступления по проблеме;
  •           специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор лексики, делать краткие записи по проблеме; пользоваться двуязычным словарем;
  •           собственно коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение

 

Материально – техническое оснащение

Реализация программы дополнительного образования детей реализуется в просторном, светлом помещении с естественным и искусственным освещением, имеются стол и стул для педагога, стулья и столы для учащихся, доска, мел, наглядные пособия, звукозаписи, компьютер, интерактивная доска проектор.

Формы проведения итогов реализации образовательной программы.

Контроль и оценка знаний  предполагают  степень достижений обучающихся в решении поставленных целей и задач обучения.

Цель оценки заключается:

         в формировании у школьника уважительного отношения к себе;

         в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);

         в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.

 

Контроль знаний, умений и навыков включает практические и проектные  работы, игры-состязания, викторины, участие в олимпиадах, конкурсах. Итоговый контроль можно провести в форме творческой (проектной) работы, а для детей первого года обучения в форме игр-состязаний. При оценке качества работы по проекту оцениваются как представленные в письменном виде материалы (результаты работы по проекту), так и устная или мультимедийная презентация проекта в аудитории.

 

Список литературы, используемый при написании программы дополнительного образования детей:

 

  1.        В.В Сафонова Программы .Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков 2-11 классы. Издательство: АСТ, 2011 г. 
  2.       В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова. Книга для для учителя к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. Издательство: Просвещение, 2012 год.
  3.       В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова. Книга для для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Издательство: Просвещение, 2013 год.
  4.       В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова Программа курса английского языка к УМК "English" для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Издательство: Просвещение, 2013 год.
  5.       Г.Н. Федорова Игры на уроке английского языка. Издательство: Матр,2009.
  6.       М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Издательство: Титул, 2011 год.
  7.       М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Книга для учителя к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. Издательство: Титул, 2011 год.
  8.        М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 кл. Издательство: Титул, 2012 год.
  9.       Н. А. Кулясова  . Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка. Издательство: Вако, 2011 г. 

 

Аудио и видео приложения

 

  1.       Аудиодиск «Game-Songs» к учебнику английского языка «Enjoy English»
  2.       Аудиодиск к учебнику английского языка «English 2-4»
  3.       DVD диск «Достопримечательности Лондона»
  4.       Disney's Magic English. Английский для малышей (обучающее видео)
  5.       Тематическиекарточки “Fruits and Berries”, “Animals”, плакаты “My room”, “My School”, “My Family”, “Great Britain”, “My body” ит.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование программы дополнительного образования

 

  1 год обучения

 

Тема урока

 

Количество часов

Дата проведения

 

 

Всего

По плану

Фактическая

 

  1.                    I.
  2.                 Знакомство с английским языком.
 

4

 

 

11

Зачем я учу английский язык? Англо-говорящие страны.

1

 

 

 

2

Родина английского языка – Великобритания. Приветствия и прощания.

1

 

 

 

3

Знакомство. Английские имена. Структура «Hello, I`m…»

1

 

 

 

4

Песня «Say “Hello”»Диалог: «Знакомство» Здравствуйте. Как тебя зовут? 

1

 

 

 

 

Путешествие в букляндию и звукляндию

26

 

 

5

Английский алфавит в рифмовках.

Буква Аа. Звук ]

1

 

 

 

6

Буква Bb. Звук [b]  Песня «Hello».

1

 

 

 

7

Буква Cc. Звук [k,s]   Счет. Числительные от 1 до 5.

1

 

 

 

8

Буква Dd. Звук [d]  Счет. Числительные от 5 до 10.

1

 

 

 

9

Буква Ee. Звук [e]   Считаем предметы, рисуем.

1

 

 

 

10

Буква Ff. Звук [f]  Сколько тебе лет?

1

 

 

 

11

Буква Gg. Звук [g]  Цвета радуги.Игра «Лото»

1

 

 

 

12

Буква Hh. Звук [h]  Песня «HappyBirthday».

1

 

 

 

13

Буква Ii. Звук [ai]   Структура Ilike. Игра «Передай другому»

1

 

 

 

14

Буква Jj. Звук [  ʤ ].  Игра «Цветной лабиринт»

1

 

 

 

15

Буква Kk. Звук [k].  Мой любимый цвет. Догадайся кто?

1

 

 

 

16

Буква Ll. Звук [l].   Мои любимые цвета. Догадайся чей?

1

 

 

 

17

Буква Mm. Звук [m].  Знакомство с названиями животных.

1

 

 

 

18

Буква Nn. Звук [n]. Стихотворение «I can…». Глаголы движения.

1

 

 

 

19

Буква Oo. Звук [ ɔ].  Путешествие по зоопарку говорящих животных.

1

 

 

 

20

Буква Pp. Звук [p]  Структура Ihave.Игра «Мои любимые буквы»

1

 

 

 

21

Буква Qq. Любимые игры. Игра «Считалочка»

1

 

 

 

22

Буква Rr. Звук [r]. Моя Семья.

1

 

 

 

23

Буква Ss. Звук [s] . Семейное древо.

1

 

 

 

24

Буква Tt. Звук [t].  Виды транспорта.Игра «Я помню…»

1

 

 

 

25

Буква Uu. Мир увлечений.Игра «Бинго»

1

 

 

 

26

Буква Vv. Звук [v]   Проект «Остров моей мечты»

1

 

 

 

 

27

Буква Ww. Звук [w]  Мои друзья.Игра «Волшебный мелок»

1

 

 

 

28

Буква Xx. Звук [ks]  Мои сказочные герои.

1

 

 

 

29

Буква Yy. Названия фруктов. Игра «Живые буквы»

1

 

 

 

30

Буква Zz. Звук [z]  Виды спорта.

1

 

 

 

 

Повторение и обобщение

 

 

 

31

Песня «ABC» Мой любимый вид спорта…Беззвучный диктант

1

 

 

 

32

Английские стихи для детей. Проект «Издаем свою книгу ABC»

1

 

 

 

33

Сочиняем рассказ о себе. Игра «Расшифруй»

1

 

 

 

34

Повторение и обобщение «Давайте поиграем»

1

 

 

 

 

Всего:

34

 

 

 

 

 

 

2 год обучения

 

 

Тема урока

 

Количество часов

Дата проведения

 

По плану

фактическая

 

I.

Звуки английского языка.

14 ч.

 

 

  1.       1 ,2
  2.       Песня «ABC»  Согласные звуки английского языка [f][v] [s] [z] [h] [p] [b][t] [d] [k] [g]
 

2 ч.

 

 

 

  1.       3, 4
  2.       Игра «Букляндия». Согласные звуки английского языка [m] [n] [l] [r] [w] [θ] [ð] [ŋ]
 

2 ч.

 

 

 

  1.        5 ,6
  2.       Сказка о звуках. Дифтонги.
 

2 ч.

 

 

 

  1.       7,8
  2.       Игра«Паровозик». Гласные звуки английского языка
 

2 ч.

 

 

 

  1.       9,10
  2.   Игры на повторение звуков «Рыбы» “Любопытный кролик”, «Глухой телефон»
 

2 ч.

 

 

 

  1.   11,12
  2.   Чтение слов по транскрипции. Игра «Кто правильнее прочитает?»
 

2ч.

 

 

 

  1.   13,14
  2.   Сочиняем сказки об английских звуках. Чтение слов по транскрипции
 

 

 

 

  1.                II.
  2.               Правила чтения.
 

11 ч.

 

 

 

  1.       15,
  2.       Счёт от 1 до 12. Типы чтения гласных букв.
 

1 ч.

 

 

 

  1.       16
  2.       Игра «Кто ты?»Правила чтения буквы Аа.
 

1 ч.

 

 

 

  1.       17
  2.       Названия фруктов Правила чтения буквы Ее.Кроссворд
 

1 ч.

 

 

 

  1.       18
  2.       Мои друзья Правила чтения буквы Оо. Игра «Кто ты?»
 

1ч.

 

 

 

  1.       19
  2.   Хобби моей семьи. Правила чтения буквы Yy.
 

1 ч.

 

 

 

  1.   20
  2.   Что ты любишь? Правила чтения буквы Ii.
 

1 ч.

 

 

 

  1.   21
  2.   Цвета радуги. Правила чтения буквы Uu. Игра  Мой любимый цвет
 

1 ч.

 

 

 

  1.   22,23
  2.   Правила чтения согласных и гласных буквосочетаний. Английские стихи для детей.
 

2 ч.

 

 

 

  1.   24
  2.   Чтение слов с применением правил чтения. Песня «Mummy, Daddy»
 

1 ч.

 

 

 

  1.                  III.
  2.               Занимательная грамматика.
 

10 ч.

 

 

 

  1.       25
  2.       У меня есть кошка. Домашние питомцы. Структура Ihave .
 

1 ч.

 

 

 

  1.       26
  2.       Я умею читать. Структура Ican.Игра «Заметь ошибку»
 

1 ч.

 

 

 

  1.       27
  2.       Множественное число имени существительного. Игра «Знаете ли вы животных?»
 

1 ч.

 

 

 

  1.       28,29
  2.       Стихотворение- инсценировка «ThreeLittleMonkeys» Существительные в единственном и множественном числе.
 

2 ч.

 

 

 

  1.       30,31
  2.   Существительные с неопределенным, определенным и

нулевым артиклем Стихотворение- инсценировка «MickeyMouse»

2 ч.

 

 

 

  1.   32,33
  2.   Предложения с конструкцией There

is/ there are. Рисуем под диктовку.

2 ч.

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения