Марина
Должность:Учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан, г. Павлодар
Регион:г. Павлодар
29.09.2014
0
4404
3

Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг»

Урок русской словесности в 7 классе.

 

Тема: Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг».

 

Цели: - продолжить знакомить учащихся с творчеством И. С. Тургенева на примере рассказа «Бежин луг».

 

Задачи: - через текст произведения донести до понимания учащихся жизненную концепцию автора;

 

- формировать умение строить модель художественного пространства и времени;

 

- формировать умение определять место, вид и роль пейзажа в художественном тексте;

 

- формировать умение строить портретную характеристику и наблюдать за развитием сюжета, выделять композиционные элементы;

 

 - сформировать представление о художественном мире и об авторе художественного мира как о человеке, творческой личности, отражённой в художественном тексте;

 

 - углубить понятие об образе, подчеркнув особую роль образа-персонажа;

 

 - стимулировать творческую деятельность учащихся;

 

 - формировать умение рассуждать, доказывать своё мнение, работать в группах,   слушать и уважать мнение  других.

 

Тип урока: урок изучения художественного произведения.

 

Вид урока: урок восприятия и  анализа художественного произведения.

 

Форма работы: самостоятельная групповая работа.

 

Опорная лексика: сюжет, композиция, автор-персонаж, образы-персонажи, пейзаж, художественное пространство,  художественное время.

 

Оборудование: портрет писателя, концептуальная схема, рисунки-иллюстрации учащихся к данному произведению.

 

Структура урока.

 

I. Мотивационно-целевой этап.

 

 1) Слово учителя.       

 

– На  предыдущем уроке мы познакомились с биографией И.С. Тургенева. Сегодняшний наш урок будет посвящён творчеству писателя, рассказу «Бежин луг». (Перед уроком один из учеников получил опережающее задание подготовить сообщение о данном рассказе).

 

2) Выступление ученика.

 

«Произведение «Бежин луг» входит в цикл рассказов И. Тургенева под общим названием – «Записки охотника». Одна из самых удивительных книг в русской литературе – «Записки охотника». Писатель И.А. Гончаров ставил их выше всего написанного Тургеневым. «Записки охотника» - так назвал И.С. Тургенев цикл рассказов, объединённых общей идеей: показать, раскрыть жизнь крепостного народа. В каких подчас нечеловеческих условиях вынуждены жить крестьяне. Автор показал  взаимоотношения между помещиками и крепостными, подробно описал быт, тяготы и мелкие житейские радости простого народа. Таким образом, Тургенев боролся за отмену крепостного права. Современники сразу поняли и высоко оценили значение «Записок охотника». И.С. Аксаков писал: « Это стройный ряд нападений, целый батальонный огонь против помещичьего быта».

 

Заметило книгу и правительство – автор её был выслан в Спасское под надзор полиции».

 

3) Проблемная ситуация.

 

- Сегодня мы поговорим об одном рассказе из цикла. Но вам предстоит познакомиться и с другими.

 

- Рассказ «Бежин луг» при всей внешней простоте – самый поэтический и волшебный рассказ «Записок охотника». Это также и самый загадочный рассказ тургеневского цикла.

 

 - Приступая к изучению произведения И. С. Тургенева, мы должны выделить ключевые вопросы и в процессе урока найти на них ответы.

 

1. Для чего И.С. Тургенев написал этот рассказ?

 

2. Зачем мы его читаем?

 

-Каким образом мы сможем разрешить данную проблему?

 

                                                                  Ответы учащихся.

 

Найти ответы на главные вопросы возможно лишь при рассмотрении:

 

А) особенностей сюжета и композиции;

 

Б) особенностей повествования и роли повествователя, автора-персонажа в рассказе;

 

В) рассмотрение других образов-персонажей в произведении;

 

Г) роли пейзажных описаний в тексте;

 

Д) особенностей организации художественного пространства и времени.

 

- При решении поставленных задач вам предстоит работать в группах. Оценивать свою работу будете сами (в группы раздаются оценочные листы, см. приложение).

 

4) Подготовка к восприятию.

 

- Нам не нужно сегодня покупать билеты, чтобы отправиться в родное имение Тургеневых Спасское-Лутовиново. Достаточно окунуться в художественный мир произведения «Бежин луг», и вот мы уже рядом с охотником бродим по окрестностям поместья, бодро шагаем по лесу и под ногами слышим шорох листьев, треск сухой хворостинки, наблюдаем за восходом и закатом солнца, вместе с Иваном Сергеевичем переберёмся по кочкам через болото, перешагнём быстрый ручей и всю ночь будем слушать страшные истории мальчишек, а по утру отправимся домой.

 

- Один философ сказал: «Когда человек не знает к какой пристани он хочет дойти, никакой ветер не будет попутным». Желаю вам попутного ветра, полёта разума и духа.

 

II  Операционный этап.

 

- Вы уже заметили, что ни в учебнике, ни в хрестоматии нет иллюстраций к данному произведению. Давайте мы сами раскрасим, наполним цветом этот рассказ.

 

1. На доску вывешиваются рисунки-иллюстрации учеников к рассказу, концептуальная схема, которую подготовили учащиеся пятой группы. Это плакат с изображением зелёной поляны, в центре которой – костёр, по одну сторону пасутся кони, по другую – болото в камышах. На тёмном фоне ночного неба светится полная луна, сверкают звёзды. Таким образом, данная схема представляет собой изображение художественного пространства рассказа. Ученики второй группы при выступлении будут населять схему нарисованными и вырезанными из бумаги образами-персонажами.

 

- Сегодня вы должны почувствовать себя в роли исследователей, так как, вам предстоит исследовательская работа.

 

- Проблема обозначена, группы сформированы, можно приступать.

 

2. Выступление групп.

 

Первая группа. «Особенности сюжета и композиции» (см. приложение).

 

Вторая группа. «Особенности повествования, роль повествователя и автора-персонажа в рассказе; другие образы-персонажи».

 

Третья группа. «Роль пейзажных описаний в рассказе».

 

Четвёртая группа. «Особенности организации художественного пространства и времени».

 

(При выступлении одной из групп остальные учащиеся слушают, конспектируют, задают вопросы выступающим).

 

3. Участники каждой группы отметили, что в рассказе присутствует реальный и фантастический миры.

 

- Какому фольклорному жанру присуща данная особенность? (волшебная сказка).

                                                        На доске. 

  -Почему именно Павел занимает пограничное положение?

 

(ответы учащихся).

 

-Назовите другие имеющиеся в рассказе сказочные элементы.

 

(приём троичности, речь образов-персонажей).

 

4. Возвращаемся к началу урока и отвечаем на вопросы:

 

-Для чего написал И.С, Тургенев данный рассказ? Что помимо основной идеи, объединяющей все рассказы цикла, хотел передать автор своим читателям?

 

(П.о. Человек – часть природы, он должен жить с ней в гармонии, не нарушая её законов, не причиняя вред природе своими действиями).

 

III Рефлексия.

 

Написать отзыв о прочитанном рассказе.

 

(некоторые сочинения учащиеся зачитывают на уроке).

 

IV Домашнее задание.

 

1). Прочитать 2-3 рассказа из сборника И.С. Тургенева «Записки охотника».

 

2). Составить 5 тестов о жизни и творчестве И. С. Тургенева.

 

V Итоги урока. Выставление оценок.

 

 Приложение к уроку.

 

Композиция рассказа.

 

Схема, составленная учащимися первой группы и использованная ими на уроке.

 

                                                          

 

Оценочный лист

 

ФИ проверяемого:__________________________________________________

 

 

 

п/п

Содержание (критерии)

Оценка

1

Знание текста.

 

2

Умение работать с текстом.

 

3

Умение дать полный, аргументированный ответ.

 

4

Умение вносить дополнения и исправления в ответ товарища.

 

5

Общая оценка.

 

 

ФИ проверяющего:__________________________________________________ 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения