Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
08.10.2014
0
826
0

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание.Способы подчинительной связи.

Казахстан, Актюбинская область
Кандыагашская средняя школа №4
Учитель русского языка и литературы
Омарова Жанна Зинуровна

                                               Класс:           11                                                                                Дата:                                                                       урок№1

Тема занятия:

Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание.Способы подчинительной связи.

Ссылки:

Учебник  Русская речь . Жаналина Л.К. Алматы «Мектеп», 2011 Ұлттық тестілеу орталығы, Орыс тілі,әдістемелік құрал, Астана 2014

Цели:

закрепить и систематизировать знания о словосочетаниях как о синтаксической единице.

Результаты обучения:

Ожидаемые результаты:у чащийся сможет: Умеет определять способы подчинительной связи, составлять ССЧ,находить в тексте-уметь вести  между собою  диалоговое общение.

-знать потребности в постоянном совершенствовании своих речевых способностей.

- уметь работать в группе, проявления интерактивной среды.

 

Ключевые идеи:

Синтаксис, пунктуация, словосочетание,подчинительная связь, согласование, управление, примыкание, главные, зависимые слова

Время

Стратегии

                                                                             Содержаниеурока

Деятельность учителя

 

Деятельность  учащихся

 

7 мин

Проверка домашнего Задания

 

Деление на группы

«ключевые термины», таблица «ЗУХ», синквейн

индекс карточки для обобщения

 

Психологический настрой

-Здравствуйте ребята, посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбки и скажите тёплые слова:

Ты самый(ая) лучший(ая)!

У тебя сегодня всё получится!

Когда ты улыбаешься, весь мир светится только для тебя!

 Сопровождается музыкой

 

Учащиеся заполняют карточки с заданиями, проверка в парах по ключу

 

 

Деление  на  группы:

1.После того как настроила детей на позитивную волну начинаю раздавать пазлы «Акула» «Страус». Дети должны были собрать пазлы и объединиться с помощью рисунков   новой группой. Дети с интересом завлекаются,  организовывая тем самым саморегулируемую группу. Даётся задание  по данным рисункам составить мини текст в 2-3 предложениях, дети должны были сформулировать текст и защититься перед новой группой.

2. Детям даётся ориентир  у кого совпадёт пазлы,  быстро  вместе сплотится и организовать группу.

3. На кластере записывают полученный текст, защищают группой.

7 мин

Побуждение

Корзина идей

Из полученных текстов вычленить 3 словосочетания, определить способ связи

Каждая группа текст делит на предложения, затем на ССЧ, определяют способы связи в ССЧ

15

мин

Осмысление                       групповая работа 1 группа- связь слов в ссч и предложении, 2 группа- согласование,3 группа

                                            управление,  4 группа – примыкание. Заполнить таблицу «ЗУХ»

таблица «ЗУХ»,

Учащиеся заполняют таблицу «ЗУХ», сначала индивидуально, в паре, в группе, заполняется общая таблица.Три хлопка

                                                                               10 минут                                                    

Рефлексия                          задание 1

                                         4 гр – списать  слова в два столбика, вставить пропущенные буквы    (упражнение 50)

                                        3 группа- составить словосочетания со следующими глаголами, сгруппировать (упражнение 51)

                                        2 группа – составить словосочетания, со связью управление,разграничить падежнын формы с

                                         предлогами и без предлога

                                        1 группа – списать, вставляя, где нужно окончание, Определить способ связи в словосочетаниях.

                                        Задание2

                                         1 гр – списать, подбирая подходящие слова по смыслу, определить способы связи ( упр. 66)

                                         2 гр.- списать, употребляя существительные в родительном падеже (упр. 73)

                                         3 гр- списать, сгруппировав словосочетания по формам согласование (упр.74)

                                         4 гр.- списать словосочетания, раскрывая скобки, определить вид связи (упр. 77)

                                        Задание 3

                                        1 группа- (упр. 49) прочитать, озаглавить, разграничить простые и сложные предложения,

                                         определить тип и вид, выписать ССЧ со словом государство

                                        2 группа – (упр.58) составить 5«тонких»и 5 «толстых» вопросов

                                        3 группа – (упр. 67) продолжить рассуждение, соглашаясь с автором и полемизируя им.Выписать

                                         ССЧ с различными типами связи.

                                        4 группа – (упр. 70) составить 5 «толстых» и 5 «тонких» вопросов

                                         Задание 4                          Мини- тест (    Орыс тілі,әдістемелік құрал  )

 

Учащиеся вгруппе сообща выполняют задания , взаимопроверка групп

 

 

Словесная оценка

 

 

Три хлопка

 

 

 

Прием «измерение температуры»

 

 

 

 

Самопроверка по ключу

 

 

4

мин

 

 

   Оценивание

Рефлексия

 

Возвращение к таблице «ЗУХ» дополнить часть «хочу узнать»

Редактирование синквейна

Прием «Одноминутное эссе»

      

одноминутное эссе

домашнее задание2 мин

Составить презентацию на тему «Экология Казахстана»

Готовят презентацию об экологических проблемах Казахстана

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения