Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
30.12.2014
0
794
1

Гора Елена Александровна, учитель начальных классов КГУ «Глубоковской средней школы им.Ы.Алтынсарина», Глубоковский район Восточно-Казахстанская область, Казахстан





Урок по коррекции 3 класс    

Е. А. Гора,

учитель начальных классов

КГУ «Глубоковская средняя школа

имени Ы. Алтынсарина»

п.Глубокое,

Восточно-Казахстанская область

 

Тема:  «Помоги себе учиться сам».

Цель: формирование мыслительных операций, развитие познавательных процессов.

Образовательные задачи:

тренировать зрительную память с помощью специально организованных  заданий;

учить применять на практике ранее полученные знания о цвете, геометрических формах;

формировать положительную мотивацию на выполнение поставленных задач путем создания ситуации успеха;

Коррекционно-развивающие задачи:

коррекция и развитие памяти, внимания;

развитие логического мышления;

формирование умения решать комбинаторные задачи с помощью хаотического перебора, с опорой на жизненный опыт;

развитие произвольной регуляции деятельности, самоконтроля;

Воспитательная задача:

создание  интереса к саморазвитию через игровые приемы.

Тип урока: коррекционный (комбинированный, интегрированный), урок-путешествие.

Продолжительность урока:   45 минут

Оборудование:  компьютер, магнитофон, слайдовая презентация, трафареты-карточки на партах у детей, счётные палочки, монеты по 100 и 50 теңге.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, дедуктивный, репродуктивный, обобщение, анализ.

Инновации: ИКТ, ЗСТ, интеграция с самопознанием.

 

Ход занятия:

  1.      Орг. момент (Слайд № 1-2заставка). Настрой на урок.

 

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

 

   

   

   Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. Давайте поиграем в игру. Я скажу слова «Доброе утро…..» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня.

Доброе утро всем девочкам!

Доброе утро всем мальчикам!

Доброе утро всем тем, кто чистил сегодня зубы!

Доброе утро всем, кто любит конфеты!

Доброе утро всем тем, кто делает зарядку!

Доброе утро уважаемым гостям!

Доброе утро всем тем, кто сегодня будет хорошо работать!

Я желаю, чтобы доброе и  солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

Солнце встало из-за тучки,

Протянуло к тебе ручки,

Обняло, поцеловало и удачи пожелало! (дети тянут руки вперёд и обнимают себя)

  1.      Сообщение темы и девиза урока.

   Главными героями на уроке будете сегодня вы – ученики. Мы будем развивать свои способности, т.е. помогать своей успешной  учёбе. Чтобы урок прошёл интересно, я на помощь позвала  дружную, забавную компанию весёлых зверушек – смешариков  (слайд №3).

   Тема нашего урока «Помоги себе учиться сам!» (слайд №4)

 - Как вы её понимаете?

     А девизом урока будут такие слова: «наблюдаю, замечаю, размышляю, делаю выводы» (слайд №5).

  1.      Задание от Бараша.

Один из героев смешариков приготовил вам задание. Но сначала попробуйте угадать кто он (слайд №6).

  

      Бараш может не только сочинять стихи, но и специально к нашему уроку он составил вот такой  кроссворд с математическими понятиями (слайды  №7-19). Если вы затрудняетесь в определении какого-то понятия, то можете воспользоваться подсказкой.

       

 

  1.       Знак математического действия

Подсказка: он в сумме, в сложении (плюс)

  1.       Запись из одной или нескольких цифр

Подсказка: им записывают примеры (число)

  1.       Часть прямой, соединяющая две точки

Подсказка:               (отрезок)

  1.       Геометрическая фигура, не имеющая размеров

Подсказка:  . (точка)

  1.       Математическое действие

Подсказка: а:х=с (деление)

  1.       Однозначное число

Подсказка: плохая отметка (два)

  1.       Часть прямой

Подсказка:               (луч)

  1.       Запись алгоритма действий, понятная исполнителю

Подсказка: её устанавливают на компьютер, по ней узнают какие передачи по ТВ…. (программа)

  1.       Математическое действие

Подсказка: а+х=b  (сложение)

  1.   Число разрядов в классе

Подсказка: 675 809 (три)

  1.   Упражнения, выполняемые с помощью рассуждений и вычислений

Подсказка: это слово, когда в ед.числе – женского рода (задачи)

  1.      Задание от Лосяша.

Кто же следующий из героев предложит вам задание? Угадайте загадку (слайд № 20). 

     Лосяш много читает, но он рассеян и забывчив. Он составил  только половину задания, а вторую половину он предлагает составить вам (слайд № 21)

 

Игра «Продолжи логическую цепочку»

В каждом ряду  нужно понять принцип появления следующего изображения.

1  2  3  5  8               13   21   34   55   89

1 ряд: следующее число появляется путём сложения двух предыдущих.

1+2= 3

2+3= 5

3+5= 8

5+8= 13

8+13= 21

13+21= 34

21+34=55

34+55=89

11  2  22  4        33   6   44   8   55   10 

2 ряд: первое число с одинаковым количеством единиц и десятков, второе – сумма десятков и единиц.

11           1+1= 2

22           2+2= 4

33           3+3=6

44           4+4=8

55           5+5= 10

            

 3             4               5                6

3 ряд: первое  - геометрическая фигура, второе – количество углов или сторон у данной фигуры.

треугольник – 3

четырёхугольник – 4

пятиугольник – 5

шестиугольник – 6

 

  1.      Задание от Нюши. Гимнастика для глаз.

А про эту героиню можно сказать так (слайд №  22).

        Нюша очень любопытна и хочет узнать получится ли у вас справиться с её заданием (гимнастика для глаз). Вам нужно внимательно следить за всеми предметами, которые вы увидите и потом ответить на её вопросы (слайд № 23).

 

(Фигуры появляются по очереди, а потом исчезают.)

-Какая фигура была первая?

-А вторая?

 

Гимнастика для глаз (под музыку) (слайды № 24-30)

-Какие фигуры были использованы для гимнастической зарядки?

-Что было лишнее и почему? (яблоко)

-Где можно было встретить вращательные  движения с яблоком? (в сказке)

 

  1.      Задание от Кроша.

А у следующего героя очень интересный домик (слайд № 31).

      Кролик Крош – непоседа и предлагает сыграть в игру «День  - ночь». Правила игры (слайд № 32). Проверка (Слайд № 33).

 

   

 

  1.      Задание от Пина.

 

- Ну, а про следующего героя говорят так (слайд № 34).

 

   Пин изобрёл для вас такую игру «Выполни команды букв» (слайд № 35).

 

 

Игра «Выполни команды букв»

   Даётся стартовая фигура – зелёный квадрат. Затем выполняя команды, которые напечатаны выше стрелок, нужно выбрать подходящую фигуру. Выделить  выбранную фигуру, и она встанет на указанное место.

Внизу слайда даётся расшифровка букв над стрелками.

Например, зелёный квадрат ------ изменить цвет----- лиловый квадрат

лиловый квадрат ----- цвет и форма-----синий треугольник

синий треугольник -----размер и форма -----синий круг

синий круг----- цвет и форма ------ жёлтый прямоугольник

жёлтый прямоугольник -----цвет и размер ----- красный прямоугольник

красный прямоугольник ----размер и форма ----- красный ромб

красный ромб ----- цвет и размер и форма ---- оранжевый овал.

 

  1.      Задание от Совуньи. Физ. минутка «Две половинки».

   - Угадайте, о ком пойдет речь сейчас?(слайд № 36)

      Совунья недавно была на большом совете врачей и привезла оттуда «Музыкальную зарядку», которая называется «Две половинки».  А вот сможете ли вы повторить все движения, мы это сейчас и проверим! (слайд  № 37) (дети повторяют движения).

  1.      Задание от Ёжика.

Попробуйте догадаться про кого говорят так: 

Колючки, очки,

Пара ручек и ножек

Узнали, кто это?

Конечно же…… (ёжик)(слайд № 38).

 

 

        Ёжик хорошо воспитан. Любит ходить на концерты, спектакли. И вот однажды он столкнулся с такой ситуацией (слайд № 39).

У кассы кинотеатра стоят четверо ребят. У двух из них монеты по 100 теңге, а других двух – монеты по 50 теңге. Билет в кино стоит 50 теңге. В начале продажи касса пуста.

Вопрос: как должны расположиться ребята в очереди, чтобы никому не пришлось ждать сдачи? (4 детей выходят к доске, в руках у них карточки с монетами по 50 и 100 теңге. Учитель – кассир, а дети – зрители. Дети должны расположиться в очереди в нужной последовательности так, чтобы никому не пришлось ждать сдачи).

  Проверка: (слайд № 40) 

        

 

        

 

  1.                      Задание от Кар – Карыча.

А про следующего героя написано такое стихотворение (слайд № 41).

 

Кар –Карыч предлагает вам поиграть в  Игру «Четвёртое лишнее» (слайд №  42)

 

 

Из 4 картинок  нужно выбрать «лишнюю» по какому – либо признаку (картинки лежат на партах – работа в паре). Каждая группа объясняет свой выбор.

1 признак:1 картинка  «лишняя», так как на ней 7 предметов, а на остальных трёх по 6 предметов.

2 признак: 2 картинка «лишняя», так как не ней неодушевлённые предметы, а на остальных одушевлённые.

3 признак: 3 картинка «лишняя», т.к. на ней все предметы разные, а на остальных одинаковые по изображению.

4 признак: 4 картинка «лишняя», т.к. рамка на картинке другого цвета, чем на остальных трёх.

 

  1.                       Задание от Копатыча.

-Угадайте, кто сейчас придёт к вам с заданием? (слайд № 43)

      Копатыч делал заготовки на зиму и все банки с вареньем  перепутал. Помогите ему их правильно подписать и приклеить наклейки (слайд № 44).

 

 

  1.                        Домашнее задание. Игры с палочками (у детей на партах карточки).

  Крош, Нюша, Копатыч и Лосяш предлагают вам дома поиграть с палочками и выполнить такие задания (слайды № 45-46).

 

  1.                       Итог урока. Круг от сердца к сердцу. (слайд № 47)

- Что нам сегодня помогло справиться со всеми заданиями? (то, что трудились, развивали свои способности)

- А как мы трудились? (дружно)

     (детям дарятся картинки со смешариками).

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения